Конспект урока родной (русской) литературы в 5 классе «Стихотворение И.А.Бунина «Помню – долгий зимний вечер…»»
Так любить природу мало кто умеет, как это умеет Бунин.
А. А. Блок.
Тема: Стихотворение И.А.Бунина «Помню – долгий зимний вечер…».
Цель: познакомиться с творчеством И.А. Бунина, изучить и проанализировать стихотворение «Помню – долгий зимний вечер…».
Ход урока
Организационный момент.
Слово учителя: Ребята, здравствуйте. Как ваше настроение? Начинаем урок. С творчеством какого поэта вы познакомились дома?
Проверка домашнего задания. Доклад обучающихся «Жизнь и творчество И.А. Бунина».
Объявление темы и целей урока.
Слово учителя:В лирике И.А. Бунина можно выделить следующие тематические пласты: тема природы, философская тема, тема любви, детства, поэта и поэзии, Родины, Востока, степи. Важнейшее место занимает тема природы.
Посмотрите на картину, прикрепленную к доске, что вы на ней видите? Вспомните, какие стихотворения на данную тему вы знаете? Приведите примеры. А знаете ли вы стихотворения на данную тему в творчестве И.А. Бунина? Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня поговорим?
Чтение и анализ стихотворения «Помню – долгий зимний вечер…».
Чтение учителя.
Слово учителя: Ребята, о чем данное стихотворение? Что необычного в построении текста вы заметили? Давайте с вами вспомним, что такое звукопись?
Задание 1. Прочитайте вслух предложенные на слайде словосочетания из стихотворения «Помню — долгий зимний вечер…». Какие ощущения возникли у вас после прочтения, что необычного вы заметили? Объяснение термина «аллитерация».
Задание 2. Послушайте аудиозапись. Какой звук вы слышите в этой аудиозаписи? Прочитайте про себя стихотворение «Помню — долгий зимний вечер…». Какой звук повторяется в стихотворении? Как называется явление повторения согласных звуков?
Хорошо, молодцы, ребята, а теперь давайте вспомним, что такое антонимы?
Задание 3. Найдите антонимы в стихотворении И.А. Бунина «Помню — долгий зимний вечер…». Опираясь на найденные антонимы, определите, какие картины противопоставлены в тексте. С какой целью? Попробуйте изобразить эти противопоставленные картины.
Ребята, а какие средства выразительности мы знаем?
Задание 4. 1) У троих из вас на парте лежит перевернутая карточка. Ваша задача прочитать про себя полученную карточку, не показывая ее одноклассникам, и выполнить указанное в ней действие. Задача одноклассников угадать действие.
Карточка 1. Выйди к доске и без слов покажи, как воет волк.
Карточка 2. Выйди к доске и без слов покажи, как плачет ребенок.
Карточка 3. Выйди к доске и без слов покажи, как шепчет человек.
2) Найдите в тексте стихотворения «Помню — долгий зимний вечер…» по-хожие действия: воет, плачет, шепчет (шепот). Как вы думаете, для чего автор приписывает неодушевленным явлениям такие действия? Как называется это средство выразительности? (олицетворение)
А какие эпитеты вы видите в этом стихотворении? Для чего автор использует их?
Беседа.
1. Каким настроением овеяно стихотворение? Как это передаёт поэт в своем стихотворении?
2. Чего больше в этом стихотворении — воспоминаний или мечты?
Выразительное чтение обучающихся.
Рефлексия. Ребята, понравилось ли вам стихотворение? Чему оно нас учит? Как изученное нами связано с эпиграфом урока?
Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть.
.png)
