Открытый урок на тему: "Чему учил китайский мудрец Конфуций?"

ФИО учителя

Капусто Инна Васильевна

Предмет

История Древнего мира

Класс

5 а

Тип урока

Изучение нового материала, комбинированный

Технологии

Групповая работа

Тема

Чему учил китайский мудрец Конфуций?

Цель

Дать представления о жизни китайского общества, философском учении Конфуция, его актуальности в наше время

Задачи

Образовательные:

- проанализировать географию, природу Китая;

- изучить и проанализировать учение Конфуция.

Развивающие:

- продолжить развитие умений и навыков работы с историческим пространством (картой) и историческим временем (хронологией);

- продолжить развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией.

Воспитательные:

- способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

- продолжить формирование нравственных ориентиров и умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций.

Планируемые результаты

Предметные:

(знания, умения, представления)

- находить на карте и устно комментировать положение Китая;

- учащиеся знакомясь с основами конфуцианства, приобретают опыт, формируют представления о древних цивилизациях и формах и правилах  взаимодействия людей.

Личностные:

(личностные УУД)

- понимать культурное многообразие мира, уважение к истории других народов мира;

-воспитание уважения людей друг к другу.

Метапредметные:

(познавательные, регулятивные,

коммуникативные УУД)

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели.

План изучения нового материала

1 добродетель – высшая добродетель- уважение к старшим

2 добродетель – как должны вести учтивые китайцы

3 добродетель – мудрость – в знании старинных книг

Основные понятия

Мудрец, добродетель, циновка, лёсс, манеры

Мировоззренческая идея

Учения Конфуция стали первыми шагами в формировании гуманистических отношений между властью и обществом.

Оборудование

Учебник, рабочие листы, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, словари.

Межпредметные связи

География, музыка

УМК

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для ОУ – М, «Просвещение», 2011.

Этап

Урока

Слайды

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые

УУД

Оргмомент

Здравствуйте, ребята!

Вновь звонок нас всех зовёт.

Что ж, друзья мои, вперёд.

Пенал, учебник и тетрадь

Вас устали ожидать.

И рады встрече с вами снова. А вы к открытиям готовы?

Дети организуют свое рабочее место, проверяют готовность к уроку.

Регулятивные УУД:

формирование способности к организации своей деятельности

Актулизация знаний

Мотивация

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие за новыми знаниями.

Чтобы мы могли его совершить, отгадаемзагадки.

Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Ну конечно же…

Из меня посуду тонкую,

Нежно-белую и звонкую

Обжигают с древних пор.

Называюсь я ....

Под стеклом всегда сидит,
Во все стороны глядит:
В лесу и в поле пригодится –
Не позволит заблудиться.

Зелёный, чёрный и в пакетах,
Есть развесной, а есть в брикетах.
Давай, дружище, выручай:
«Что утром пьёшь с лимоном»? … Молодцы, ребята!

Посмотрите на слайд. Как вы думаете, о какой стране мы с вами будем говорить?

Какие слова у вас ассоциируются у вас с этой страной?

Что вы знаете о современном развитии Китая?

На севере граничит с Россией, на юге с Вьетнамом, на западе - Казазстаном, юго-западе- Афганистаном, Индией.

Бумага

Фарфор

Компас

Чай

Родиной всех этих предметов является Китай.

Традиции, технологии, иероглифы, велосипеды, палочки для еды

Китай - высокоразвитая страна, в которой сочетаются последние научные достижения и традиции. Это одна из самых густонаселенных стран. Каждый пятый человек в мире – китаец.

Коммуникативные

УУД:

оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения, аргументация своих суждений

Создание проблемной ситуации

- О Китае говорят, что он «уникальный, мудрый, удивительный». (слова вывешены на доске)

И сегодня на нашем уроке мы будем постоянно возвращаться к поставленной проблеме, и попытаемся либо доказать, либо опровергнуть её.

Регулятивные УУД: планирование своих действий.

Включение в систему знаний. Работа с картой

С чего мы начинаем изучение незнакомой страны?

Работа с картой: Местоположение Китая (с.106 и карта на доске)

- Как называется карта?обращаем внимание на легенду карты

Где находится Китай? В какой части света?

- Какой цвет преобладает на карте? Что это значит?

- Какие моря омывают Китай?

- Назовите соседей Китая.

- Что обозначено на карте сплошной красной линией?

- Какие еще торговые пути обозначены на карте?

- Какие крупные реки протекают по территории Китая?

- Как вы считаете, что обозначают эти названия?

- Как называется местность, по которой протекают эти реки?

- Какой город сегодня является столицей Китая?

Запись в рабочем листе:Китай находится в Восточной Азии, на Великой китайской равнине, между реками Янцзы и Хуанхэ.

Вообразите, что вы живете в древнем поселке на берегу Хуанхэ.

Сейчас вам станет ясно, почему эту реку называли «горе Китая»...

Однажды ночью вы просыпаетесь от громкого крика: «Вставай, вставай скорее, случилось несчастье!» Открыв глаза, вы видите, что хижина полна воды. Где-то рядом плачут дети, голосят женщины, мычат коровы. Все выскакивают наружу: вокруг вода! Люди кидаются к лодкам или спасаются вплавь, бросив полузатопленные хижины, скот и нажитое добро.

А произошло следующее: река незаметно подмыла берег из мягкого лесса. Тот обрушился и завалил русло. Началось наводнение, и на прибрежные поселки обрушилась вода.

Вопрос: Почему уцелевшие после наводнения люди возвращались на старые места и создавали новые поселки на берегах Хуанхэ?

Дополняю ответ:

Великие реки Китая очень бурные, несут много ила и песка. Берега Хуанхэ сложены из лёсса - горной породы, похожей на мелкий слежавшийся песок. Лессовые почвы мягкие, а при хорошем поливе очень плодородны. Китай, как и Египет, Междуречье, долина Инда – речные цивилизации. Поэтому уже три с половиной тысячи лет назад на берегах Хуанхэ существовали посёлки земледельцев и скотоводов. В то же время берега Янцзы, покрытые густыми лесами, не были заселены.

Записать в рабочий лист. Лёсс - плодородный ил

Обращение к проблемной фразе. «Китай – мудрый, уникальный, удивительный»

Что же уникального в географическом положении?

С географического положения

«Китай в древности»

В Восточной Азии

Желтый и коричневый цвет обозначает пустыню и горы

сев-восток - Желтое море, восток - Восточно -Китайское море, юго-восток Южно-китайское море.

племена гуннов

Сухопутные торговые пути

Морские

на севере Хуанхэ, на юге Янцзы

Желтая река -Хуанхэ, Голубая река - Янцзы

Великая Китайская равнина

Пекин

Записывают

Слушают текст, размышляют

Предлагают варианты

Записывают

Уникальны расположение, реки, лессовые почвы.

Познавательные УУД:

поиск и анализ необходимой информации.

Личностные УУД:

осознание необходимости новых знаний для ученика.

Целеполагание и мотивация

Не менее уникальна религия и философия этой страны.

В Древнем Китае было сформулировано золотое правило нравственности, которое известно даже тем людям, которые далеки от истории: «Не делай человеку того, чего не желаешь себе. И тогда исчезнет ненависть в государстве, исчезнет ненависть в семье»

Автором этих слов является древнекитайский мудрец. Можете ли вы его назвать?

Сформулируйте тему урока.

Что мы должны узнать, чтобы изучить тему? (цели урока)

Как вы понимаете слово «мудрец»?

Проблемный вопрос – актуально ли учение Конфуция в наше время?

Мы продолжим учиться работать в группах, выслушивать мнение каждого участника группы, оценивать свою работу.

- Как вы думаете, справимся ли мы с поставленными задачами?

Желаю вам успехов.

Конфуций

«Чему учил китайский мудрец Конфуций?»

Записывают в рабочий лист тему

Мыслитель, человек большой ума

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формой речи

Включение в систему знаний

С чего начинаем изучение личности?

Биография Конфуция

Отметьте на ленте времени даты жизни. Обратите внимание, что время до н.э. течет вспять.

Изучаем биографию

Выступление ученика с кратким сообщением

Отмечают даты на ленте времени

Познавательные УУД:

анализ необходимой информации.

Работа в группах

Для того чтобы рассмотреть учение Конфуция, разделимся на 3 группы. У каждой группы есть свое задание в рабочем листе, которое нужно выполнить. Внимательно читайте задания.

Время – 5-7 мин . включаю музыку

1 группа – «Высшая добродетель – уважение к старшим»

1. Прочитайте пункт 2 «Высшая добродетель – уважение к старшим» на с. 105 – 107.

2. Как вы понимаете слово «добродетель»? Кратко запишите ответ: Добродетель - это …………………… .

3. Вставьте слова вместо пропусков.

В семье младшие братья должны оказывать знаки ……………. старшим, дети - …………… А старшим следует относиться к младшим с ………….вниманием и ………………… Лучшей похвалой было сравнение человека с каким-нибудь …………… Самым высшим существом было …………. Царя называли ……………….., а подчинённую ему страну ………………………..

2 группа - «Мудрость - в знании старинных книг»

Прочитайте пункт 3 «Мудрость в знании старинных книг» на с. 107 – 108

Найдите ошибки в тексте и исправьте их.

Книги выглядели совсем не так, как наши. Во времена Конфуция писали на узеньких дощечках из бересты. Тонкую кисточку обмакивали в черную тушь и наносили клинопись снизу вверх. Если делали ошибку, то написанное зачеркивали. Потом в дощечках делали отверстия и продевали бечевку. Это и было древнекитайской книгой.

Как вы думаете, легко ли обучиться китайской грамоте?

3 группа - «Как должны вести учтивые китайцы?»

Прочитайте п.4 с. 108 «Как должны вести учтивые китайцы» до слов «Конфуций учил, что государство подобно большой семье».

Конфуций учил: «Воспитанного человека легко узнать по его  манерам». Используя толковый словарь, объясните, что означает слово «манеры». 

Продолжите перечень. Правила поведения воспитанного китайца.

Воспитанный китаец 

а) входя в дом, снимает туфли;

б)……………………………….;

в) ………………………………;

г) ……….……………………….

Работа по карточкам в группах

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске информации.

Познавательные УУД: создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли, управлять поведением партнёров, планирование сотрудничества.

Физкультминутка

Использует музыкальную физкультминутку

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

Включение в систему знаний и повторений

Работа в группах.

- Проверяем. От каждой группы выходят по одному представителю и читают ответы

Вопросы всему классу:

Какие могут быть последствия в обществе, где не уважают старших? Как относитесь к старшим в семье? Существует высказывание, что «всё идет из семьи». Как вы это понимаете? Актуальны ли правила?

Обращение к фразе. «Китай – уникальный, мудрый, удивительный»

Бечевка- прочная нить.

Вопросы классу

-Выучить китайскую грамоту сложнее, чем научитьсяговорить. Почему же современные китайцы не спешат переходить к алфавиту?

Созданные, таким образом, книги были чрезвычайно неудобны в хранении и пользовании, занимали слишком много места. Древние издания часто приходили в негодность: веревки рвались или перетирались, а планки лопались или ломались.

Для создания иногда требовалось до нескольких тысяч бамбуковых пластин. Такие «издания» были настолько тяжелы, что их невозможно было поднять вручную, приходилось перевозить на телегах.

***Сравните письменность Китая и Египта?

- Согласны ли вы с высказыванием Конфуция, что нужно читать книги? Может быть, достаточно интернета и телевизора? А сами вы любите читать?

Обращение к фразе. «Китай – уникальный, мудрый, удивительный»

Объясните, как вы понимаете слово «циновка»?

Вопрос всему классу: Актуальна ли проблема воспитания в наше время? Что мы можем позаимствовать и на что обратить внимание?

Конфуций учил, что государство подобно большой семье. Подданные должны уважать правителя как отца, а правителям Конфуций советовал относиться к подданный как к своим детям.

Жестокость правителю не к лицу «Казнить кого-либо, вместо того, чтобы наставить на истинный путь – бесчеловечно».

А не задумывались, что успехи современного Китая связаны с учением Конфуция о государстве как большой семье?

Обращение к фразе. «Китай – уникальный, мудрый, удивительный»

Выступают по 1 представителю от каждой группы.

1 группа:

В семье младшие братья должны оказывать знаки уважения старшим, дети – родителям. А старшим следует относиться к младшим с отеческим .вниманием и заботой. Лучшей похвалой было сравнение человека с каким-нибудь древним героем. Самым высшим существом было Небо. Царя называли Сыном Неба, а подчинённую ему страну Поднебесной.

2 группа:

Книги выглядели совсем не так, как наши. Во времена Конфуция писали на узеньких дощечках из расщепленного бамбука. Тонкую кисточку обмакивали в черную тушь и наносили иероглифы сверху вниз. Если делали ошибку, то написанное соскабливали ножом. Потом в дощечках делали отверстия и продевали бечевку. Это и было древнекитайской книгой.

Велика роль традиций, пришлось бы переписать всю огромную китайскую литературу.

Иероглиф обозначал слово или слог, иероглифы произошли из рисунков, и иногда в их форме ещё можно угадать первоначальное изображение

рассуждение

формулируют свою мысль

3 группа:

- Сидит на циновке, подогнув под себя пятки.

 Циновка – ковер, сплетенный из тростника

- сооружает на голове сложные прически, собирает волосы в пучке. - носит халат -кушает с помощью двух палочек. - со всеми вежлив, он не грубит тем, кто ниже его по положению, и не заискивает перед теми, кто выше. Он ведет себя с теми и с другими, хорошо зная свое место – со старшими почтительно, а с младшими благосклонно.

Школьные правила поведения

формулируют свою мысль

Регулятивные УУД: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные УУД: овладение приёмами самоконтроля, сличения способов действий и его результата с заданным эталоном.

Личностные УУД:

осознание необходимости новых знаний для ученика

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли, управлять поведением партнёров, планирование сотрудничества.

Личностные УУД: оценка своих и чужих поступков.

Коммуникативные УУД:

умение строить высказывание с учётом норм языка.

Самостоятельное применение знаний

Закрепим полученные знания

Тест по теме: « Чему учил китайский мудрец Конфуций».

Выберите правильный ответ.

Материал для письма, который использовали во времена Конфуция

 а) береста             б) папирус            в) глина                г) бамбук  

Великие китайские реки

 а) Тигр и Евфрат     б) Янцзы и Хуанхэ   в) Волга и Ока    г) Инд и Ганг

3. Положение учения Конфуция

а) высшая добродетель – уважение к старшим

б) Правитель может жестоко наказывать подданных

в) Мудрость – в умении читать книги

г) В семье старшие должны пренебрежительно относиться к младшим

4. Знаки китайского письма

   а) буквы     б) клинописные знаки    в) иероглифы        г) звуки

5. Допишите предложение.

  Конфуций сравнивал государство с большой __________________.

Игра «Светофор»

Я буду читать афоризмы Конфуция, а вы, если полностью согласны с мудрецом, поднимаете зеленую карточку, если разделяете частично – желтую, не понимаете и не разделяете – красную.

-Удачи тешат, неудачи – учат.

-Дурные поступки люди делают от лени, чтобы сделать добрый поступок, надо затратить труд

-Будьте почтительны к родителям и учителям вашим. Только в милосердии и самопожертвовании опережайте их

-Из всех преступлений самое тяжкое- бессердечие

-Благородный муж винит себя, малый человек винит других

-Учиться надо, чтобы совершенствовать себя, а не чтобы удивить других.

–

Выполняют тест.

Проверка:

1 г, 2 б, 3 а, 4 в, 5 семьей

Нормы оценок: сколько правильных ответов, такая и оценка.

Поднимают карточки

Личностные УУД: оценивание значимости добываемых знаний.

Регулятивные УУД: овладение приёмами самоконтроля, сличения способов действий и его результата с заданным эталоном.

Регулятивные УУД:

проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности.

Рефлексия

Скажите, кто считает, что сегодня учился для себя, а не чтобы удивить гостей?

- О какой стране мы сегодня говорили?

- Покажите на карте Китай, крупные реки?

- Как вы думаете, справились ли мы с поставленными в начале урока задачами?

– Ребята, что нового сегодня вы узнали на уроке? Что удивило?

- Понравился вам сегодняшний урок?

- Надолго ли запомните?

- Над какой фразой работали? Можем ли мы согласиться с этими словами?

- Актуально ли ученик Конфуция в наши дни?

Мудрые мысли Конфуция похожи на бесценные бриллианты, которые не меркнут, сколько бы лет не прошло. Они помогают человеку всегда оставаться человеком.

Отвечают на вопросы

Соблюдение традиций и устоявшихся порядков в обществе. Уважение старины. Приобщение к мудрости древних

Почитание и уважение старших

Хорошие манеры - признак воспитанного человека

Во всем должен быть порядок

Китай – это страна, в которой всё уникально, мудро, удивительно! В этой стране всё величественно и потрясает воображение: Великая Китайская равнина, реки Хуанхэ и Янцзы, письменность, учение Конфуция.

Заслуга Конфуция в том, что он дал нам рецепт как надо жить, чтобы всем жилось хорошо, жить по правилу: «Не делай людям того, чего не желаешь себе». Тогда не будет войн, революций.

Коммуникативные: умение строить высказывание с учётом норм языка.

Личностные: личностное самоопределение.

Регулятивные:

умение адекватно оценивать свою деятельность.

Домашнее задание

*****Притча «Ладная семья»

Параграф 22, ответить на вопросы

На основе дополнительной литературы, ресурсов Интернета подготовьте сообщения об одном из китайских открытий, которые используются в наши дни (порох, китайский календарь, китайская медицина и.т.д.).

Кроссворд по теме: «Древний Китай»

Оценки с комментарием

Закончить сегодняшний урок хотелось бы словами Конфуция. «Учитесь! Ибо жизнь всегда напоминает нам,что любых наших знаний мало. Когда человек перестаёт учиться, он может потерять и то, чему научился раньше».

Записывают домашнее задание