Поможем Машеньке узнать сказку

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1905"

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОЙ

НЕПРЕРЫВНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

В старшей группе №1 «Колокольчики»

«Поможем Машеньке узнать сказку»

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Придатько Елена Вячеславовна

2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОЙ НЕПРЕРЫВНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

«Поможем Машеньке узнать сказку»

Цель: 

Развивать познавательные и речевые умения детей на примере русских народных сказок.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Обучение творческому рассказыванию.

Побуждать строить сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.

Закрепить знание русских народных сказок.

Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам.

Развивающие: 

Развивать у детей связную речь,

- развивать умение отвечать на вопросы, используя строчки из сказок;

- расширить словарный запас;

- развивать интонационную выразительность

- закреплять название русских народных сказок.

Развивать мышление, воображение, фантазию, эмоциональную отзывчивость,

Развивать зрительную память, наблюдательность.

Развивать умение работать в коллективе.

Развивать умение пользоваться кистью и клеем.

Воспитательные:

Продолжать формировать навыки культурного общения,

Воспитывать любовь к сказкам.

Формировать навык самоконтроля и самооценки

Коррекционные:

Развивать скорость и полноту зрительного обследования.

Формировать зрительно-двигательные умения обследовать планомерно и целенаправленно предметы, картинки, выделять главные признаки.

Развивать зрительное внимание и память.

Развивать мелкую моторику.

Здоровьесберегающие технологии:

Зрительная гимнастика,

Физкультминутка,

Профилактика нарушения осанки (прививать привычку правильно стоять,

сидеть)

Предварительная работа:

чтение сказок;

беседы по содержанию;

рассматривание иллюстраций;

драматизация русских народных сказок;

Д/и «Волшебные сказки»;

словесная игра «Вопрос – ответ»;

театрализованные игры.

Изготовление воспитателями совместно с детьми и родителями необходимых атрибутов,

Оборудование и материалы:  

Кукла Маша;

Картинки с эпизодами русских народных сказок: лес, избушка, бабушка и дедушка, Машенька, медведь с коробом;

«Волшебная корзиночка» с предметами: пирожок, яичко, репка, яблоко, рыбка, скалочка, три ложки;

Раскраски к сказкам по две на каждого ребенка;

Фигурки девочки из бумаги на каждого ребенка;

Музыкальное сопровождение.

Способы реализации

Игровая ситуация,

сюрпризный момент,

проблемная ситуация,

физкультминутка,

глазная гимнастика,

отгадывание загадок,

рассказывание.

продуктивная деятельность.

Ход

I Организационный момент

Дети здороваются с гостями

Воспитатель: 

— Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.

— Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие.
Звучит музыка.

II. Основная часть

Воспитатель: 

Посмотрите, ребята, у нас с вами сегодня гостья. Зовут ее Машенька. Она пришла к нам за помощью. Ей на день рождения подарили сказку в картинках, но она нечаянно перепутала картинки и теперь не может определить, что это за сказка, с чего она начинается, что в ней происходит, чем заканчивается. Машенька просит помощи.

А вы сможете помочь Машеньке? (ответы детей)

Воспитатель подводит детей к первой картинке. На ней изображен лес.

Воспитатель:

Что нарисовано на картинке? (лес)

А вы знаете, в каких сказках действие происходит в лесу? Отгадайте загадки.

На окошке он студился

Взял потом и укатился

На съедение лисе. («Колобок»)

Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят»)

В этом доме без забот

Жили звери, только вот,

Медведь к ним пришел потом,

Поломал звериный дом. (Теремок)

В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок. (Заюшкина избушка)

Ах ты Петя-простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. (Кот петух и лиса)

Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

У Алёнушки сестрицы

Унесли братишку птицы,

Та с подружками играла,

Братца Ваню проморгала. (Гуси-лебеди)

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки. (Три медведя)

Она по ягоды пошла,

Да на домик набрела,

Дом под старою сосной.

В доме жил медведь большой.

Заболела б от тоски,

Да спасли…пирожки. («Маша и медведь»)

(«Волк и семеро козлят», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Кот и петух»).

Воспитатель:

Можем ли мы по этой картинке определить, какая это сказка? (ответы детей)

(По этой картинке нельзя догадаться, какая это сказка).

Воспитательподводит детей ко второй картинке. На ней нарисована избушка.

Воспитатель:

Что здесь изображено? (ответы детей)

В каких сказках есть избушка? (ответы детей)

Чтобы вам напомнить эти сказки, мы поиграем в игру «Из какой сказки предмет?».

У меня есть «волшебная корзинка»:

«В корзинку руку опусти, предмет и сказку назови».

Ребенок на ощупь определяет предмет и называет из какой он сказки, затем всем показывает.

Пирожок – «Маша и медведь», «Гуси-лебеди».

Яйцо – «Курочка Ряба».

Репка – «Репка».

Яблоко – «Гуси-лебеди».

Рыба – «Лисичка- сестричка и серый волк»,

Скалочка – «Лисичка со скалочкой».

Три ложки – «Три медведя».

Воспитатель:

Можно ли сейчас догадаться, что это за сказка?(ответы детей)

(Что это за сказка, все еще невозможно догадаться)

Глазная гимнастика

Воспитательподводит детей к третей картинке. На ней изображены дедушка с бабушкой.

Воспитатель:

Что изображено на картинке? (ответы детей)

Из какой сказки эта картинка? (ответы детей)

Можем ли мы сказать, какое настроение у бабушки и дедушки? А можно ли показать, какое настроение? (ответы детей)

Почему они расстроились? (ответы детей)

Воспитатель показывает картинки из сказок, дети говорят, почему расстроились бабушка и дедушка.

(возможно они расстроились потому, что мышка разбила яичко, колобок убежал, внучка потерялась, лиса съела рыбу и убежала, пришлось отдать курочку за скалочку).

Воспитатель:

Можно ли сказать из какой сказки эта картинка?(ответы детей)

(По этой картинке нельзя догадаться, что это за сказка).

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

Воспитательподводит детей к четвертой картинке. На ней нарисована девочка Машенька.

Воспитатель:

Кто нарисован на картинке? (ответы детей)

В каких сказках есть девочка? (ответы детей)

(«Гуси-лебеди», «Три медведя», «Маша и медведь», «Снегурочка и лиса»)

Воспитатель предлагает наклеить фигурку девочки на изображение той сказки, где она была.

Дети работают за столами

Воспитатель:

Теперь мы можем определить, что это за сказка?(ответы детей)

(Что это за сказка, все еще невозможно догадаться)

Воспитательподводит детей к пятой картинке. На ней нарисован медведь с коробом за плечами.

Воспитатель:

Что здесь изображено? (ответы детей)

Можно ли сейчас догадаться, что это за сказка?(ответы детей)

это сказка «Маша и медведь».

Почему вы сразу догадались, какая это сказка? (Мишка по лесу идет, а в коробе Машу несет).

А зачем Мишка уселся на пенек? (Дети отвечают словами из текста:

- Сяду на пенек, съем пирожок.).

Съел Мишка пирожок? (Нет, послушался Машу:

- Вижу, вижу. Не садись на пенек, не ешь пирожок)

Воспитатель:

Вот мы и узнали, какая это сказка.

Воспитатель отдает картинки Машеньке.

Все картинки мы собрали,

Название сказки мы узнали,

Дружно весело играли.

Машеньке мы помогали.

Книгу, Машенька, бери,

И на память сохрани.

III. Заключительная часть.

Рефлексия деятельности

Воспитатель:

Дети, вам понравилось наше сказочное путешествие?

О чем сегодня говорили?

Как помогали Машеньке?

Какое у вас настроение?

(Солнышко или тучка.Дети выбирают изображения и прикрепляют их к доске)

А теперь, давайте, все вместе скажем о сказках самые важные слова.