Воспитание творческих способностей детей с ОВЗ как создание условий для успешной социализации

Воспитание творческих способностей детей с ОВЗ как создание условий для успешной социализации

Банькова Ия Егоровна

учитель начальных классов,

МБОУ «Хоринская СОШ»

Олекминский район село Хоринцы

^{Актуальность проблемы:}

^{Творческая деятельность индивидуальна, а ее формирование и развитие у детей является актуальной проблемой в теории и практике воспитания и обучения детей. В настоящее время меняется содержание образовательного процесса, в котором возможно выявление и раскрытие потенциала каждого ребенка, развитие его индивидуальности, создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста.}

^{Цели проекта:}

^{-Организация методических приемов сопровождения социализации детей с ОВЗ}

^{-Воспитание творческих способностей школьников с ОВЗ посредством музыкальной и изобразительной деятельности}

^{Задачи проекта:}

^{Изучение научной литературы и педагогического опыта по проблеме проекта.}

^{Организация предметно- развивающей среды, способствующей воспитанию творческих способностей детей с ОВЗ.}

^{Обеспечние индивидуального образовательного сопровождения ребенка с ОВЗ.}

^{использование наиболее удачных приемов , форм организации занятий с детьми с ОВЗ.}

^{Создание условий для реализации и демонстрации способностей каждого ребенка; участие в выставках, конкурсах.}

^{Создание атмосферы психологического комфорта, ситуации успеха.}

^{Ожидаемые результаты:}

^{Дети показывают положительную динамику в развитии ( особенно в социализации);}

^{с желанием посещают образовательное учреждение ;}

^{участвуют в выставках , конкурсах, мероприятиях ;}

Подготовительный (адаптационный) этап

— Педагоги осуществляют подбор литературы, материально — технических ресурсов; подбор дидактических, подвижных, познавательных, соответствующих тематике проекта;

— педагоги активно включаются в работу по повышению профессиональной компетенции в области воспитания и социализации детей с ОВЗ (курсы повышения квалификации, обучающие семинары);

— разрабатываются и апробируются дидактические материалы, разрабатываются и реализуются адаптированные образовательной программы;

— разрабатываются и апробируются инновационные формы, методы, технологии работы педагогов;

Творческая деятельность имеет серьезное значение в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе творческой деятельности у ребенка с ограниченными возможностями здоровья усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка.

Основанием для построения своей работы с ребенком с ОВЗ, прежде всего, выступает работа со школьным психологом, логопедом и родителями, что позволяет определить объем работы ученика, темп, критерии оценки, которые к нему предъявляются.

При педагогической работе необходимо учитывать не только наличие соответствующих рекомендаций по выбору образовательного маршрута, но и в условиях общеобразовательного процесса строить индивидуальный воспитательный проект.

Наш ученик Кондаков Леонардо учится МБОУ « Хоринская СОШ» с первого класса на индивидуальном обучении по состоянию здоровья . Мои ученики вместе воспитывались в МБДОУ «Кэскил» с ним. Хотя в общении со сверстниками нет препятствий, но можно предположить, что он испытывает некоторую социальную дезадаптацию . Исходя из этого , мы решили создать индивидуальный воспитательный проект « Ступенька к успеху» в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся ОВЗ.

-Регулятивные УУД - участие в выставке поделок мероприятии школы « Золотая осень» совместно с классом.

-Коммуникативные УУД- участие новогоднем представлении «Алиса в стране чудес». Занял 3 место в конкурсе « Новогодних костюмов».

-Личностные УУД –участие в конкурсе рисунков ЮНЕСКО Открытого фестиваля « О погоде ,о природе, о весне. Имеет Диплом 3 степени .

- Познавательные УУД - участие в районном экологическом конкурсе « Бережем планету вместе», проводимого в рамках экологии в России. Имеет Диплом 3 степени.

«Ступенька к успеху»

ученика 3го класса МБОУ « Хоринская СОШ»Кондакова Леонардо

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблем, осуществлять действия по реализации плана, соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи; чтение и работа с информацией; сотрудничать в совместном решении проблемы; выполнять различные роли в группе.

Личностные:

оценивать ситуации и поступки; объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей; самоопределяться в жизненных ценностях.

Познавательные:

перерабатывать информацию для получения необходимого результата; преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму.

Я могу (результаты);

свои наиболее заметные достижения).

Вывод: Произошли позитивные изменения в развитии творческих способностей ребенка с ОВЗ. Повысилась степень общительности, стало выше эмоциональное реагирование на ситуацию, появились новые движения, ребенок стал эмоциональнее реагировать на музыку, прослеживается положительная динамика развития музыкальных способностей, повысилась самостоятельность в разных видах деятельности, проявляют интерес и желание к изобразительной деятельности.

Литература :

1. Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН.- Москва :РИОР ,2009

2.Былевская В.Н. « Развитие творческих возможностей младших школьников» начальная школа – 1990.- №5.

3. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Под ред. Г.Ф. Кумариной .- М.: издательский центр « Академия»