Родительское собрание роль игрушки в жизни ребенка

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 4 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

Чтение стихотворения «Вот какая мама», «Мамин день», рассмотреть иллюстрации к стихам.

П\и «Кот и мыши» - учить действовать по сигналу воспитателя. Д\и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения.

Инд. работа - закрепить понятие большой и маленький.

Кристина, Демид

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Игры с воздушными шарами Творческие игры – укачивание младенца с исполнением колыбельной (Ю. Гарей)

Оформление родительского уголка на весеннюю тему: «Здравствуй, весна!».

Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий о весне.

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы

«Поговорим о маме»

Цель:формировать умение слушать стихотворение, рассматривать иллюстрацию к нему, отвечать на вопросы. Развивать умение рассказывать о событиях из личноно опыта. Воспитывать внимательное отношение и любовь к маме. стр.48 [17]

Прогулка:

Наблюдение в природе – растительный мир – кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев и травы, как они готовятся к весне. П/и с прыжками «Мяч» - обучение прыжкам, умению двигаться ритмично.

Упражнять Никиту Ск., Полину Ив. в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Трудовые поручения – уборка игрового материала.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игровые действия с выносным материалом.

П/и «Воробышки и автомобиль»

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на свои стульчики. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательное упражнение «Перышки».

Д/и по математике – «Чего не стало».

Игра с текстом средней подвижности «Мы топаем!» (Е. Тихеева)

Инд. работа с Аришей Г., Андреем В. - пальчиковая игра «Как у нас семья большая»

За ужном продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды.

Прогулка: Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.Выносной материал. Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 5 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

Д\и «Найди мою маму» (взрослые животные и детеныши). Игра с солнечными зайчиками (предлоги на, перед, за). Игры в уголке доктора - «У моей собачки заболело ушко». Игры с настольными играми: лото, домино.

Инд. работа с детьми – Ибрагим, Саша Г.С. - закреплять умение собирать пирамидку.

Д/упр. «Что бывает желтым». Беседа о маме. Рассматривание семейных фотографий.

Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Рисование с помощью штампа. Игры с кубиками, пирамидками

Поговорить с родителями о самочувствии детей

Подготовка к празднику 8 марта. Папка-передвижка с заметками, стихами и поздравлениями.

ООД:

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка»

Цель: дать возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях) (5, стр.77 зан. №1)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. (28, стр.31 зан.№1)

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе – тень. Цель: показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени. П/и «Солнышко и дождик», «Лохматый пес»

Упражнять Демида, Артёма Б., Софию С. в развитии движений – наклониться вперёд, ноги не сгибать в коленях.

Д/и «Угадай по цвету»

Трудовые поручения – подкормка птиц.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материа - лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры с музыкальными игрушками – учить названия музыкальных инструментов.

Игра на развитие слухового внимания «Тук-тук!»

Инд. работа - пальчиковая игра «Это пальчик…»

Вера Р., Альберт, Ваня Д.

Д/и по формированию словаря – «Опиши предмет»: Что это? Какой? Что можно делать? (Стул, стол, тетрадь, карандаш, кубик, мягкая игрушка, диван и пр.) Трудовые поручения – красиво расставлять стулья у столов после занятий.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке с выносным материалом Игры с малыми мячами.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 6 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

П\и «Где же наши ручки». Чтение книги «У кого какая мама» - закрепить название животных и их детенышей. Отгадывание загадок о домашних животных. Д\и «Угадай по голосу». Игры детей в строительном уголке: мост, гараж, дорога.

Д/и «Подбери ключик» - развивать мышление, мелкую моторику.

Матвей К., Сава Ч., Полина Иг.

Д/и по формированию словаря – рассматривание и описание игрушечного медвежонка.

Самостоятельная игра в центре активности. Игры со строительным материалом - «Построим башню».

Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

УТРЕННИК 8 МАРТА «ВОЛШЕБНЫЙ КОЛПАЧОК»

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе - солнце. Погода в начале весны капризна – то холодно, то тепло. Весеннее солнце очень яркое и тёплое – так и хочется снять варежки. Игра с солнечным зайчиком. П/и с прыжками «Лови-лови!»

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

(3-4 ребёнка)

Трудовые поручения - помочь воспитателю насыпать корм в кормушку для птиц - учить заботиться о животных.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с природным материалом.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал - лопатки, совочки, ведерки.

Работа перед сном

Ходьба босиком по массажным коврикам. Повторение потешки « Баю бай».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси…»

Трудовые поручения – труд рядом – починка игрушек.

Хороводная игра «Тик-так»

Тик-так, тик-так – Мы всегда шагаем так:

Тик-так! Стрелка, стрелка, покружись –

Час, который покажи!

Инд. работа - развитие мелкой моторики: игры со счетными палочками. СашаФ., Алиса Г.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. П/и «Лохматый пес». Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 7 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

Игры на развитие слухового восприятия – «Постучим, погремим!». П\и «Птички в гнездышках». Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай кукле прическу.

Инд. работа на развитие мелкой моторики: игры со счетными палочками.

Ваня Д., Сава Ч., Никита С.

Д/и по сенсорике – «Цветные парочки» - учить подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Самостоятельная деятельность в центре активности. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание иллюстраций «Весна»

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)»

Цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высазываться по поводу изображённого. (5, стр.77 зан. №2)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. (28, стр.31 зан.№2)

Прогулка:

Наблюдение за прохожими - учить детей различать пол и возраст прохожих, на­зывать их (мальчик, девочка, женщина, мужчина, бабушка, дедушка), определять их социальные роли (мама и сын, де­душка и внучка и т.д.). П/и «Птички в гнездышках» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах на мес­те, с продвижением вперед.

Упражнять в развитии движений – наклон вперёд, ноги не сгибать в коленях.

Трудовые поручения – подкормка птиц.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке.

Работа перед сном

Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа с детьми на тему «Праздник 8 Марта» - рассказать детям о празднике, о том, кого поздрав­ляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное настроение. Игры с музыкальными игрушками – «Дождь идёт», металлофон.

Инд. работа - пальчиковая игра «Сорока» - Никита Ст., Максим К.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек ёжика.

Сюжетные игры по желанию детей.

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 11 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой») «Подари другу мяч» - учить называть свое имя и имена детей в группе.

Д/и «Поймай солнечного зайчика» - ориентировка в группе.

Пляска с цветами под музыку.

Д/и с пирамидкой. Активизировать слова: большое, маленькое, поменьше. Варя З., Алиса Г.

Д/и по формированию словаря – «Мебель». Что это такое? (Название предмета.) что есть у предмета? (Детали предмета.) Для чего нужен предмет? (Целевое назначение.)

Игры с деревянным конструктором. Обыгрывание построек.

Рассматривание иллюстраций «Народная игрушка»

Беседы, советы, рекомендации.

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы

«Поезд для матрёшки» стр.26 [18]

Цель:развивать продуктивную (конструктивную) деятельность. Знакомить детей сдеталями строительного материала(кубик), вариантами расположения строительных форм наплоскости (приставлять кубики друг к другу) в прцессе игр с настольным строительным материалом. Развивать умение сооружать поезд по образцу.

Прогулка:

Наблюдение за проезжающим транспортом

Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль).

П/и «Мы — шоферы» - закреплять знания о труде шофера, учить ориентироваться на местности

Инд. работа «Кто бросит дальше мяч» - приучать правилам очередности в игре, требующих одинаковых действий.

Артём Б.,Егор Г., Соня С.

Напомнить детям, о правилах поведения при играх с песком.

Трудовая деятельность.

Строительство автодороги из песка, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения - учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа перед сном

Хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

Чтение: стихотворение Г. Сапгира «Кошка», потешка «Котик лапкой умывается»

Инд. работа - д/и «Собери матрёшку» - учить действовать детей со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой; 

Ваня Д., Соня Г.

Настольные игры – «Лото малышам» - изучать растительный мир (названия, внешний вид) нашей климатической зоны (цветы, грибы, ягоды, овощи, фрукты, листья деревьев и кустарников);

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к знакомым сказкам.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 12 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

Д\и «Цветные фоны» - классификация по цвету. Речевая игра «Я на дудочке играю»

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы: подкорма растений. Вспомнить части растений (корень, стебель, лист). Игры детей в дидактическом уголке: вкладыши, пазлы.

Инд.работа – д/и «Выполни задание»

Цель: учить детей по словесному указанию находить предметы (по цвету, размеру). Альберт В., Саша Г.-С.

Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу.

Формировать привычку жевать пищу аккуратно, не торопясь, с закрытым ртом.

Подборка наглядно – дидактического материала по теме «Народная игрушка - Матрешка» 

В книжном уголке выставить книги по тематике недели для ознакомления с ними детьми.

Консультация «Вечерние игры с малышами».

ООД:

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Чтение произведения К.Чуковского «Путаница»

Цель: познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам то звучного весёлого стихотворного текста. (5, стр.79 зан. №3)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: учить детей ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть. (28, стр.32 зан.№3)

Прогулка:

Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам.

П\и «Кошка и мышки»

Инд. работа с детьми – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах.

Кристина, Матвей К., Саша Ф.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки

Работа перед сном

Хождение по массажным коврикам. Приучать детей перед сном аккуратно вешать одежду на стульчики.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке.

Инд. работа – д/и «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого, развивать наблюдательность и внимание Демид, Ибргим

Повторение сказки «Колобок» - попросить детей повторять отдельные слова и фразы, рассматривание иллюстраций к сказке.

Работа в центрах активности.

Внесение лего-конструктора. Предложить построить дом для матрёшки.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 13 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

Утренний прием, наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов). Обратить внимание на разнообразную форму, величину листьев. П\и «Карусели», учить увеличивать темп движения в соответствии с тестом.

Инд. работа по развитию речи - рассматривание книги  «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) Ибрагим, Матвей К.

Д/и «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря

Спортивный уголок: кегли, мяч.

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Памятка для родителей «Родителям о поощрении и наказании»

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование)

«Неваляшки – яркие рубашки»

Цель: формировать у детей представление об игрушке-неваляшке, учить детей ритмичными мазками украшать силуэт неваляшки, вызвать интерес к совместной работе с воспитателем, воспитывать чувство цвета и формы.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями. Птички весело щебечут, перелетают стайками с куста на куст. Птичкам тепло, они радуются солнышку. П\и «Воробышки и кот».

Инд. работа с детьми «Какое солнышко?» - упражнять подбирать прилагательные слова.

Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке.

Работа перед сном

Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная». Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая игра «Куличики» - развивать умение переключать внимание, быстро и четко говорить.

«Муха» - улучшение координации и мелкой моторики.

Инсценировка сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций.

Инд. работа – д/и «Подбери кубики по цвету»
Цель: учить детей различать цвета. Побуждать произносить слова: такой, такой же.

Алиса, Полина Иг.

Побуждать детей после игры убирать на место игрушки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Рассматривание иллюстраций о весне, вспомнить с детьми приметы весны.

Рассматривание картинок, иллюстраций матрешек.

Прогулка.

П/и «Попади в цель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 14 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

П\и «Надувайся пузырь» - учить двигаться по кругу. Повторить название геометрических фигур, предложить построить домик, на ковре, сделать будку для собаки.

Инд. работа - д\и «Собери бусы»

Вера Р., Саша Г.-С.

Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении.

Самостоятельные игры детей в центрах развития.

Наблюдение за работой няни. Формировать положительное отношение к труду взрослых.

Поговорить с родителями о самочувствии детей

Консультация «Развиваем творческие способности ребенка»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД:

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?»

Цель: продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению. (5, стр.80 зан. №4)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (28, стр.33 зан.№4)

Прогулка:

Наблюдение за березой и елью. Цель: расширять представления детей о деревьях;воспитывать желание защищать и оберегать природу.

П/и«Кто быстрее добежит до березы?» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга;быстро действовать по сигналу воспитателя.

Инд. работа - упражнять в ловле и бросании мяча друг другу.

Максим К., Андрей В.

Развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Уборка мелкого мусора. Цель:формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Работа перед сном

Хождение по массажным коврикам. Чтение русских народных песенок и потешек.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика.

Ходьба по ребристым дорожкам.

Д/и «Матрешка»

Цель: упражнять в соотнесении по форме.

Инд. работа – д/и «Собери пирамидку».

Вера Р., Полина Иг.

Ситуативный разговор о том, чтобы в группе был порядок, что всё должно лежать на своих местах.

Предложить детям игры «Собери матрешку». Выделять из ряда большую.

Прогулка.

Наблюдение за работой дворника-продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вы­звать у детей желание соблюдать чистоту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 15 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №11 «С погремушкой»)

Игра на сенсорное воспитание «Весёлые зонтики» - упражнять в различении и назывании четырёх основных цветов, формы: круг; развивать координацию движений рук.

«Чем пахнет?» - упражнять в умении по запаху определять, чем пахнет (яблоко, лимон, чеснок, кофе), развивать мелкую моторику.

Инд. работа с детьми -

рисование карандашом.Цель: продолжать закреплять умение правильно держать карандаш в руке.

Демид, Максим К.

Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

Консультация: «Роль поведения родителей».

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка)

«Вот какая у нас неваляшка»

Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера (туловище – большой шар, голова – маленький шар). Закрепить умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Разнообразить способы деления пластилина на части ( разрезать стекой, откручивать, отрывать, отщипывать). (14, стр.64)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (28, стр.33 зан.№4)

Прогулка:

Наблюдение за природой

Цель:при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

П\и «Догоните меня» - развитие быстроты, ловкости. Д\и «Поручение» - уметь действовать по инструкции.

Инд. работа с детьми - д\и «Как называется одежда?» (3-4 ребёнка)

Рассматривание одежды во время одевания на прогулку, учить замечать что-то красивое в одежде и обуви.

Труд - приведение в порядок участка.

Цель:приучать к аккуратности.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Выносной материала: лопатки, скребки, метелки, формы.

Работа перед сном

Ходьба по массажному коврику. Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Артикуляционная гимнастика.

Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки».

Музыкальная игра «Дай ладошечку, моя крошечка».

Д/и «Нанизывание шариков по цвету».

Инд. работа – д/и «Кто как кричит»

Кристина, Ариша Г.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Помощники» Рассматривание одежды на матрёшке.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 18 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

П\и «Через ручеек» - закрепить навыки прыжков на двух ногах. Повторить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок), показать их.

Д\и «Цветные фоны»: классификация по цвету.

Инд. работа с детьми - рисование карандашом. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш в руке.

Демид, София Г., Матвей К.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Создание условий: внесение атрибутов и предметов-заместителей в центр активности.

Поговорить с родителями о том, что одевать детей нужно по сезону, учитывая состояние погоды.

.

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы

«Рассматриваем картинки в книжках» стр.45 [17]

Цель:учить детей отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?». Развивать интерес к иллюстрациям в книгах. Воспитывать чувство симпатии к свертникам. Развивать интерес к театрализованной игре путём опыта общения с персонажем.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие). Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками.

П\и «Догоните мяч»

П/и «Лови мяч»

Цель: упражнять в ловле мяча.

Матвей К., Максим К.

Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Самостоятельные игры на участке.

Выносной материал - лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Работа перед сном

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение художественной литературы. Настольные игры – «Лото малышам». Цель: изучать растительный мир (названия, внешний вид)

Инд. работа по развитию движений «Поймай мяч»

(3-4 ребёнка)

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей. Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек, карандашей ёжика.

Прогулка.

Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 19 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

П\и «Кот и мыши» - учить действовать по сигналу. Игры в строительном уголке: построить горку, скамейку, песочницу для куклы. Игры с мыльными пузырями - развивать речевое дыхание.

Инд. работа по сенсорному развитию - мозайка мелкая и крупная.

Никита Ст., София Г.

Д/и «Собери картинку».

Цель: учить детей в составлении целого предмета из его частей, по образцу, развивать зрительное восприятие.

Обогащение материалом –

с/р игра «Напои куклу чаем» - способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

ООД:

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Рассказывание произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения»

Цель: продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. (5, стр.80 зан. №5)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. (повторение) (28, стр.31 зан.№1)

Прогулка:

Наблюдение за птицами весной.

Цель: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

П/и «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?». Цель: развивать внимание.

Инд. работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?»

Андрей В., Ариша Г.

Трудовая деятельность - уборка мусора на участке.

Цель: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Спортивный инвентарь: мячик.

Работа перед сном

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы

«Колобок». Беседа по содержанию сказки.

Воспитательный момент - ОБЖ – гулять одному по лесу опасно. Игра с текстом средней подвижности «Весёлые раскачивания» - обучает координации.

Д\и «Большие и маленькие мячики» - учить различать цвет и величину (большой — маленький)

Альберт, Матвей К.

Ситуативный разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам.

Всему своё место.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Прогулка.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, ходьба. Игры с природным материалом.

Игры по желанию детей на участке с выносным материалом. Выносной материал: метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 20 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

Д\и «Разложи по корзинам» - классификация овощей и фруктов. Игры в сенсорном уголке: мозаика, вкладыши. Внести новую настольную игру, познакомить с правилами. Наблюдение, за сервировкой стола младшим воспитателем.

Инд. работа - упражнения: «Лисичка крадется», «Идет медведь», «Зайчишка прыгает», «Идем через овраг». Полина Ив., Никита Ст.

Закреплять в умении самостоятельно засучивать рукава, не мочить одежду при умывании, не разбрызгивать воду.

Обогащение уголка творчества - восковые мелки, цветные карандаши, альбомы.

Обогащение уголка ряжения - бусы, маски, короны

Консультация «Роль поведения родителей»

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование)

«Бублики-баранки»

Цель: учить детей рисовать кольца (бублики и баранки), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом для рисования баранок, с узким ворсом для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать внимание, глазомер, координацию. Воспитывать самостоятельность и желание помочь ближнему.

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: углублять и пополнять знания о жизни птиц ранней весной; вызывать желание заботиться о них.

Рассмотреть и найти различие в птицах.

П/и с прыжками «В детсаду» - развитие координации движений.

Инд. работа с детьми -упражнять в произношении звуков «Т», «К» в словах.

(2-3 ребёнка)

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Постройка песочного домика.

Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Работа перед сном

Заучивание колыбельной «Баю-бай, ты, собачка не лай».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение художественной литературы.

Кукольный театр «Репка»

Игры с музыкальными игрушками (барабан) – показать, что барабан отбивает ритм.

Инд. работа – д/и «Покажи, как Федя сердится и как он радуется» - вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата.

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Рассматривание иллюстраций «Посуда»

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 21 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

П\и «Лохматый пес» - повторить слова игры.

Д\и «Разложи шарики по цвету в баночки».

Игры детей в уголке доктора: у куклы заболел зуб, что делать. Чтение книг по желанию детей из книжного уголка.

Инд. работа д//и «Какого цвета»

Кристина К., Максим К., Варя З.

Вспомнить с детьми потешку о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить детям расставить стульчики в группе.

Тематическая выставка книг, альбомов, открыток по данной теме.

ООД:

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Игра - инсценировка «Как машина зверят катала»

Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчётливо произносить звук э, звукоподражание эй. (5, стр.81 зан. №6)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. (повторение) (28, стр.31 зан.№2)

Прогулка:

Наблюдение за облаками.Цель:познакомить с различными природными явлениями;показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

П/и «Солнышко и дождь»

Цель:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Развитие движений – наклониться вперёд, ноги не сгибать в коленях.

Ваня Д., Артём Б., София Г.

Формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Трудовая деятельность.

Сбор мелкого мусора на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

Выносной материал - совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр. Спортивный инвентарь:мячи, кегли.

Работа перед сном

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение «Заюшкина избушка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры на развитие слухового восприятия – «Постучим, погремим!».

Музыкально – ритмические движения:

«Зайцы и медведь» муз. Попатенко;

Упражнение «Носочки – пяточки».

Инд. работа - формирование навыка правильно держать карандаш. (формировать усидчивость)

Ваня Д., Полина Ив., Сава Ч.

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Рассматривание иллюстраций.

Д\и «Плавает – тонет» - экспериментирование с водой. Материал: бумага, пластмасса, дерево, ткань, железо, стекло. Напомнить о необходимости убрать все игрушки после игры.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 22 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

Повтор по иллюстрациям сказки «Три медведя». Д\и «Вкладыши».

Игры детей с песком: смочить сухой песок, выкладывание узора из камушков

Инд. работа - закрепить умение группировать предметы по форме и величине.

Матвей К., Демид, Ибрагим

Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Поговорить с родителями о самочувствии детей

Консультация «Чистота – залог здоровья».

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка)

«Баранки»

Цель:учить детей свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение детей раскатывать пластилин прямыми движениями. Развивать образное восприятие.

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. (повторение) (28, стр.31 зан.№2)

Прогулка:

Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Определить размер, цвет машин.

П\и «Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу.

Упражнение: кто дальше прокатит мяч.

Инд. работа - д\игра «Что мы видим?» -формирование грамотного строя речи.

Полина Иг., Матвей К., Саша Г.-С.

Ситуативный разговор

о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение «Три медведя»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки»

Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя крошечка»

Д/и «Нанизывание шариков по цвету» Игры со строительным материалом – воротики Чтение С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Инд. работа с Савой Ч., Аришей Г. - пальчиковая игра «Пальчик-мальчик»

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Наблюдения за погодой. Во время прогулки обратить внимание детей на то, что к детскому саду, другим домам ведут тропинки или дорожки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 25 марта

Утро

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

П\и «Воробышки и кот» - учить действовать по сигналу.

Рассматривание иллюстраций из сказок. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность.

Инд. работа - д/и с пирамидками.

Цель: развивать умение собирать пирамидки по убывающей. Никита Ст., Ваня Д.

КГН. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Книжный уголок пополнить новыми книгами о весне.

Книжки любим мы читать!

но их нужно убирать!

Книжки мы не рвём! жалеем!

Убирать мы их умеем!

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы

Математика№4 стр.29 [21]

Цель:формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружатьнесложные постройки.

Прогулка:

Наблюдение за ветром: как качаются ветки деревьев. Речь с движением «Дует ветер».

П\и «Ветер, ветерок» - менять движение в соответствии с сигналом

Предложить собрать сломанные ветки.

Инд. работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?» София Г., Максим К.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал - корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, совочки, машинки

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд» Цель: развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку.

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговицы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в кармашках платочки лежат»

Чтение сказки «Маша и медведь»

С/р игра «Накорми малышей».

Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр.

Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу не прогулку» - закрепить последовательность.

Демид П., Сава Ч.

Разговор в уголке природы: почему люди выращивают цветы в доме (красиво, полезно – свежий воздух). Напомнить игру - дети хороводом шагают вокруг комнатного растения:

Предложить детям настольно- печатную игру «Лото», игру-пирамидку.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

С/р игра «Семья»

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег?

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 26 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

П\и «Догоните мяч» - учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Д\и «Чудесный мешочек» - определить овощи и фрукты на ощупь. Развитие тактильных ощущений

Инд. работа – д/и «Кукла заболела» (девочки).

Разбери и собери пирамидку – Ибрагим, София С.

«Хорошо быть здоровым»

рассказ воспитателя о здоровье.

Создать условия для игр с любимыми игрушками.

Предложить рассмотреть иллюстрации к сказке «Теремок».

С/р игра «Семья» - семья обедает.

Индивидуальные беседы: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

Индивидуальное консультирование по вопросам.

ООД:

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка»

Цель: объяснит детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. (5, стр.82 зан. №7)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: учить детей ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть. (поворение) (28, стр.32 зан.№3)

Прогулка:

Наблюдение за кошкой.

Цель: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах.

П/и «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Дыхательное упражнение «Надуем весенний шарик».

Полина Иг., Альберт, Андрей В.

Беседа «Мы идем гулять по территории детского сада»

Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев и др.)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Труд - сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение сказки «Маша и медведь»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы «Сказка о глупом мышонке». Беседа по содержанию сказки.

Воспитательный момент – маму надо слушаться всегда.

Сюжетные игры по желанию детей

Инд. работа - пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа

Варя З., Саша Г.-С., Вера Р.

«Это фрукты, а это овощи» разрезные картинки.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Беседа о том, что и дома ребята должны помогать маме убирать всё на свои места (свою комнату, свои игрушки).

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 27 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

П\и «Солнышко и дождик»: учить действовать по сигналу. Д/и «Путешествие в страну сказок» Цель: закрепление знаний детей содержания и героев русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Кот, петух и лиса».

Инд. работа - заучивание потешки «Еду – еду а бабе, к деду». Артём Б., Вера Р.

Беседа с детьми о том, какая мебель у них дома. Продолжать формировать у детей представление о предметах мебели.

Предложить деткам красиво расставить книжки на полке. Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества: мозайка, пазлы.

Консультация

«Как научить ребенка правильно реагировать на слово «нельзя»

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование)

«Разноцветные ворота»

Цель: учить проводить дугообразные линии, узнавать очертания, называть их. (20, стр. 84)

Прогулка:

Наблюдение за переменой погоды: светит солнце, сосульки таят, капель.

Цель: развитие наблюдательности, познавательной активности. Учить отвечать на вопросы.

П/и «Птички в гнездышках».

Цель: обучение ходьбе и бегу в игровой манере, двигаться в соответствии с инструкцией.

Инд. работа - п/и «Великаны – карлики» улучшить технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага, ориентировка в пространстве.

Ситуативный разговор: «Весна это хорошо или плохо?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры по выбору детей.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Чтение колыбельной «Колыбельная песенка». Продолжать учить замечать непорядок в складывании одежды и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна:

Настольный театр по сказке «Теремок». Цель: развивать память, усидчивость, умение слушать, не мешая другим.

Музыкально-подвижная игра «Зайка».

Цель: Формировать музыкальный слух и развивать двигательную активность.

Инд. работа по ЗКР – звук а. Ой, ладушки-ладушки,

Испечём оладушки!

На окно поставим,

Остывать заставим.

Демид, София С.

Разговор – внешний вид, гигиена на литературном материале: А. Барто «Девочка чумазая»; или

Э. Мошковская «Уши»

Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями.

«Угадай сказку», «Это что за сказка», «Кубики со сказками». Цель: развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 28 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

Пересказ сказки «Репка» Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Репка», учить правильно по смыслу называть качество предметов закреплять в активном словаре названия детёнышей животных, закреплять правильное произношение звуков. 

Инд. работа - пальчиковая игра «Стул сломали мы вчера»

Никита Ст., Матвей К.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: убирать на место материал и оборудование.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций из сказок. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность.

Дома вместе с ребенком почитать книги о животных.

1.Речевое развитие. Развитие речи

«Дидактическое упражнение «Как можно медвижонка порадовать?»

Цель: продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения. (5, стр.83 зан. №8)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (повторение) (28, стр.33 зан.№4)

Прогулка:

Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Объяснить детям, что пешеходы и должны строго соблюдать правила дорожного движения. П/и «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Инд. работа: ходьба через предметы.

Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы

Ариша Г., Альберт

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Труд - предложить детям сгребать мусор в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Работа перед сном

Чтение колыбельной «Колыбельная песенка». Продолжать учить замечать непорядок в складывании одежды и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд» - развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку.

Упражнение для глаз «Солнечный зайчик»

Цель: фиксации взора на световом пятне, и слежения взглядом за ним.

Инд. работа - игровое упражнение «Пройдем тихо, как мышки» - Егор Г., Артём Б.

Ситуативный разговор - «Где игрушек домик». Цель. Закрепление умения оказывать посильную помощь в уборке игровых зон.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности: художественная деятельность (предложить раскраски, трафареты, восковые мелки, карандаши)

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/игра «Солнышко и дождик».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 29 марта

Утро:

Утренняя гимнастика (картотека №12 «Птички»)

Беседа «Какие сказки я люблю?»

Д/и «Чья тень» Цель:  учить замечать сходство и различия в форме предметов, составлять пары из предметов одинаковой формы.

П/и «Мы веселые ребята»- учить

внимательно слушать команды  воспитателя.

Инд. работа – д/и по сенсорике – «Цветные парочки» с детьми Андрей В., Саша Г.-С., София Г.

Ситуативный разговор с детьми - «Мы играем дружно»

Цель: закрепление умения вежливого общения во время игры.

Подготовка иллюстраций «Весна». Игры с группой однородных игрушек одинакового вида, формы, цвета. Д/у «Что бывает желтым»

Консультация «Знакомим малыша с окружающим миром»

Консультация: «Развлекая, воспитывать»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка)

«Башенка»

Цель: учить из простых форм приёмом спдющивания составлять башенку. (20, стр.84)

2.Физическое развитие. Физическая культура

Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. (повторение) (28, стр.33 зан.№4)

Прогулка:

Наблюдение за солнышком.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках ранней весны.

П/и «Кто скорее добежит» - развивать у детей концентрацию и внимание.

Упражнять Ибрагима, Полину Иг., Никиту Ст. -

Шаг с высоким поднятием колена; упражнения на развитие дыхания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Игры с выносным материалом.

Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Труд - сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Работа перед сном

Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение знакомых потешек.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы «Сказка о глупом мышонке». Беседа по содержанию сказки.

Кукольный театр  "Волк и семеро козлят" (озвучивание сказки с помощью детей)

Развитие мелкой моторики - пальчиковая игра «Сорока-ворона», «Семья»

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Конструктивно-модельная деятельность «Теремок». Цель: развивать умения строить вместе

Прогулка:

Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами

Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом.