Календарь занятий с детьми ТМНР(начальная школа)
Что мы изучаем в октябре?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающим.
Лексическая тема: «Золотаяосень», «Ягоды», «Овощи», «Фрукты».
Цель: Продолжать формировать и обогащать представления детей о времени года – осени, о ягодах (клубника, малина, смородина, вишня, виноград), об овощах (помидор, огурец, капуста, картошка, морковь, свекла) и о фруктах (яблоко, груша, банан, апельсин, апельсин).
Наблюдения в природе:
Сезонные изменения – признаки осени; труд людей в парках, во дворах – уборка листьев; как одеваются люди в солнечную и дождливую осеннюю погоду.
Активный и пассивный словарь: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, формирование понятийной стороны речи.
* Сбор листьев различной окраски: клен, рябина, береза, дуб.
Д/и: «Найди такой же»
* Экскурсия в парк:
- описание взрослым погоды: неба, солнца, ветра
- описание взрослым деревьев, травы, кустарников
- исчезают насекомые (бабочки, жуки), меньше становится птиц
- описание взрослым внешнего вида людей, (какую одежду носят)
* Беседа о сборе урожая (чем занимаются люди на полях, в садах, и на огородах)
Д/и: «Найди пару», «Чего не стало», «Угадай по описанию»
* Продолжать учить детей соотносить предметы с изображением на картинках (натуральные овощи и фрукты с картинкой или муляжи овощей и фруктов с картинкой)
* Продолжать формировать понимание и (по возможности) употребление в речи простых предлогов (на, в, из, за, под, над и др.)
* План работы по теме:
- узнавание или называние (по возможности) овоща или фрукта
- цвет, форма, величина овоща или фрукта
- основные части овоща или фрукта
- где растет? (сад или огород)
Сюжетно-отобразительная игра.
Тема: «Семья»
1 неделя: «Сервировка стола»,
2 неделя: «Обед в семье (варим борщ)»,
3 неделя: «Обед в семье (варим компот)»
4-5 неделя: «Магазин (овощи-фрукты)»
В свободной деятельности, в игре учить выполнять действия с предметами и игрушками по назначению, поощрять такие виды деятельности, активизировать речь:
- Что ты делаешь?
- С чем ты играешь?
Д/и: «Варим щи», «Варим борщ», «Варим компот», «Покупаем овощи-фрукты в магазине»
Чтение сказки «Репка»,
Чтение и заучивание песенок, потешек (сборник «Пятьдесят поросят»)
Сенсорное воспитание.
Освоение геометрических форм: круг, квадрат, треугольник.
Продолжать закреплять геометрические формы: круг, квадрат, треугольник (соотносить, выделять по слову).
Продолжать формировать представления о цвете, соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Величина: большой-маленький (соотносить, выделять по названию, называть)
Математические представления:
- Понятие «один-много»
- Отвлеченный счет в пределах 1- 3
- Пересчет предметов в пределах 1-3, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Выделение 1-3 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову.
- Пространство: верх-низ, лево-право.
- Время: день-ночь.
Конструирование:
- Разрезные картинки по теме: ягоды, овощи, фрукты от 2 до 4 частей.
- Конструирование из палочек: домик, елочка, лодка, гриб, лопата и т.п.
- Конструирование из плоскостных и объемных геометрических фигур и тел.
Развитие мелкой моторики:
- Игры с пуговицами, монетами, игры-шнуровки
- Обводки, штриховки
- Раскрашивание
- Игры с бросовым и природным материалом
- Игры с пальчиками
Дидактические игры для развития восприятия, внимания, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Найди кастрюльку для овоща – фрукта (величина – соотнесение)
- «4 лишний»
- «Что пропало?»
- «Что изменилось?»
- «Узнай по контуру, силуэту»
- Игры-поручения по изучаемым темам: «Дай…, Принеси…, Положи… и т.п.
Пальчиковая гимнастика: «Овощи» Ю.Тувим
Хозяйка однажды с базара пришла
(«шагают» пальчиками по столу «вверх»)
Хозяйка с базара домой принесла.
(«шагают пальчиками по столу «вниз»)
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу.
(загибают по одному пальчику на каждое слово на обеих руках)
Ох!
(хлопок)
Тут овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
(попеременно удары кулаками и ладонями по столу)
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла?
(загибают по одному пальчику на каждое слово на обеих руках)
Ох!
(хлопок)
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала.
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свеклу
(см. выше)
Ох!
(хлопок)
Накрытые крышкой в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке.
(ладони складывают крест накрест на столе)
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка и свекла.
(см. выше)
Ох!
(хлопок)
И суп овощной оказался не плох!
(показывают, как едят).
Что мы изучаем в ноябре?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающим.
Лексическая тема:«Поздняя осень», «Семья».
Цель: Продолжать формировать и обогащать представления детей о времени года – поздней осени; о предметах посуды (чашка, ложка, нож, тарелка, блюдце, кастрюля, сковорода, чайник) и о предметах мебели (кровать, диван, шкаф, стол, стул, кресло).
Знакомить детей с понятием «семья» - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры, сын, дочь. Понятие «семейные праздники».
Обращать внимание детей на характерные признаки поздней осени: хмурое, серое небо, идут холодные дожди, лужи, солнца нет, сильный холодный ветер, люди надели теплую одежду и обувь.
Активизация и расширение активного и пассивного словаря по выше перечисленным темам.
Д/и: «Угадай по описанию»
«Чего не стало?»
«Что для чего»
«Узнай и покажи»
Формирование понятий о простых предлогах: на, из, в, за, под, над и др.
Сюжетно – отобразительная игра.
Тема:«Семья».
1 неделя – «Большая уборка дома»
2 неделя – «Утро в семье»
3 неделя – «Вечер в семье»
4 неделя – «Дочки-матери. Делаем прическу кукле Маше.»
Поэтапное рассмотрение игровой деятельности (показ отдельных игровых действий, выполнение совместных действий, проведение игры под руководством педагога, самостоятельная (по возможности) деятельность.
План работы:
Показ действий с оречевлением – педагог обыгрывает действия, дети смотрят, отвечают (по возможности) на вопросы.
Привлечение детей к совместным игровым действиям.
Совместное с педагогом обыгрывание.
Стимулирование самостоятельных игровых действий.
Д/и: «Приглашаем в дом гостей»
«Что за чем?» (последовательность действий при накрывании на стол).
«Накроем на стол»
«Кукла ждет гостей»
«Чаепитие с друзьями»
«Как я помогаю маме»
Чтение Р.Н.С. «Гуси-лебеди»»
Чтение песенок, потешек, стишков.
С Капутикян «Маша обедает»
А.Барто «Машенька»
Е.Благинина «Дождик»
П.Воронько «Спать пора»
Колыбельные песенки.
Сенсорика:
Цвет: в дидактических играх продолжать соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Форма: Продолжать изучать плоскостные геометрические фигуры и объемные тела – круг, квадрат, треугольник, куб, шар.
Обучать детей группировке предметов по двум признакам: по цвету и форме, по величине и форме.
Величина: большой-маленький, длинный-короткий (соотнесение, выделение по названию, называние).
Математические представления:
- Понятие: «один – много»
- Пересчет предметов в пределах 1-3
- Выделение 1-3 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Пространство: верх-низ, лево-право, впереди-сзади
- Время: день-ночь, утро-вечер
- Цифры: 1-2
- Сравнение групп предметов: больше-меньше-поровну
Конструирование:
- Разрезные картинки по теме: игрушки, овощи , фрукты от 2 до 4 частей
- Постройки из строительного материала (мягкого, деревянного, ЛЕГО): дом, ворота, забор, дорожки, гаражи и т.д. (по подражанию и образцу)
- Из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб и т.д.
- Пирамидки
- Изготовление мебели из строительного материала для игры «Новоселье куклы Маши».
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика
- Игры-шнуровки
- Игры с пуговицами
- Игры с бросовым и природным материалом
- Обучение работе с карандашами: обводки, штриховки, раскрашивание
- Нанизывание бус, игры с прищепками
- Различные виды мозаики
- Формирование графомоторных навыков: задания в тетради в клетку.
Дидактические игры для развития восприятия, внимании, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Наложенные, пересекающиеся предметы»
- «Сериация по величине»
- «Игры-поручения» (по изучаемым темам)
- «Геометрическое лото»
- «Что изменилось?»
- «Что пропало?»
- «Запомни предметы, картинки»
- «Чередование по цвету, форме, величине (палочки, геометрические фигуры, природный материал, мозаики т.п.)
- «Чего не хватает?»
- «Отбери картинки из множества»
- «Сравнение предметов»
- «4-й лишний»
Что мы изучаем в декабре?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающим.
Лексическая тема: «Зима», «Обувь», «Одежда» (верхняя и нижняя), праздничная Новогодняя неделя.
Цель: Продолжать формировать и обогащать представления детей о времени года, о предметах обуви (тапки, сапоги, ботинки, туфли, босоножки, валенки и т.п.), о предметах одежды (платье, рубашка, трусы, майка, футболка, брюки, носки, колготки, кофта, пальто, куртка и т.п.).
Знакомство с предметами обуви и предметами одежды их названием и назначением.
Соотнесение реальных предметов обуви и предметов одежды с игрушечной (кукольной), с детской и с изображением предметов обуви и предметов одежды на картинках: предметных, малосюжетных, сюжетных.
Выделение предметов обуви и предметов одежды по названию, (по возможности) называние.
«Новый Год»
Цель: Закреплять и расширять представления детей о праздниках.
Прививать любовь к празднику Новый Год, к героям этого праздника: Деду Морозу, Снегурочке, сказочным персонажам.
Активизация и расширение активного и пассивного словаря по вышеперечисленным темам.
Д/и: «Угадай по описанию»
«Чего не стало?»
«Что для чего нужно?»
«Узнай и покажи (назови)»
«Узнай по контуру (по силуэту)?»
«Что за чем?» (последовательность одевания и раздевания)
«Найди пару»
«Разложи картинки»
Сюжетно – отобразительная игра
Тема: «Дочки – матери», «Семья», «Парикмахерская»
1 неделя – «Помогаем маме стирать белье»
2 неделя – «Оденем куклу Машу на прогулку»
3 неделя - «Парикмахерская. Делаем прически к празднику»
4 неделя – «Праздник елки у кукол»
Поэтапное рассмотрение этой деятельности (показ на кукле, на ребенке, совместная с педагогом деятельность, самостоятельная (по возможности) деятельность.
Д/и: «Что нужно для стирки?»
«Что за чем?» (последовательность действий при проведении стирки)
«Как я помогаю маме?»
«Приготовь одежду для прогулки»
«Наряди елку»
«Накрой стол к празднику»
Чтение: М Воронкова «Маша – растеряша»
Ознакомление со сказкой С.Михалкова «Елочка»
Чтение и заучивание песенок, потешек, стишков.
(Сборник «Пятьдесят поросят»)
Н.Саконская «Где мой пальчик?»
С.Маршак «Кто с крылечка сойдет?»
Н.Калинина «Снежный колобок»
О.Высотская «На санках», «Холодно»
И.Токмакова «Как на горке снег, снег»
П.Воронько «Спать пора»
Колыбельные песенки.
Сенсорика:
Цвет: в дидактических играх продолжать соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Форма: Продолжать изучать плоскостные геометрические фигуры и объемные тела – круг, квадрат, треугольник, овал, куб, шар.
Обучать детей группировке предметов по двум признакам: по цвету и форме, по величине и форме.
Величина: большой-средний-маленький, длинный-короткий (соотнесение, выделение по названию, называние).
Математические представления:
- Понятие: «один – много»
- Пересчет предметов в пределах 1-3
- Выделение 1-3 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Пространство: верх-низ, лево-право, впереди-сзади
- Время: день-ночь
- Цифры: 1-3
- Сравнение групп предметов: больше-меньше-поровну
Конструирование:
- Разрезные картинки по теме: игрушки, обувь, одежда от 2 до 6 частей
- Постройки из строительного материала (мягкого, деревянного, ЛЕГО): дом, ворота, забор, дорожки, гаражи и т.д. (по подражанию и образцу)
- Из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб, прямоугольник и т.д.
- Пирамидки
- Изготовление предметов одежды из частей (бумага, ткань)
- Из плоских геометрических фигур «Снеговик», «Елка», «Елочные игрушки»
- Из строительного материала на свободную тему.
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика
- Игры-шнуровки
- Игры с пуговицами
- Игры с бросовым и природным материалом
- Обучение работе с карандашами: обводки, штриховки, раскрашивание
- Нанизывание бус
- Игры с прищепками
- Различные виды мозаики
- Формирование графомоторных навыков: задания в тетради в клетку.
Дидактические игры для развития восприятия, внимании, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Наложенные, пересекающиеся предметы»
- «Сериация по величине»
- «Игры-поручения» (по изучаемым темам)
- «Геометрическое лото»
- «Что изменилось?»
- «Что пропало?»
- «Запомни предметы, картинки»
- «Чередование по цвету, форме, величине (палочки, геометрические фигуры, природный материал, мозаики т.п.)
- «Чего не хватает?»
- «Отбери картинки из множества»
- «Сравнение предметов»
- «4-й лишний»
Что мы изучаем в январе?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающим.
Лексическая тема: «Зима», «Зимние забавы», «Зимующие птицы».
Цель: Продолжать формировать, обогащать и закреплять представления детей о времени года-зиме, о признаках этого времени года, формировать и расширять представления детей о зимних забавах (катание на санках, катание на лыжах, катание на коньках, игры в снежки и др.)
Знакомить детей с зимующими птицами: воробей, голубь, ворона, снегирь, синица. Поговорить с детьми о помощи, которую мы оказываем птицам зимой.
Узнай и покажи (назови) на картинках тех птиц, которые на них изображены. Узнавать на картинном материале действия птиц (клюет, летает, прыгает).
Активизация и расширение активного и пассивного словаря по выше перечисленным темам.
Д/и: «Угадай по описанию»
«Чего не стало?»
«Что для чего нужно?»
«Узнай и покажи»
«Узнай по контуру (по силуэту)?»
«Найди пару»
«Разложи картинки»
Сюжетно – отобразительная игра
Тема: «Дочки – матери. Семья.»
4 неделя - «Прогулка малышей (игры на прогулке зимой)»
5 неделя – «Прогулка по зимнему лесу»
Поэтапное рассмотрение этой деятельности (показ на кукле, на ребенке, совместная с педагогом деятельность, самостоятельная (по возможности) деятельность детей.
Д/и: «Что нужно для прогулки?»
«Что за чем?» (последовательность действий при одевании на прогулку)
«Как я помогаю маме?»
Чтение Р.Н.С. «Заяц-хваста»»
Чтение и заучивание песенок, потешек, стишков.
(Сборник «Пятьдесят поросят»)
Н.Саконская «Где мой пальчик?»
С.Маршак «Кто с крылечка сойдет?»
Н.Калинина «Снежный колобок»
О.Высотская «На санках», «Холодно»
И.Токмакова «Как на горке снег, снег»
П.Воронько «Спать пора»
Колыбельные песенки.
Сенсорика:
Цвет: в дидактических играх продолжать соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Форма: Продолжать изучать плоскостные геометрические фигуры и объемные тела – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, куб, шар.
Обучать детей группировке предметов по двум признакам: по цвету и форме, по величине и форме.
Величина: большой-средний-маленький, высокий-низкий, длинный-короткий (соотнесение, выделение по названию, называние).
Математические представления:
- Понятие: «один – много»
- Пересчет предметов в пределах 1-3-5
- Выделение 1-3-5 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Пространство: верх-низ, лево-право, впереди-сзади
- Время: день-ночь, утро-вечер
- Цифры: 1-5
- Сравнение групп предметов: больше-меньше-поровну
Конструирование:
- Разрезные картинки по выше изложенным темам: от 2 до 6 частей
- Постройки из строительного материала (мягкого, деревянного, ЛЕГО): дом, ворота, забор, дорожки, гаражи и т.д. (по подражанию и образцу)
- Из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб, прямоугольник и т.д.
- Пирамидки
- Изготовление предметов одежды из частей (бумага, ткань)
- Из плоских геометрических фигур «Снеговик», «Елка», «Елочные игрушки»
- Из строительного материала на свободную тему.
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика
- Игры-шнуровки
- Игры с пуговицами
- Игры с бросовым и природным материалом
- Обучение работе с карандашами: обводки, штриховки, раскрашивание
- Нанизывание бус
- Игры с прищепками
- Различные виды мозаики
- Формирование графомоторных навыков: задания в тетради в клетку.
Развитие общей моторики:
- Общеразвивающие упражнения
- Имитация и обыгрывание действий в различных зимних забавах (катание на санках, лыжах, коньках, игры в снежки, лепка снежной бабы и т.д.)
Дидактические игры для развития восприятия, внимании, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Наложенные, пересекающиеся предметы»
- «Сериация по величине»
- «Игры-поручения» (по изучаемым темам)
- «Геометрическое лото»
- «Что изменилось?»
- «Что пропало?»
- «Запомни предметы, картинки»
- «Чередование по цвету, форме, величине (палочки, геометрические фигуры, природный материал, мозаики т.п.)
- «Чего не хватает?»
- «Отбери картинки из множества»
- «Сравнение предметов»
Что мы изучаем в феврале?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающим.
Лексическая тема: «Домашние животные», «Дикие животные»
«Дикие животные и их детеныши».
Цель: Формировать представления детей о домашних животных (корова, свинья, лошадь, овца, коза, кошка, собака) их детенышах; о строении тела домашних животных; об основных действиях животных; о пользе, которую они приносят людям. Обобщать – это домашние животные.
Формировать представления о диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, еж, белка); о строении тела диких животных; о повадках диких животных; чем питаются, как проводят зиму, где живут. Обобщать – это дикие животные.
Узнавать на картинном материале те предметы и действия, которые на них изображены, по возможности соотносить с реальными предметами.
Активизация пассивного и активного словаря по выше изложенным темам.
Д»/и: «Угадай по описанию»
«Чего не стало?»
«Что для чего нужно?»
«Узнай и покажи»
«Узнай по контуру (по силуэту)?»
«Найди пару»
«Разложи картинки»
Сюжетно – отобразительная игра
Тема: «Доктор»
1 неделя – «В кабинете у врача» (знакомство с игрой)
2 неделя – «На приеме у врача»
3 неделя – «Мама вызывает врача на дом»
4 неделя – «Доктор Айболит лечит зверей»
Поэтапный показ педагогом игровых действий. Выполнение совместных игровых действий детьми совместно с педагогом. Соединять игровые действия в несложный сюжет.
Д/и: «Выбери инструменты»
«Что для чего нужно?»
«Повтори части тела»
«Путаница»
«Машины-помощники»
Чтение Р.Н.С. «Теремок»
Р.Н.С. «Зимовье зверей»
Чтение и заучивание песенок, потешек, стишков.
(Сборник «Пятьдесят поросят»)
Н.Саконская «Где мой пальчик?»
С.Маршак «Кто с крылечка сойдет?»
Н.Калинина «Снежный колобок»
О.Высотская «На санках», «Холодно»
И.Токмакова «Как на горке снег, снег»
П.Воронько «Спать пора»
Колыбельные песенки.
Сенсорика:
Цвет: в дидактических играх продолжать соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Форма: Продолжать изучать плоскостные геометрические фигуры и объемные тела – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, куб, призма, шар.
Обучать детей группировке предметов по двум признакам: по цвету и форме, по величине и форме.
Величина: большой-средний-маленький, высокий-низкий, длинный-короткий (соотнесение, выделение по названию, называние).
Математические представления:
- Понятие: «один – много»
- Пересчет предметов в пределах 1-3-5
- Выделение 1-3-5 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Пространство: верх-низ, лево-право, впереди-сзади
- Время: день-ночь, утро-вечер
- Цифры: 1-5
- Сравнение групп предметов: больше-меньше-поровну
Конструирование:
- Разрезные картинки по выше изложенным темам: от 2 до 6 частей
- Постройки из строительного материала (мягкого, деревянного, ЛЕГО): дом, ворота, забор, дорожки, гаражи и т.д. (по подражанию и образцу)
- Из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб, прямоугольник и т.д.
- Пирамидки
- Изготовление предметов одежды из частей (бумага, ткань)
- Из плоских геометрических фигур «Снеговик», «Елка», «Елочные игрушки»
- Из строительного материала на свободную тему.
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика
- Игры-шнуровки
- Игры с пуговицами
- Игры с бросовым и природным материалом
- Обучение работе с карандашами: обводки, штриховки, раскрашивание
- Нанизывание бус
- Игры с прищепками
- Различные виды мозаики
- Формирование графомоторных навыков: задания в тетради в клетку.
Развитие общей моторики:
- Общеразвивающие упражнения
- Имитация и обыгрывание действий в различных зимних забавах (катание на санках, лыжах, коньках, игры в снежки, лепка снежной бабы и т.д.)
Дидактические игры для развития восприятия, внимании, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Наложенные, пересекающиеся предметы»
- «Сериация по величине»
- «Игры-поручения» (по изучаемым темам)
- «Геометрическое лото»
- «Что изменилось?»
- «Что пропало?»
- «Запомни предметы, картинки
- «Чередование по цвету, форме, величине (палочки, геометрические фигуры, природный материал, мозаики т.п.)
- «Чего не хватает?»
- «Отбери картинки из множества»
- «Сравнение предметов»
Что мы изучаем в марте?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающем.
Лексическая тема: «Весна», «Посуда», «Мебель».
Цель:Продолжать формировать, обогащать представления о времени года – весне, о первых признаках весны (таяние снега, появление первых ручейков, набухание почек, прилет первых птиц и т.д.)
Знакомство с предметами посуды и предметами мебели, их названием, назначением.
Соотнесение натуральных предметов посуды и предметов мебели с игрушечной (кукольной) и с изображением предметов посуды и предметов мебели на картинках: предметных, малосюжетных и сюжетных.
Выделение предметов мебели и предметов посуды по названию, называние (по возможности).
Обобщающие понятия – посуда, мебель.
Продолжать формировать, обогащать и закреплять представления об игрушках различного назначения.
Узнавать, выделять по называнию и по возможности называть предметы, действия предметов и явления природы на картинном материале, которые на нем изображены, по возможности соотносить с реальными предметами и явлениями.
Активизация пассивного и активного словаря по выше изложенным темам.
Д/и: «Узнай и покажи»
«Узнай по контуру, по силуэту»
«Разрезные картинки»
«Кто чем занимается?»
«Чего не хватает?»
«Чего не стало?»
«Что кому?»
«Путаница»
«4 лишний»
«Найди такую же, дай другую»
«Что пропало?»
«Найди нужное место» и т.п.
Сюжетно – отобразительная игра
Тема: «Дочки-матери»
1 неделя – «Завтрак куклы Маши. Мытье посуды».
2 неделя – «Обед куклы Маши. Мытье посуды».
3 неделя – «Уложим куклу спать».
4 неделя – «День рождения медвежонка».
Поэтапный показ педагогом игровых действий. Выполнение совместных игровых действий детьми совместно с педагогом. Соединять игровые действия в несложный сюжет.
Д/и: «Приглашаем гостей»
«Накроем на стол»
«Что для чего нужно?»
«Приготовление подарков»
«Путаница»
«Подарки для гостей»
Чтение Р.Н.С. в обработке Л.Толстого «Три медведя»
Чтение и заучивание песенок, потешек, стишков.
Колыбельные песенки, прибаутки, присказки: «Солнышко-ведрышко!», «Ветерок-ветерок…», «Гуси вы гуси», «На зеленом на лугу…», «Жили у бабуси».
В.Жуковский «Птичка»
Э.Мошковская «Мчится поезд»
В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?»
С.Маршак «Усатый-полосатый»
И.Токмакова «На машине ехали»
С.Маршак «Мяч»
С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
Сенсорика:
Цвет: в дидактических играх продолжать соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Форма: Продолжать изучать плоскостные геометрические фигуры и объемные тела – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, куб, призма, шар.
Обучать детей группировке предметов по двум признакам: по цвету и форме, по величине и форме.
Величина: большой-средний-маленький, высокий-низкий, длинный-короткий (соотнесение, выделение по названию, называние).
Математические представления:
- Понятие: «один – много»
- Пересчет предметов в пределах 1-3-5
- Выделение 1-3-5 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Пространство: верх-низ, лево-право, впереди-сзади
- Время: день-ночь, утро-вечер
- Цифры: 1-5
- Сравнение групп предметов: больше-меньше-поровну
Конструирование:
- Разрезные картинки по выше изложенным темам: от 2 до 6 частей
- Постройки из строительного материала (мягкого, деревянного, ЛЕГО): дом, ворота, забор, дорожки, гаражи и т.д. (по подражанию и образцу)
- из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб, прямоугольник, машина и т.д.
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика
- Игры-шнуровки
- Игры с пуговицами
- Игры с бросовым и природным материалом
- Продолжать обучение работе с карандашами: обводки, штриховки, раскрашивание по образцу
- Нанизывание бус
- Из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб, прямоугольник и т.д.
- Пирамидки
- Изготовление предметов одежды из частей (бумага, ткань)
- Из плоских геометрических фигур «Лодочка», «Кораблик», «Домик», «Коврик»
- Из строительного материала на свободную тему.
Развитие общей моторики:
- Общеразвивающие упражнения
- Имитация и обыгрывание действий в различных зимних забавах (катание на санках, лыжах, коньках, игры в снежки, лепка снежной бабы и т.д.)
Дидактические игры для развития восприятия, внимании, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Наложенные, пересекающиеся предметы»
- «Сериация по величине»
- «Игры-поручения» (по изучаемым темам)
- «Геометрическое лото»
- «Что изменилось?»
- «Что пропало?»
- «Запомни предметы, картинки
- «Чередование по цвету, форме, величине (палочки, геометрические фигуры, природный материал, мозаики т.п.)
- «Чего не хватает?»
- «Отбери картинки из множества»
- «Сравнение предметов»
Что мы изучаем в апреле?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающем.
Лексическая тема: «Весна», «Домашние птицы», «Транспорт», «Школа. Школьные принадлежности»
Цель:Продолжать формировать, обогащать представления о времени года – весне, о признаках весны (таяние снега, появление ручейков, набухание почек, прилет первых птиц, появление первых листочков, травы, солнце светит ярче и греет сильнее, небо высокое и голубое и т.п.)
Формировать представления детей о домашних птицах и их детенышах, строении их тел (голова, туловище, шея, лапки, клюв, оперение и т.д.)
, о городском наземном транспорте, а также воздушном, водном транспорте.
Части видов транспорта: кабина, колеса, кузов, салон, кресла, руль, мотор и т.д. Формировать представления детей о школе и школьных принадлежностях (портфель, ранец, пенал, «Азбука», тетрадь, линейка, ручка, карандаш).
Узнавать, выделять по называнию и по возможности называть предметы, действия предметов и явления природы на картинном материале, которые на нем изображены, по возможности соотносить с реальными предметами и явлениями.
Активизация пассивного и активного словаря по выше изложенным темам.
Д/и: «Узнай и покажи»
«Узнай по контуру, по силуэту»
«Разрезные картинки»
«Кто чем занимается?»
«Чего не хватает?»
«Чего не стало?»
«Что кому?»
«Путаница»
«4 лишний»
«Найди такую же, дай другую»
«Что пропало?»
«Найди нужное место» и т.п.
Сюжетно – отобразительная игра
Тема: «Семья», «Автобус», «Школа»
1 неделя – «Птичий двор»
2 неделя – «Строим автобус»
3 неделя – «Учимся водить автобус»
4-5 неделя – «Готовимся к школе, собираем портфель»»
Поэтапный показ педагогом игровых действий. Выполнение совместных игровых действий детьми совместно с педагогом. Соединять игровые действия в несложный сюжет.
Д/и: «Выбери нужный транспорт»
«Что для чего нужно?»
«Повтори части вида транспорта»
«4 лишний»
«Путаница»
«Машины-помощники»
«Что лежит в портфеле?»
Чтение Р.Н.С. «Заюшкина избушка»
Чтение Р.Н.С. «Кот, петух и лиса»
Чтение и заучивание песенок, потешек, стишков.
Колыбельные песенки, прибаутки, присказки: «Солнышко-ведрышко!», «Ветерок-ветерок…», «Гуси вы гуси», «На зеленом на лугу…», «Жили у бабуси».
В.Жуковский «Птичка»
Э.Мошковская «Мчится поезд»
В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?»
С.Маршак «Усатый-полосатый»
И.Токмакова «На машине ехали»
С.Маршак «Мяч»
С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
Сенсорика:
Цвет: в дидактических играх продолжать соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Форма: Продолжать изучать плоскостные геометрические фигуры и объемные тела – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, куб, призма, шар.
Обучать детей группировке предметов по двум признакам: по цвету и форме, по величине и форме.
Величина: большой-средний-маленький, высокий-низкий, длинный-короткий (соотнесение, выделение по названию, называние).
Математические представления:
- Понятие: «один – много»
- Пересчет предметов в пределах 1-3-5
- Выделение 1-3-5 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Пространство: верх-низ, лево-право, впереди-сзади
- Время: день-ночь, утро-вечер
- Цифры: 1-10
- Сравнение групп предметов: больше-меньше-поровну
Конструирование:
- Разрезные картинки по выше изложенным темам: от 2 до 9 частей
- Постройки из строительного материала (мягкого, деревянного, ЛЕГО): дом, ворота, забор, дорожки, гаражи и т.д. (по подражанию и образцу)
- Изготовление предметов фигурок птиц из частей (бумага, ткань)
- Из плоских геометрических фигур «Кораблик», «Елка», «Домик», «Коврик», «Дорожка»
- Из строительного материала на свободную тему.
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика
- Игры-шнуровки
- Игры с пуговицами
- Игры с бросовым и природным материалом
- Продолжать обучение работе с карандашами: обводки, штриховки, раскрашивание по образцу
- Нанизывание бус
- Из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб, прямоугольник и т.д.
- Пирамидки
- Игры с прищепками
- Различные виды мозаики
- Формирование графомоторных навыков
Развитие общей моторики:
- Общеразвивающие упражнения
- Имитация и обыгрывание действий в различных зимних забавах (катание на санках, лыжах, коньках, игры в снежки, лепка снежной бабы и т.д.)
Дидактические игры для развития восприятия, внимании, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Наложенные, пересекающиеся предметы»
- «Сериация по величине»
- «Игры-поручения» (по изучаемым темам)
- «Геометрическое лото»
- «Что изменилось?»
- «Что пропало?»
- «Запомни предметы, картинки
- «Чередование по цвету, форме, величине (палочки, геометрические фигуры, природный материал, мозаики т.п.)
- «Чего не хватает?»
- «Отбери картинки из множества»
- «Сравнение предметов»
Что мы изучаем в мае?
Развитие речи на основе ознакомления с окружающем.
Лексическая тема: «Весна», «Хвойные и лиственные деревья, кустарники», «Город».
Цель:Продолжать формировать, обогащать представления о времени года – весне, о признаках весны (таяние снега, появление ручейков, набухание почек, прилет первых птиц, появление первых листочков, травы, солнце светит ярче и греет сильнее, небо высокое и голубое и т.п.)
Формировать представления детей о хвойных и лиственных деревьях, о строении дерева – корень, ствол, ветки, листья, хвоя.
Формировать представления детей о городе (улицы, площади, дома).
Узнавать, выделять по называнию и по возможности называть предметы, и явления природы на картинном материале, которые на нем изображены, по возможности соотносить с реальными предметами и явлениями.
Активизация пассивного и активного словаря по вышеизложенным темам.
Д/и: «Узнай и покажи»
«Узнай по контуру, по силуэту»
«Разрезные картинки»
«Кто чем занимается?»
«Чего не хватает?»
«Чего не стало?»
«Что кому?»
«Путаница»
«4 лишний»
«Найди такую же, дай другую»
«Что пропало?»
«Найди нужное место» и т.п.
Сюжетно – отобразительная игра
Тема: «Автобус».
1 неделя – «Едем на автобусе в парк»
2 неделя – «Поездка на автобусе в лес»
3-4 неделя – «Катаемся на автобусе по городу»
Поэтапный показ педагогом игровых действий. Выполнение совместных игровых действий детьми совместно с педагогом. Соединять игровые действия в несложный сюжет.
Д/и: «Выбери нужный транспорт»
«Что для чего нужно?»
«Повтори части вида транспорта»
«4 лишний»
«Путаница»
Чтение сказки Р.Н.С. «Маша и медведь»
Чтение и заучивание песенок, потешек, стишков.
Колыбельные песенки, прибаутки, присказки: «Солнышко-ведрышко!», «Ветерок-ветерок…», «Гуси вы гуси», «На зеленом на лугу…», «Жили у бабуси».
В.Жуковский «Птичка»
Э.Мошковская «Мчится поезд»
В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?»
С.Маршак «Усатый-полосатый»
И.Токмакова «На машине ехали»
С.Маршак «Мяч»
С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
Сенсорика:
Цвет: в дидактических играх продолжать соотносить, выделять по названию, называть основные цвета.
Форма: Продолжать изучать плоскостные геометрические фигуры и объемные тела – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, куб, призма, шар.
Обучать детей группировке предметов по двум признакам: по цвету и форме, по величине и форме.
Величина: большой-средний-маленький, высокий-низкий, длинный-короткий (соотнесение, выделение по названию, называние).
Математические представления:
- Понятие: «один – много»
- Пересчет предметов в пределах 1-3-5
- Выделение 1-3-5 предметов из множества по подражанию, по образцу, по слову, подведение итога, показ итога на пальцах.
- Пространство: верх-низ, лево-право, впереди-сзади
- Время: день-ночь, утро-вечер
- Цифры: 1-10
- Сравнение групп предметов: больше-меньше-поровну
Конструирование:
- Разрезные картинки по выше изложенным темам: от 2 до 6 частей
- Постройки из строительного материала (мягкого, деревянного, ЛЕГО): дом, ворота, забор, дорожки, гаражи и т.д. (по подражанию и образцу)
- Из палочек: домик, окно, гараж, лодка, гриб, лопата, елочка, квадрат, куб, прямоугольник и т.д.
- Пирамидки
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика
- Игры-шнуровки
- Игры с пуговицами
- Игры с бросовым и природным материалом
- Продолжать обучение работе с карандашами: обводки, штриховки, раскрашивание
- Нанизывание бус
- Пирамидки
- Игры с прищепками
- Различные виды мозаики
- Продолжать формирование графомоторных навыков: задания в тетради в клетку.
- Из плоских геометрических фигур «Домик», «Грузовик», «Кораблик», «Предметы мебели»
- Из строительного материала на свободную тему.
Развитие общей моторики:
- Общеразвивающие упражнения
- Имитация и обыгрывание действий в различных зимних забавах (катание на санках, лыжах, коньках, игры в снежки, лепка снежной бабы и т.д.)
Дидактические игры для развития восприятия, внимании, памяти, мышления:
- «У кого что?» (соотнесение предмета с картинкой)
- Лото «Парочки»
- «Что звучит, найди»
- «Наложенные, пересекающиеся предметы»
- «Сериация по величине»
- «Игры-поручения» (по изучаемым темам)
- «Геометрическое лото»
- «Что изменилось?»
- «Что пропало?»
- «Запомни предметы, картинки»
- «Чередование по цвету, форме, величине (палочки, геометрические фигуры, природный материал, мозаики т.п.)
- «Чего не хватает?»
- «Отбери картинки из множества»
- «Сравнение предметов»
