Вырастить патриота – дело особо важное.
(Из опыта работы педагога)
Правильное воспитание – это
Счастливая старость, плохое воспитание –
Это наше будущее горе, это наши слезы,
Это наша вина перед другими людьми,
перед всей страной.
А. С. Макаренко.
Нравственно – патриотическое воспитание ребенка является одной из основных задач нашего дошкольного образовательного учреждения. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружающим. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Я творчески провожу работу по патриотическому и нравственному воспитанию дошкольников. Приобщаю детей к культуре своих предков, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Делаю акцент на историю народа, традиции, художественную литературу. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению нравственные основные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.
Постепенно знакомлю ребенка с детским садом, своей улицей, городом, а затем и страной, ее столицей и символами. Любой край, область, даже небольшие деревни неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции, свой быт. Наш родной город - Фокино. Показываю ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Подвожу ребенка к пониманию, что мы любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
В нравственно – патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности их близких людей.
Решая задачи нравственно – патриотического воспитания, я строю свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:
«позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных, для ребенка данного возраста);
б) непрерывность и преемственность педагогического процесса;
в) дифференцированный подход к каждому ребенку;
г) рациональное сочетание разных видов деятельности;
д) деятельностный подход;
е) развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению знаний. В работе по каждой теме я включаю образовательную деятельность, игры, экскурсии, по некоторым темам – праздники.
В качестве основной формы нравственно – патриотического воспитания детей я использую технологию проектной деятельности. Ведь проектная деятельность позволяет дошкольнику проявить себя как личность. Главная особенность этой деятельности заключается в том, что она осуществляется в пространстве возможностей, где нормы четко не заданы, не определены. Мною были реализованы такие проекты как: «Моя семья», «Никто не забыт-ничто не забыто», «По следам боевой памяти г. Фокино».
Результаты работы показали, что дошкольники могут успешно выполнять проектную деятельность. При этом наблюдаются отчетливые позитивные изменения в познавательном развитии детей, наблюдается личностный рост детей, который выражается в стремлении к выполнению оригинальных творческих работ. Существенно изменяются межличностные отношения дошкольников, дети приобретают опыт продуктивного взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое отношение к различным сторонам реальности. А также наблюдаются изменения в отношениях между детьми и родителями, дети становятся интересными для родителей как партнеры по совместной деятельности.
В ходе реализации проектов я использую разнообразные формы работы с детьми в комплексе во всех видах деятельности детей: познавательно – исследовательской, изобразительной, игровой, двигательной, коммуникативной, музыкальной. Проводились экскурсии в библиотеки, в музей боевой славы, были организованы встречи с ветеранами ВОВ.
В заключении хочу сказать, что нельзя быть патриотом, не чувствуя своей личностной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.
Чувство патриотизма всегда жило и живет в сердцах российских людей, побуждая их всемерно заботиться о процветании своей Родины.
С. Воробьева,
воспитатель детского сада «Дельфин» г.Фокино
