Образовательная деятельность: «Художественно-эстетическое развитие»
НОД: Рисование
Тема: «На чем ты хотел бы поехать»
Задачи: О.- Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции
(отношение частей по величине)
Р.- умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить свой замысел до конца;
В.- Желание рисовать
Целевые ориентиры: Самостоятельно выполнять рисунки транспортного средства.
Освоение содержания образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Средства реализации: сюжетные картины .
План -конспект игрового НОД
Этапы деятельности | Этапы деятельности | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный | Приветствие, логоритмика Ребята, многие из вас вместе с родителями путешествовали, ездили отдыхать в отпуск, в гости к родственникам. (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, послушайте загадку, с помощью которой вы сможете узнать, о чем мы сегодня будем разговаривать на нашем занятии. Есть и водный, и воздушный, Тот, что движется по суше, Грузы возит и людей. Что это? Скажи скорей! (Транспорт) | Дети здороваются Внимательно слушают и отгадывают загадку |
Организационно-поисковый | Воспитатель: Правильно ребята, это транспорт. Давайте вспомним, какой бывает транспорт? На чем мы ездим по земле? (Ответы детей) Воспитатель: Такой транспорт называется – наземный. А на чем мы плаваем? (Ответы детей) Воспитатель: Такой вид транспорта называется - водный. А на чем мы можем полететь по воздуху? (Ответы детей) Воспитатель: Такой транспорт называется воздушный. Теперь мы знаем, что есть наземный, водный и воздушный транспорт, т. е. мы можем поехать на машине по дороге, поплыть на пароходе по воде, полететь на самолете по воздуху. Ребята, как вы думаете, на чем лучше всего отправляться в путешествие, на каком виде транспорта? (на машине, т. к. можно увидеть много интересного, памятники, парки, природу и т. д.). Воспитатель: Ребята, попробуем отгадать загадку: Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. (Машина) Воспитатель: Правильно ребята, это машина. Машина – верный друг и помощник человека. Плохо пришлось бы человеку без машины. Для чего нужна человеку машина? (ответы детей) Воспитатель: Я вижу, вы любите путешествовать и кататься на машинах. (да) Воспитатель: Ребята, давайте с вами рассмотрим транспорт. Из чего сделаны машины? (ответы детей) Воспитатель: Сколько колес у машины? (ответы детей) Воспитатель: Какой формы колеса? (ответы детей) Воспитатель: А из каких частей состоит самолет? (Из кабины, крыльев, хвоста и корпуса) Воспитатель: Ребята, кто управляет самолетом? (Пилот) Воспитатель: Ребята, вы хотите попробовать сделать такие интересные машины? (да) Воспитатель: Ребята, давайте с вами немножко разомнемся: Физкультминутка «Самолет» Руки ставим мы вразлет: (руки в стороны.) Появился самолет (полетели как самолеты.) Мах крылом туда-сюда, (наклоны влево-вправо.) Делай «раз» и делай «два» (повороты влево-вправо.) Раз и два, раз и два! (хлопаем в ладоши.) Руки в стороны держите, (руки в стороны.) Друг на друга посмотрите (повороты влево-вправо.) Раз и два, раз и два! (прыжки на месте) Опустили руки вниз, (опустили руки) И на место все садись! (сели на места) Воспитатель: А сейчас, мы с вами отправимся в мастерскую и будем изображать различные виды транспорта. Воспитатель напоминает, что всегда нужно начинать рисовать в центре (середине) листа, объект должен быть не слишком мелким, но и не слишком большим, на весь лист, вокруг него должно оставаться свободное место для изображения каких – либо дополнительных предметов, элементов, чтобы получилась единая тематическая композиция. Самостоятельная работа детей. (Дети рисуют, в это время воспитатель оказывает помощь тем детям, кому она необходима) | Рассматривают иллюстрации Выполняют физминутку Отвечают на вопросы Выполняют рисунок |
Рефлексивно-корригирующий | Подводят итоги, рассматривают готовые рисунки Благодарит детей за старание и внимательность | Дети выражают свои эмоции |
