МБ ДОУ детский сад №16 «Малышок»
КОНСТРУКТ НЕПРЕРЫВНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
с воспитанниками четвертого года жизни
ТЕМА:Путешествие к Чудо дереву
Образовательная область «Познавательное развитие»
(формирование элементарных математических представлений)
Воспитатель
Серяпина Светлана Александровна
Тема (проект, событие): «Путешествие к Чудо дереву».
Возрастная группа: воспитанники четвёртого года жизни.
Форма НОД:Интеграцияобразовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Форма организации: групповая.
Учебно-методический комплект:
1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: «Мозаика - синтез», 2014 г.
2. «Формирование элементарных математических представлений» автор И.А. Помараева, В.А. Позина издательство Мозайка – Синтез, Москва 2016 г.
3. Хрестоматия для дошкольников под редакцией М. Пальцина. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга»., 2001г.
Средства:
мультимедийные: ноутбук, фотоаппарат.
наглядные: Чудо дерево; 5 зелёных мешочков с разноцветными бантиками (красный, синий, жёлтый, зелёный и голубой); плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); обручи для игры «Найди свой домик»; кукла Маша – растеряша, кукольная одежда (носочки, башмачки, платье), кукольная мебель (коляска, стол, стул); игрушка собачка; иллюстрации картинок части суток (утро, день, вечер, ночь); маска кота; картинки деревьев, пластилин для лепки; воздушные шарики.
предварительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского «Чудо дерево», разучивание речевой игры «Здравствуй»; подвижных игр «Найди свой домик», «День и ночь», «Кот и мыши».
музыкальные: музыкальное сопровождение.
Воспитатель: Серяпина Светлана Александровна.
Цель: Закрепление элементарных математических представлений у воспитанников четвёртого года жизни о (геометрических фигурах, основных цветах и оттенках, пространственные отношения (части суток), умение находить один и много предметов), создание условий для применения ранее полученных знаний на практике.
Задачи | Задачи индивидуальной работы с детьми |
Образовательные: Закрепить навыки различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный) и оттенки (голубой); понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения: на, под, в; различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь); совершенствование умения находить один и много предметов. Развивающие: Развивать познавательную активность, внимание, речь, мышление, память, мелкую моторику. Закрепить познавательный интерес к математике. Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чуткость, отзывчивость. Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность. | Закрепление умения различать и называть геометрические фигуры; круг, квадрат, треугольник с Никитой К, Ульяной. Упражнять Мишу, Никиту Б, Машу в определении ориентировки во времени различать и называть части суток (день – ночь, вечер – утро) с использованием произведений художественной литературы |
Этапы(последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
1 этап Организационная часть 2 этап Основная часть 3 этап Заключительная часть (рефлексия) | Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас гости, давайте с ними поздороваемся. Речевая игра «Здравствуй» Я здороваюсь везде - дома и на улице, Даже «Здравствуй» говорю Я соседской курице. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Здравствуй, Утро! Здравствуй, День! Нам здороваться не лень! Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказку, к Чудо дереву. Воспитатель:Но, чтобы оказаться в сказке, нам нужно сказать волшебные слова: Закрывайте все глаза, Отправляться нам пора. Пусть чудесный ветерок, Отнесёт нас в сказочный лесок! На носочки поднимитесь, И два раза повернитесь, В сказке очутитесь. Воспитатель: Ну вот, мы и попали в сказку. Воспитатель:Как у наших у ворот И листочки на нём, Мы по садику пойдём, С Чуда дерева сорвём. Зелёные мешочки, Да с разноцветными бантиками… Воспитатель: Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое Чудо дерево, а мешочки на нём волшебные, с заданиями. Давайте сядем на стульчики и попробуем выполнить эти задания. Задание 1 (снимает с ветки 1 мешочек) - Какого цвета бантик? (красный) Воспитатель:Сейчас я посмотрю, что в мешочке, там лежат геометрические фигуры. Я – чудесный мешочек, Всем ребятам я дружочек. Очень хочется мне знать, Как вы любите играть. Будем фигуры называть, Из мешочка доставать! -Саша: Что это за фигура? (квадрат) Какого цвета квадрат? (зелёный) А что есть у квадрата? (углы и стороны) Покажи, пожалуйста, стороны и углы у квадрата? (показывает) -Дарина: Что это за фигура? (круг) Какого он цвета? (красный) Есть ли углы у круга? (нет) -Катя: Что это геометрическая фигура? (треугольник) Какого он цвета? (синий) А что есть у треугольника? (углы и стороны) Покажи, пожалуйста, стороны и углы? (показывает) Воспитатель: Молодцы! Все геометрические фигуры назвали правильно! Они очень любят играть. Давайте поиграем с ними? Игра «Найди свой домик» Пока я играет музыка, вы ходите, гуляете, как только музыка перестает звучать, каждый бежит в свой домик. Когда дети встанут на свои места, воспитатель проверяет, какие фигуры у детей, правильно ли они выбрали домик (обруч), уточняет, как называются фигуры в их обруче. Воспитатель:И с этим заданием справились, молодцы! Воспитатель: А сейчас, давайте вернёмся к Чудо дереву и посмотрим, что же в другом мешочке? Задание 2 (снимает с ветки 2 мешочек) Какого цвета бантик у этого мешочка? (синий) Воспитатель: Это девочка Маша. Посмотрите, солнышко уже давно проснулось, а Маша все спит. Давайте ее разбудим. Скажем все вместе: «Маша просыпайся, Маша, поднимайся!» Маша проснулась, открыла глазки. Маша – растеряша просит вас ребятки помочь ей собраться на прогулку. «Поможем Маше – растеряше собраться на прогулку» На ковре модель комнаты с предметами мебели для куклы. Кукольная одежда разложена в коляске, на столе, под стульчиком. Воспитатель: Надо носки надевать, оглянулась Маша – растеряша, а носок- то нет! Маша - Где же, где мои носки? Обыщу все уголки. Их на стуле нет и под стулом нет, на кровати нет, под кроватью - нет… Воспитатель: Ах ты, Маша – растеряша! Потеряла носки! Ищешь, ищешь не найдешь, не разыщешь - так пойдешь. Надо вещи убирать - не придется их искать. Воспитатель: Женя помоги Маше – растеряше найти носочки. Женя: Посмотри, Маша – растеряша, да вот же они в коляске! Маша: Вот надену я носки, а них и башмаки. Воспитатель: Заглянула Маша – растеряша под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет! Стала Маша башмак искать. Под кроватью - нет, на кровати нет, и за шкафом нет, и под шкафом нет…. Ах ты, Маша – растеряша! Теперь башмак потеряла! Ищешь, ищешь не найдешь, не разыщешь - так пойдешь. Надо вещи убирать - не придется их искать. Воспитатель: Ярослав, помоги Маше – растеряше найти башмак? Ярослав: Посмотри, Маша – растеряша, да вот же твой башмак на столе стоит. Воспитатель: Надевает Маша – растеряша башмаки и приговаривает: Вот надену башмаки, а потом и платье, и пойду гулять я. А платья тоже нет нигде! Маша: В чем пойду гулять я? Потерялось платье! Воспитатель: Ищет Маша – растеряша платье. Маша: И на стуле нет, и под стулом нет…Платьице хорошее, куда оно положено? Воспитатель: Катя помоги Маше – растеряше найти платье? Катя: Платьице хорошее под стульчиком заброшено! Воспитатель: Ну, ты Маша-растеряша! Разве можно так разбрасывать свои вещи. Молодцы, ребята, вы помогли Маше – растеряше собраться на прогулку. Ну а нам пора открывать следующий мешочек. Задание 3 (снимает с ветки 3 мешочек) Какого цвета бантик у этого мешочка? (жёлтый) Собачка просит нас помочь попасть домой к обеду, она не знает когда это. Мы просыпаемся, умываемся, идём в детский сад, завтракаем, (утром) Гуляем, обедаем (днём) Идём домой из садика, ужинаем, чистим зубки(вечер) А ложимся спать (ночь) Игра «День и ночь» Поочерёдно включаю то весёлую, то колыбельную музыку, называя время суток. Когда звучит весёлая мелодия дети бегают, прыгают и т.д, когда звучит колыбельная – останавливаются и «засыпают». Задание 4 (снимает с ветки 4 мешочек) Какого цвета бантик у этого мешочка? (зелёный) Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось, кто-то мяукает. Заглянем в мешочек? Кто же там? Никто кота не замечает, И никому его не жаль. А он так хочет порезвиться В глазах его тоска-печаль. - Давайте поиграем с котиком. Воспитатель достает шапочку кота. Одевает на одного из детей. Игра «Кот и мыши» Воспитатель: Вот как мы хорошо поиграли! Сколько котов было в игре? (1) А сколько мышек? (много) Воспитатель: Ребята, остался один мешочек на Чудо дереве? Давайте посмотрим, что в нём? Воспитатель:(снимает с ветки 5 мешочек) Какого цвета бантик? (голубой) Воспитатель:А там картинки деревьев, мышки - малышки прогрызли в них дырочки, давайте поможем деревьям и сделаем листочки из пластилина. Ребята, вы такие молодцы, справились со всеми трудностями, хорошо и активно потрудились, за это Чудо дерево дарит вам воздушные шарики. А сейчас нам пора в свою группу. Закрывайте все глаза, Отправляться нам пора Обдувать нас ветер рад, Отнести всех в детский сад! На носочки поднимитесь, И два раза повернитесь, В группе нашей очутитесь. Воспитатель: Открывайте глазки, вот мы с вами и в нашей группе. 1.Понравилось вам путешествие к Чудо дереву? 2. Что же выросло на Чудо дереве? (мешочки с разноцветными бантиками) 3. Кто прятался в мешочках? (геометрические фигуры, Маша – растеряша, собачка, котик, картинки деревьев) 4. Что больше всего вам понравилось? Воспитатель:Мы не прощаемся с Чудо деревом, а обязательно нарисуем ему в подарок рисунки и сделаем выставку работ. И пора прощаться с нашими гостями. Скажите до свидания. | Приветствует детей и зрителей Использует художественное слово Побуждает интерес к совместной деятельности Приглашает воспитанников к Чудо дереву Включается фонограмма «Дуновение ветра» У стены стоит Чудо дерево, на котором висят 5 зелёных мешочков с разноцветными бантами Воспитатель читает стихотворение Снимает 1 мешочек, уточняет у детей какого цвета бантик Смотрит в мешочек, поясняет, что там лежат геометрические фигуры Воспитатель читает стихотворение Воспитатель уточняет название геометрической фигуры и цвет которую достал воспитанник и спрашивает; «Что есть у квадрата?» (Углы и стороны). Предлагает показать стороны и углы. Аналогичные вопросы воспитатель задаёт о треугольнике и круге, помогает затрудняющимся Воспитатель поощряет правильные действия воспитанников Раздать детям геометрические фигуры (круг, квадрат и треугольник), для игры. На ковре приготовлены три обруча: в одном обруче лежит круг, во втором – квадрат, в третьем – треугольник. Проверяет, правильно ли выбрали домик, уточняет, как называются фигуры в их обруче Воспитатель поощряет правильные действия воспитанников Воспитатель снимает 2 мешочек, уточняет цвет бантика, открывает его, вынимает куклу Машу - растеряшу Побуждает интерес к совместной деятельности Предлагает воспитанникам помочь Маше растеряше собраться на прогулку Предлагает воспитанникам помочь Маше растеряше найти потерянный носочек Предлагает воспитанникам помочь Маше растеряше найти потерянный башмачок Предлагает воспитанникам помочь Маше растеряше найти потерянное платьице Воспитатель поощряет правильные действия воспитанников Воспитатель снимает 3 мешочек, уточняет цвет бантика, открывает его, вынимает собачку Обращает внимание воспитанников на собачку, которая просит помочь ей попасть домой к обеду Поочерёдно включаю то весёлую, то колыбельную музыку, называя время суток Воспитатель поощряет правильные действия воспитанников Воспитатель снимает 4 мешочек, уточняет цвет бантика, открывает его, вынимает котик Воспитатель читает стихотворение Воспитатель предлагает поиграть с котиком, чтобы ему не было грустно Воспитатель поощряет правильные действия воспитанников Воспитатель снимает 5 мешочек, уточняет цвет бантика, открывает его, вынимает картинку деревьев Просит помочь деревьям и сделать листочки из пластилина Воспитатель хвалит воспитанников и дарит воздушные шарики. Включается фонограмма «Дуновение ветра» Воспитатель подводит итог занятия, задает воспитанникам наводящие вопросы | Проявляют интерес, проговаривают слова вместе с воспитателем Выполняют двигательные упражнения по тексту, здороваются с гостями Сосредотачивают внимание, наблюдают за действиями воспитателя Рассматривают Чудо дерево Заинтересовываются, смотрят на геометрические фигуры, слушают педагога, отвечают на вопросы, выполняют задания Воспитанники по одному заглядывают в мешочек, вынимают геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник), называют их, показывают стороны и углы Воспитанники берут геометрические фигуры под музыку ходят, танцуют, как перестаёт звучать музыка, встают каждый в свой обруч Воспитанники вместе с воспитателем ищут и находят носочек Маши растеряши (носочки в коляске) педагог уточняют место положение носок, используя предлог: в Воспитанники вместе с воспитателем ищут и находят башмак Маши растеряши (башмак на столе стоит) педагог уточняет место положение башмака, используя предлог: на Воспитанники вместе с воспитателем ищут и находят платье Маши растеряши (платьице хорошее под стульчиком заброшено) педагог уточняет место положение платья, используя предлог: под Воспитанники произносят предложения: «Мы завтракаем утром, а обедаем днём. Мы встаём утром, а ложимся ночью». Дети дополняют предложения, показывая соответствующие картинки (с изображением детей в разное время суток) Воспитанники играют в подвижную игру «День и ночь» Воспитанники играют в подвижную игру «Кот и мыши» Воспитанники мастерят из пластилина листочки для деревьев Дети благодарят чудо дерево и прощаются Воспитанники отвечают на вопросы воспитателя Прощаются с гостями | Воспитанникивключаются в образовательную деятельность, заинтересовываются Мотивация на совместную деятельность Игровая ситуация, побуждающая интерес к совместной деятельности Включение детей в целеполагание. Побуждение к деятельности Умение различать и называть цвета, знакомые геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник и показывать стороны и углы Правильно выполняют действия в ходе игры, находят обруч соответствующий геометрической фигуре Умение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги в, на, под и т.д. Умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь) Умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке (кот – один, а мышек – много) Создание рельефной картинки: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина (зелёного цвета) и примазывание к фону |
14
