Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну «Азбука».
Воспитатель: Никитина О.Ю., МБДОУ детский сад № 54, г. Нижний Новгород
Тема: «Буква Я».
Программное содержание:
-Познакомить с гласной буквой «Я» и ее условным обозначением - красный квадрат.
- Упражнять в умении писать букву «Я», читать слоги МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ, РА-РЯ.
- Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условном обозначении - зеленый квадрат.
-Упражнять детей в умение отгадывать загадки, понимать поэтическое значение лежащих в основе загадки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
- Развивать внимание, логическое мышление.
- Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Словарная работа: фантазия, ящерица, яйцо, яблоко.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: доска с изображением слоговых домиков. Магнитофон, запись мелодии «Волшебная дорога» муз. А.Степаненко.
Раздаточный материал: рабочая тетрадь по развитию речи «От А до Я», цветные карандаши.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Воспитатель: Сегодня мы отправимся в путешествие в сказочную страну «Азбука». Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии. А что такое фантазия? (фантазия- это наши мечты, когда мы, о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле). Закрываем глазки и начинаем фантазировать, как мы летим на огромном шаре через поля, луга, реки и приземляемся в красивую, волшебную страну «Азбука». (включается магнитофонная запись «Волшебная дорога».
2. Основная часть.
В: Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это? Ворота (изображения ворот с замком) А на воротах – замок. Давайте, его откроем.
(Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Замок».)
Текст стихотворения: Выполняемые движения:
На двери висит замок. Пальчики переплетены, ладони сжаты.
Кто его открыть бы мог?Собрав руки в «замок», сжимаем ладони с силой,
Постучали,Покрутили,делаем наклоны вправо – влево, повороты,
Потянули и открыли. круговые движения, сжимаем – разжимаем пальцы.
В: Замок, мы открыли, молодцы! Ой, ребята, а здесь письмо! (воспитатель находит письмо)
«Дорогие, любимые наши ребята, помогите нам!
Злые волшебники заколдовали нашу страну: все что у нас есть - дома, поля, леса, дорожки, речки, солнышко. Все буковки перепутаны. Помогите нам расколдовать нам нашу страну!»
В: Нужно помочь жителям этой страны. Поможем?
Д: Да.
В: Чтобы расколдовать страну, нужно выполнить задания. А поможет нам в этом буква Я.
В алфавите буква «Я»
СамаЯ последнЯЯ,
Но бывают ребятишки,
Что её балуют слишком,
«Я» у них на первом месте,
Целый день их видишь вместе,
Слышно только «Я хочу»,
«Я умею», «Я могу»,
«Я главнее», «Я умней» …
Нет у Якалок друзей!
Не забудьте, буква «Я»
Нам нужна не длЯ себЯ!
1. игра "Загадки и отгадки"
Задания детям:
Отгадать загадки. Найти отгадки и написать букву с которой начинаются слова- отгадки.
Бегает среди камней,
не угонишься за ней.
Ухватил за хвост и - ах!
Удрала, а хвост в руках.
(Ящерица).
Может и разбиться
Может и свариться.
Если хочешь в птицу
Может превратиться
(Яйцо).
Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
Любят меня детки.
(Яблоко).
В: Какую букву написали под каждой картинкой? (Я).
2.Обвести по точкам букву «Я», написать ее в слоговом домике. Прочитать слоги в домиках.
Задания детям:
Прочитать слоги в слоговых домиках (ЛА-ЛЯ, МА-МЯ, НА-НЯ, РА-РЯ)
Подумать, одинаково ли произносится согласная в слогах? Нет, в слогах МА, ЛА, НА, РА согласные произносятся как звуки М, Л, Н, Р, а в слогах ЛЯ, МЯ, НЯ, РЯ- как ЛЬ, МЬ, НЬ, РЬ. Звучание согласной зависит от того, какая гласная написана после нее: если А, то согласная звучит твердо, а если Я – то мягко. Мягкие согласные в схеме слова мы будем обозначать зеленым квадратом.
Физкультминутка «Два хлопка».
В: В стране «Азбука» живут жители, которые очень любят играть. Хотите поиграть?
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой.
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
3.Читаем слоги. Закрашиваем квадраты соответствующими цветами (гласные – красным квадратом, согласные – синим, мягкие согласные – зеленым).
Задания детям:
Прочитать слова МАЛ, МЯЛ. Закрасить в прямоугольнике квадраты условными обозначениями (мал - синий квадрат, красный квадрат, синий квадрат. МЯЛ – зеленый, красный, синий) Уточнить почему так написали (в слове МАЛ первый звук М потому, что после него написана буква А; в слове МЯЛ первый звук МЬ потому, что после него написана буква «Я»).
4.Рефлексия:
В: Молодцы ребята, справились со всеми заданиями. Вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все. Жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо!». А нам пора возвращаться. Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. (включается магнитофонная запись «Волшебная дорога»). Вот и прибыли мы в детский сад и наше занятие закончилось.
Воспитатель предлагает сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка соответствует образцу, в правом нижнем углу ребенок рисует зеленый кружок, если есть одна ошибка — желтый, если ошибок много — красный. Воспитатель говорит детям, что эти цвета символизируют светофор и обозначают: зеленый — все в порядке, можно переходить к следующей страничке, желтый — надо быть чуть внимательнее, красный — необходимо выполнить некоторые задания еще раз.
.png)
