Оформление музыкального сопровождения уроков классического танца

Конспект занятия

В оформление урока включены музыкальные произведения разных эпох, стилей, жанров, которые формируют музыкальную культуру учащихся, развивают их музыкальный слух и образное мышление, которые помогают при постановочной работе воспринимать музыку и хореографию в единстве. Музыкальное оформление занятия составлено в соответствии с возрастом танцоров, репертуаром данной возрастной категории и танцевальным направлением.

Рогачева Светлана Анатольевна

13 апреля 2020

2588

109

Содержимое публикации

Лангепасское городское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»

Методическая разработка

«Оформление музыкального сопровождения уроков классического танца»

Выполнил: Рогачева Светлана Анатольевна
концертмейстер
высшей квалификационной категории

г. Лангепас

Пояснительная записка

В искусстве хореографии заложены многие формы художественного воспитания детей. Именно хореографическое искусство успешнее всего реализует развитие зрительных, слуховых и двигательных форм чувственного и эмоционального восприятия мира, снимает умственное утомление и даёт дополнительный импульс для мыслительной деятельности ребенка. музыка помогает хореографии обрести самое дорогое для нее – эмоциональную интенсивность, психологическую глубину и сложность. Исходя из этого, будущий артист балета с помощью яркой выразительной игры концертмейстера должен понимать и воспринимать музыку как источник вдохновения, живую ткань, отражение всех движений в музыке и наоборот – отражение музыки в движениях.

Развить воображение, художественно-творческие способности – это значит вооружить ребенка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его
одаренности. В первую очередь необходимо развивать у детей фантазию, нестандартное мышление, воображение и т.д. Воодушевленные музыкой дети объединены на занятиях общим чувством, но каждый ребенок обычно выражает его по-своему. Творческие способности детей нужно развивать на основе слушания музыки и накопления музыкальных представлений, овладения навыками двигаться под музыку. Овладев техникой исполнения движений, ребенок с удовольствием танцует самостоятельно, придумывает плясовые движения, играет, перевоплощаясь в музыкальный образ, варьируя движения в соответствии с характером музыки, выраженным в ней настроением.

Основными компетенциями концертмейстера в классе хореографии являются:

- взаимодействие с преподавателем хореографии (атмосфера дружелюбия непринужденности, взаимопонимания. Важно, чтобы преподаватель и концертмейстер были партнерами и единомышленниками)

- профессиональные умения (концертмейстер должен обладать не только прекрасными пианистическими данными, хорошей техникой и музыкальностью, но и знать и понимать терминологию, и представлять структуру упражнения, правильно делать акцент, определенными динамическими оттенками помогать исполнителям движений и комбинаций, которую дает хореограф на уроках классического танца. Его репертуар должен быть огромен и включать в себя произведения русских и зарубежных композиторов-классиков и современников.

- работа концертмейстера в хореографическом классе предполагает зрительный контакт пианиста и танцующих. Только хорошее знание нотного текста, координация музыканта, умение играть не глядя на клавиатуру, навык "тройного видения" - сцены, нотного текста, клавиатуры - залог существования в единстве музыки и танца.

Музыкальное оформление пианистом-концертмейстером уроков классического танца должно быть весьма разнообразно как по мелодике, так и ритму. Помимо использования нотного материала, возможны и желательны музыкальные импровизации концертмейстера.

Технология подбора музыкальных произведений базируется на глубоких знаниях концертмейстера системно-хореографического образования и предполагает:

• знание школ и направлений танцевального искусства;
• знание традиционных форм и этапов обучения детей хореографии;
• знание форм построения занятий, обязательных импровизационных моментов;
• знание хореографической терминологии (в частности, на французском языке).

Музыку для сопровождения танцевальных упражнений необходимо постоянно пополнять и разнообразить, руководствуясь эстетическими критериями, чувством художественной меры.

Музыкальное оформление каждого занятия должно быть в соответствии с возрастом танцоров, репертуаром данной возрастной категории и танцевальным направлением. Это сложный путь постоянного совершенствования, творческой работы.

Цель:развить воображение, художественно-творческие способности – вооружить ребенка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его
одаренности.

Задачи:

Развивать «музыкальность» танцевальных движений (обеспечивать музыкальное развитие детей и включать развитие музыкального слуха; учить усваивать музыкальные знания, формировать умения подчинять движения музыке)

Воспитывать у детей умения слушать музыку, соединять танцевальные движения с музыкой, прививать любовь к музыкальному движению (готовить из детей чутких слушателей, а затем и исполнителей, черпающих в музыке вдохновение, радость, поддержку, пробуждать в них творчество)

Учить детей отличать произведения разных эпох, стилей, жанров. Формировать их музыкальную культуру, развивать их музыкальный слух и образное мышление, которые помогают при постановочной работе воспринимать музыку и хореографию в единстве.

Работа в классе классического танца (младшие классы).

Упражнения у станка.

№	Хореографические термины	Транскрипция на русском	Основное понятие	Музыкальное сопровождение
1	Demi plie	Деми плие	Неполное приседание, полуприседание	Ж. Косма «Опавшие листья»

2	Grand plie	Гранд плие	Глубокое, большое приседание	М. Легран «Шербургские зонтики»
3	Relevé	Релеве	Поднимание в стойку на носках с опусканием в ИП в любой позиции ног	Ц. Пуни. Марш из балета «Конек-горбунок».
4	Battement tendu	Батман тандю	Скользящее движение стопой в положение ноги на носок вперед, в сторону, назад с возвращением скользящим движением в ИП (выведение и приведение в ИП вытянутой ноги)	И. Штраус «Полька-Анна».
5	Battement tendu jete	Батман тандю жете	Бросок ноги, взмах в положение книзу (45°) крестом	М. Глинка «Детская полька»
6	Rond dejamb par terre en dehors	Ронд де жамб пар тер андеор	Круг носком по полу от себя	Э. Назарет «Вальс»
7	Rond dejamb par terre en dedans	Ронд де жамб пар тер андедан	Круг носком по полу к себе	Ф. Шуберт «Вечерняя серенада»
8	Battement fondu	Батман фондю	«Мягкий», «тающий», одновременное сгибание и разгибание ног в тазобедренном и коленном суставах.	П. Чайковский «Сладкая греза»
9	Battement frappe	Батман фрапэ	«Удар»-короткий удар стопой о голеностопный сустав опорной ноги, и быстрое разгибание в коленном суставе (45°) в положение книзу	М. Глинка «Галоп»
10	Rond de jambe en lair en dehors	Ронд де жамб ан леер андеор	Круг носком по воздуху от себя	Ф. Шопен «Вальс»
11	Rond de jambe en lair en dedans	Ронд де жамб ан леер андедан	Круг носком по воздуху к себе	П. Чайковский «Сентименталь-ный вальс»
12	Adagio(relevelent, developpe)	Адажио (релевелянт, девелопе)	Маленький танец («Поднимать» медленно, плавное медленное на счет 1-4 1-8 поднимание ноги вперед, в сторону или назад или выше. «Раскрывание», «развернутый», из стойки на левой ноге, правую скользящим движением до положения согнутой (носок у колена) и разгибании ее в любом направлении вперед, в сторону, назад или выше).	Ф. Шопен «Забытый вальс»
13	Grand battement	Гранд батман	«Большой бросок ноги, «взмах» на 90° и выше через положение ноги на носок	Дж. Верди. Фрагмент из оперы «Риголетто»

Упражнения на середине класса.

1	Маленькоеadagio	Маленькое адажио	Маленький медленный танец	Ф. Шопен «Ноктюрн»
2	Battement tendu	Батман тандю	Скользящее движение стопой в положение ноги на носок вперед, в сторону, назад с возвращением скользящим движением в ИП (выведение и приведение в ИП вытянутой ноги)	П. Чайковский. Вариация Зигфрида из балета «Лебединое озеро»
3	Battement tendu jete	Батман тандю жете	Бросок ноги, взмах в положение книзу (45°) крестом	Н. Мясковский «Полька»
4	Rond dejamb par terre	Ронд де жамб пар тер	Круг носком по полу	Шуман «Колыбельная»
5	Battement fondu	Батман фондю	«Мягкий», «тающий», одновременное сгибание и разгибание ног в тазобедренном и коленном суставах.	А. Грибоедов «Вальс»

6	Battement frappe	Батман фрапэ	«Удар»-короткий удар стопой о голеностопный сустав опорной ноги, и быстрое разгибание в коленном суставе (45°) в положение книзу	Л. Делиб «Праздничный танец из балета «Коппелия»
7	Pas de bourre	Па де бурре	Чередование переступаний с одно ноги на другую с окончанием в demi-plie	О. Мерлей «Миньон»8.
8	Rond de jambe en lair	Ронд де жамб ан леер	Круг носком по воздуху	Н. Черепнин. Вальс из балета «Павильон Армиды»
9	Grand battement	Гранд батман	«Большой бросок ноги, «взмах» на 90° и выше через положение ноги на носок	В. Герчик «Марш»
10	Большоеadagio	Большое адажио	Медленный танец	Ж. Рево «Мой путь»
11	Вращения			В-А Моцарт «Турецкое рондо»

Allegro.

1	Temps leve saute	Тан леве соте	Прыжки с двух ног на две по 1,2,4,5 позициям	И Штраус «Полька-пиццикато»
2	Changement de pied	Шажман де пье	Прыжок с переменой ног в воздухе	И. Брамс «Венгерский танец № 7»
3	Paseshappe	Па эшапе	Прыжок с двух ног на две	В. Витлин «Бубенцы»
4	Pas assemble	Па ассамбле	Прыжок, во время которого одна нога открывается в сторону, вперед или назад, а к концу прыжка подтягивается к другой	В. Гаврилин «Каприччио»
5	Pas balance.	Па балансе	Движение покачивания и раскачивания	В. Гаврилин «Шутка»
6	Sissonnesivple	Сисон симпл	Простой прыжок с двух ног на одну	М. Глинка «Арагонская хота» (фрагмент)
7	Pasjete	Жете	Бросок ноги в прыжке	Л. Минкус. Кода из балета «Дон Кихот»
8	Pasdebasque	Па-де-баск	Прыжок с ноги на другую ногу	Э. Шерц «Полька»

Экзерсис на пальцах.

1	Relevé	Релеве	Поднимание в стойку на пальцы с опусканием в ИП в любой позиции ног	П. Чайковский. Вариация Феи Серебра из балета «Спящая красавица»
2	Paseshappe	Па эшапе	Прыжок с двух ног на две	Ф. Бургмюллер «Тарантелла»
3	Pas assemble	Па ассамбле	Прыжок, во время которого одна нога открывается в сторону, вперед или назад, а к концу прыжка подтягивается к другой	Д. Делиб. Пиццикато из балета «Сильвия»
4	Pas de bourre	Па де бурре	Чередование переступаний с одно ноги на другую с окончанием в demi-plie	Л. Дюкомен «Полька»