Конспект НОД в логопедической подготовительной группе.
«Приключения Лунтика»
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
-дифференцировать звуки [Р-Л] в слогах, словах, предложениях;
-упражнять в согласовании существительных с местоимениями (мой, моя, мои), с числительными.
- совершенствовать навыки образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
-закреплять навыки правильного употребления предлогов ;
-закреплять навыки составления предложений с глаголами прошедшего времени.
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать фонематического восприятия;
-развивать общую и мелкую моторику;
-развивать психические процессы: внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи:
-воспитывать навыки речевой деятельности, самоконтроля, доброжелательности;
Оборудование и материалы: наборное полотно, коробка для игрушек, фонарики. Картинки: шорты, свитер, шарф, брюки, ласты, ранец, рубашка, куртка. Игрушки:2 стула, 2самолета, 2 матрешки, 2 грузовика, 2 лошади, 2 2 лампы. Разрезные картинки: грузовик. Черно-белые картинки: дирижабль, вертолет, велосипед, машина, самолет, ролики, лыжи, грузовик. Картинки для игры с фонариком.
Ход занятия:
Мотивационно-ориентировочный этап
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
Логопед - Ребята, я знаю, что вы любите мультфильмы. Угадайте, из какого мультфильма эта мелодия? (Лунтик). Он сегодня пришел к нам на занятие и будет с нами готовиться к школе. Какой первый звук в его имени? Дайте ему характеристику. Мы сегодня будем играть со звуком [Л].
Практический этап
Упражнение «Чистоговорки»
(развитие фонематического восприятия)
Слушайте внимательно чистоговорки, и если услышите в моих словах звук [Л], то хлопайте руками, а если звук [Р], то топайте ногами.
Ла-ла-ла – Лунтик плачет у стола.
Ра- ра- ра- это веселая игра.
Лу-лу-лу - я возьму метлу.
Ру-ру-ру- не люблю жару.
Лы-лы-лы - друзья вымыли полы.
Ры-ры-ры- летят злые комары.
Ло-ло-ло - как на улице тепло.
Ро-ро-ро- у на новое ведро.
Упражнение «Помоги Лунтику навести порядок в комнате»
(согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мои)
В комнате у Лунтика небольшой беспорядок, все вещи перепутались. Помогите Лунтику разложить вещи по шкафам. В 1 шкаф положите вещи, про которые можно сказать «моя», во второй - «мой», в 3- «мои». («Мои» - брюки, ласты, шорты. «Мой»- свитер, ранец, шарф. «Моя» - рубашка, куртка).
Упражнение «Собери транспорт»
(согласование существительных с числительными)
Однажды Лунтик с друзьями играл, и некоторые машинки сломались. Давайте поможем Лунтику навести порядок в гараже. Подходите к столам. Соберите разрезные картинки. А затем назовите их и объясните, для чего каждый предмет машины нужен, и назовите его с числом 5(5 кабин, рулей, колес, кузовов).
Физкультминутка
Пришло время немного отдохнуть и выполнить веселые движения под музыку. (Дети повторяют движения за героями мультфильма).
Упражнение «Купи сладости для Лунтика»
(употребления предлога- в-)
Лунтик любит сладости. По утрам он ходит в магазин и покупает сладости, чтобы вечером с друзьями попить чай. Давайте посмотрим, что купил Лунтик для друзей. Помогут вам в этом волшебные фонарики. Дети подносят включённый фонарик к задней стороне картинки и угадывают, что купил лунтик. (Лунтик положил леденцы в корзину. Лунтик положил сухари в корзину. Лунтик положил шоколадку в корзину. Лунтик положил сухари в корзину. Лунтик положил рогалик в корзину).
Упражнение «Лунтик - фокусник»
(образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Лунтик любит показывать фокусы своим друзьям. Предлагаю выполнить вместе с ним один волшебный фокус по превращению больших игрушек в маленькие. Выберете себе по одной игрушке, назовите ее и положите ее в коробку. А теперь повторите за мной волшебные слова: «1,2,3,игрушка из большой в маленькую превратись». Давайте посмотрим, и назовем, какими стали наши игрушки. (Был стул, а стал стульчик.)
(Стул – стульчик, самолет-самолетик, лошадь-лошадка, матрешка – матрешечка, грузовик- грузовичок, лампа-лампочка).
Упражнение «Марки»
(составление предложений с глаголами прошедшего времени)
Вечерами Лунтик любит рассматривать с друзьями свои марки. Он приготовил вам в подарок самые лучшие марки. Посмотрите, и назовите, на чем путешествовал Лунтик. Дети отвечают полными предложениями. (Лунтик ехал на грузовике. Лунтик летел на самолете. Лунтик катался на лыжах. Лунтик катался на роликах. Лунтик ехал на велосипеде. Лунтик летел на дирижабле. Лунтик летел на вертолете. Лунтик плыл на парусной лодке). Как можно назвать эти предметы, изображенные на картинках одним словом. Но, к сожалению, со временем марки совсем потеряли цвет. Предлагаю вам дома с родителями восстановить, т.е. раскрасить эти марки и рассказать им про путешествия Лунтика.
Рефлексивно – оценочный этап
Вот и закончилась наша встреча с Лунтиком. По вашим лицам я вижу, что это было для вас интересно и увлекательно. Ребята, как вы считаете, какое задание было для вас самым легким? А выполнение, какого задания вызвало у вас затруднение?
.png)
