Звуки [п], [п′]. Буквы П,п.

Предмет

Литературное чтение

Класс

1

УМК

Школа России

Тема урока

Звуки [п], [п′]. Буквы П,п.

Тип урока

Урок закрепления и систематизация знаний.

Цель

Определение согласных звуков [п], [п^,] в словах и применение изученных букв при работе со словами.

Задачи

образовательные:

продолжить работу со звуками [п], [п'] буквой п и её употреблением в речи, учить выделять из слов звуки [п], [п'], узнавать графический образ этой буквы.

развивающие:

развивать фонематический слух, наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, мыслительные операции;

воспитательные:

способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;

здоровьесберегающие:

сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Формы

 Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.

Методы обучения

Проблемно- поисковые, практические, словесные.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формировать умение выделять звуки [п], [п'],находить слова с заданными буквами.

Развивать фонематический слух.

Развивать умения строить причинно-следственные связи.

Работать в паре.

Регулятивные:

производить контроль своих действий;

определять цель учебной задачи;

планировать свою деятельность, определяемую результатом;

действовать по плану и планировать свои учебные действия;

адекватно оценивать свои достижения;

осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать результат;

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи;

учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

воспитывать  интерес к чтению

Коммуникативные УУД:

умение слушать и вступать в учебный диалог;

формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД:

уметь создать условия для формирования положительного отношения к учебной деятельности, в частности к изучению литературного чтения;

формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач.

Оборудование

Мультимедийное оборудование: проектор и экран, компьютер, карточки с заданиями для самостоятельной работы и для работы в паре, презентация Power Point « Звуки [п], [п′]. Буквы П,п.»,пазл буква П, листы А4.

Этап урока и его

цель

Формируемые

УУД

Содержание деятельности (взаимодействие)

Действия педагога

Действия учащихся

1. Организация начала урока. Эмоциональный и психологический настрой на урок.

Личностные:

мотивация к учебной деятельности

Мы гостей сегодня ждали,
Их с волнением встречали.
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.

-Ребята, повернитесь и поприветствуйте гостей улыбкой и соседа по парте.

Демонстрируют готовность к уроку.

Улыбаются друг другу и желают успешной работы на уроке.

Ребята, приветствуют

гостей.

2.Актуализация знаний. Целеполагание.

Познавательные общеучебные:

умение обобщать и классифицировать по признакам, умение высказывать своё предположение,развитие знаково – символических действий;

Коммуникативные: сотрудничество с учителем, с одноклассниками

Личностные: смыслообразование,

умение действовать самостоятельно.

Регулятивные:

определение цели учебной задачи;

планирование своей деятельности, определяемой результатом.

-Приготовились отвечать на вопросы:

-Какой бывает наша речь?

-Из чего состоит речь? Предложения? Слова? - Какие бывают звуки?

-Назовите буквы гласных, обозначающие мягкость согласных звуков.

-Назовите буквы гласных, обозначающие твёрдость согласных звуков.

Отгадать ребусы. Слайд 2-5

-Кто догадался, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке?

-Как вы думаете, какова будет тема урока?

-Сформулируйте тему урока.

-Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?

-На протяжении всего урока мы будем закреплять знания о звуке и букве п. работать вы будете в рабочем листе. Каждый вид работы оценивать.

-Выполняя задание, мы будем складывать пазлы, в конце урока узнаем, что у нас получится.

Отвечают на вопросы.

( Наша речь состоит из предложений. Предложения состоят из слов.

Слова состоят из звуков и букв.

Звуки бывают гласные и согласные.

И, е.

А, у, о, ы.)

Дети отгадывают ребусы.

Формулируют тему урока, цели.

3.Выявление места и причины затруднения. Закрепление пройденного.

4. Физминутка

Коммуникативные: планирование, согласование действий,

сотрудничество с учителем, с одноклассниками

Личностные: смыслообразование,

умение действовать самостоятельно.

Познавательные :

использование имеющихся знаний; исследование учебной задачи; установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

планирование своей деятельности, определяемой результатом,

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные:

использование имеющихся знаний; исследование учебной задачи; установление причинно-следственных связей.

На доске. Какое задание вы бы предложили?

-Перед вами ребята заколдованные слова.

-Что нужно сделать чтобы их расколдовать?

-Прочитайте слова, которые получились. На какие группы можно разделить эти слова?

ГАУК КАГУСТА ГАРК ГИЛОТ ГЛОТНИК ГОВАР

Игра  «Составь новые слова». Работа в парах.

-Из букв данного слова составьте новые слова.

 -Прочитайте слово в левом столбике, а затем в наборе букв найдите слова и подчеркните .  (взаимопроверка)
Пенал              пеналилпилпиналпеналпена
Песни            пелипесипеснипеняпеснили
Лапка             каплапалакалапкаляпкалапка

-Ребята, какое задание вы бы могли предложить?

Заменить в слове первую букву на звук [П'].(проверка по эталону) слайд 6
вилка - .илка
лесенка - .есенка
тир - .ир
лекари -.екари
лесок -.есок

- Закрасить части с буквой п

Выделяют букву п.

Выкладывают пазл.

Превращают в букву П, дописав необходимые элементы.

ПАУК, КАПУСТА, ПАРК,ПИЛОТ,ПОЛТНИКПОВАР.

Делят на группы, объясняют.

Выкладывают пазл.

Составляют слова, работают в парах.

Выкладывают пазл.

Читают слова в столбике, в наборе букв подчеркивают. Читают, анализируют. Взаимопроверка.

Выкладывают пазл.

Предлагают задание, заменить в слове первую букву на звук [П'].

Проверяют по эталону

Выкладывают пазл.

Закрашивают, получается две буквы П

Выкладывают пазл.

5.Итоговая рефлексия.

Регулятивные:

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

-выделение того, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: -устанавливание связи между целью деятельности и ее результатом.

-Ребята, наш урок подходит к завершению.

- Все ли поставленные перед собой задачи вы выполнили?

- А чьи знания помогли вам? Ваши.

-Ребята, что у нас получилось, когда мы собирали пазлы?

-Спасибо всем за работу!

Получилась буква П