Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
ВСЕРОССИЙСКИЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «ОРЛЁНОК» (ФГБОУ ВДЦ «ОРЛЁНОК») Мастерская прикладного и художественного творчества
Методическая разработка
тематического образовательного мастер-класса
«Карнавал фантазий»
художественной направленности
в рамках Года театра в России
Разработчик:
Магульян Виктория Викторовна,
педагог дополнительного образования
2019
Методическая разработка
тематического образовательного мастер-класса
«Карнавал фантазий»
художественной направленности
в рамках Года театра в России
Тема: изобразительное искусство/ декоративно-прикладное творчество. Название: «Карнавал фантазий». Форма: обучающий мастер-класс практико-ориентированного характера.
Пояснительная записка.
Тематический образовательный мастер-класс «Карнавал фантазий» имеет художественную направленность и ориентирован на привлечение детей к театральному искусству, которое является мощным фактором положительного воздействия на эмоциональную сферу развития ребёнка.
Театральная деятельность – исторически сложившиеся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственные человеку. Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность – предполагает ряд богатых возможностей как в развивающемся и эстетическом воспитании современных детей, так и в организации их досуга. Воспитание театром формируют мировоззрение, и эстетический вкус, пробуждают самостоятельность и независимое мышление, коммуникабельность. В связи с чем, привлечение молодёжи к театру особенно актуально в период подросткового формирования, социального становления. В то время как многие сверстники занимаются в вокальных, хореографических, театральных направлениях, имеющие возможность публичной демонстрации своих умений, подростки, занимающиеся в студиях изобразительной направленности, практически лишены такого субъективного публичного опыта.
Сегодня ВДЦ «Орлёнок» является уникальной площадкой для получения, освоения и демонстрации своих уникальных способностей для тысяч подростков ежегодно. Мастерская прикладного и художественного творчества даёт возможность подросткам получить уникальные творческие знания, которые можно использовать при изготовлении сценических декораций, элементов костюма и театральных атрибутов.
Двухчасовой мастер-класс «Карнавал фантазий» проводится для подростков детских лагерей и гостей центра. Участники мастер-класса получает возможность изготовить авторские театральные маски, работая с большим выбором материалов, элементов декорирования и широким цветовым спектром.
Цель:способствовать формированию интереса к театральному искусству через получение знаний и умений в ходе выполнения авторской творческой.
Задачи:
Образовательные:
способствовать актуализации интереса к театральному искусству;
познакомить подростков с историей появления театральной маски;
способствовать развитию творческих способностей подростков;
познакомить подростков с основными правилами композиции и цветоведения.
Развивающие:
способствовать развитию креативного мышления;
способствовать формированию умения проектировать и анализировать творческий рабочий процесс;
способствовать развитию внимания и мелкой моторики.
Воспитательные:
способствовать воспитанию чувства меры;
способствовать воспитанию у подростков трудолюбия, аккуратности, целеустремленности.
Предполагаемые результаты
Результаты | Способы и | |
Подросток должен знать и помнить: | В ходе фронтального опроса называют/ в ходе наблюдения практического выполнения работы: | |
предметные | – историю появления театральной маски; –технику аппликации с использованием различных материалов. | – называют исторические аспекты; –называют материалы, из которых были изготовлены древние театральные маски; –называют материалы, из которых можно изготовить современные театральные маски. |
метапредметные | – принцип выполнения творческого проектирования авторской работы; –принципы декорирования объектов, соответственно их свойствам и назначению; –разные приёмы фиксации деталей, соответственно их свойствам. | –при необходимости, самостоятельно выполняет творческое проектирование, подбирают технику и выполняют изделие; –называют несколько приемов декорирования; –правильно подбирают технику фиксации. |
личностные | –важность ответственного отношения к собственному труду; –важность активного включения в творческую деятельность; –необходимость своевременной помощи своим коллегам. –ценность творческой самореализации в жизни каждого человека. | –выполняют работу внимательно бережно и аккуратно; –выражают желание продолжать заниматься в студиях художественной направленности. –оказывают посильную помощь своим коллегам. –высказывают желание продолжать заниматься в студиях художественной направленности. |
Подросток должен уметь: | В ходе наблюдения практического выполнения работы: | |
предметные | –фиксировать детали изделия; –выполнять декорирование маски. | –самостоятельно и уверенно фиксируют детали изделия; –самостоятельно подбирают технику и выполняют декорирование; |
метапредметные | –работать основными инструментами и фиксирующими составам. –соотносить свои действия с планируемыми результатами. –использовать полученный творческий опыт. | –грамотно пользуются инструментами и фиксирующими составами. –анализировать свою деятельность; –называет варианты применения изученной техники в своих творческих замыслах; |
личностные | –сконцентрироваться на поставленной задаче; –при необходимости продемонстрировать полученные знания, объяснить техники и научить желающих. | –сконцентрирован во время работы; –выражают желание продемонстрировать знания и научить своих сверстников. |
Форма проведения занятия: двухчасовой обучающий мастер-класс.
Категория детей: подростки 11 – 16 лет, 15 человек.
Методы проведения:
–словесные: беседа, рассказ, объяснение;
–наглядные: демонстрация авторских работ педагога;
–практические: персональная помощь педагога.
Учебно – наглядные пособия:
–авторские работы педагога;
Условия проведения мастер-класса.
Помещение оборудованное:
–столами и стульями для группы из 15 человек;
–стенд, для организации выставки работ;
ТСО:
–персональный компьютер;
–проектор/ телевизор;
Инструменты и материалы:
на каждого подростка:
–фоамиран разных цветов;
–клей момент "Кристалл";
–клей ПВА;
–ватные палочки;
–цветная бумага плотная;
–цветной гофрированный картон;
–элементы декора: полубусины, бисер, стразы, пайетки, ленты, кружево;
–заранее подготовленный набор деталей: две детали основы.
План проведения мастер-класса
1.Вводный этап
2.Основной этап
2.1 История театральной маски
2.2 Практическое изготовление маски
3.Завершающий этап
План - конспект проведения образовательного мастер-класса.
Этапы занятия | Содержание | Используемые средства, приёмы | Время |
1 этап | Вступление. — Добрый день, дорогие друзья! Пожалуйста, присаживайтесь. Меня зовут Виктория Викторовна Магульян. Поведение инструктажа по ТБ и ПБ. — Сегодняшнее занятие посвящено театру. А точнее — небольшой его части — театральной маске. | Приветствие, беседа. Инструктаж по ТБ и ПБ. | 5 мин |
2 этап | Основная часть. — Наверное, среди нас нет ни одного человека, который не имел бы представления что представляет собой театральная маска? Театральная маска является своего рода накладкой с вырезами для глаз, скрывающей лицо актёра, служащей наиболее удобным способом передавать характер ролей. Маски могут завершать самые разнообразные образы от человека, до животного или мифологического существа. Использовались маски ещё в античном театре, скоморохами, в итальянской комедии, традиционных театрах Японии, Южной и Юго-Восточной Азии. Изготавливались маски из различных материалов. Как вы считаете, для чего были необходимы маски? (обсуждение) Маски преследовали двоякую цель: во-первых, они придавали определённую физиономию каждой роли, во-вторых — усиливали звук голоса, а это было чрезвычайно важно при представлениях на обширных амфитеатрах, под открытым небом. У масок уста были приоткрыты, глазные впадины резко углублялись, все наиболее характерные черты данного типа подчеркивались, а краски налагались ярко. Первоначально маски выделывались из кожи и воска. У рта маски обыкновенно отделывались металлом, а иногда сплошь подкладывались изнутри медью или серебром — для усиления резонанса, в устах же у маски помещался рупор (поэтому римляне обозначали маску словом persona, от personare — «звучать»). Дорогие друзья, как вы считаете, из каких материалов выполняются современные маски? (обсуждение) —Абсолютно верно, современные маски выполняются из различных материалов от кованных металлических, до лёгких из бумаги (в технике «папье-маше») или тончайшего пластика. Так же разнообразны их формы, размеры и цветовые решения. Маски могут закрывать всё лицо, либо некоторую его часть. Быть симметричным, либо ассиметричными. | Рассказ, беседа | 15 мин |
3 этап | Практическая часть. — И сегодня мы с вами сможем изготовить авторские театральные маски из такого материала как фоамиран. Кто из вас знает, что это за материал? Возможно, кто-то уже работал с ним ранее? обсуждение — Фоамиран — это современный материал, своего рода тонкая вспененная резина. Производится он ручным способом в Иране, Китае и Индии. В зависимости от толщины он обладает различными свойствами: растяжение, деформация при нагревании, эластичность, упругость и пр. Фоамиран часто используют в декоративном творчестве, с ним легко и комфортно работать. Приступим? — Да! Сегодня хочу предложить вам немного пофантазировать и изготовить авторские карнавальные маски. Подумайте, какую маску вы хотели бы изготовить и нарисуйте эскиз, по которому сможете продолжить работу. Далее вам необходимо выбрать цветовую гамму и материалы из предложенных. Вы, так же, можете сделать работу, аналогичную одному из образцов, руководствуясь технологической картой и помощью педагога. В конце занятия мы выполним индивидуальный декор. Вам всё понятно? — То есть, если я захочу сделать работу по своей задумке, я могу это сделать? — Да, всё верно! практическое выполнение работы. — После того как вы определились, необходимо найти форму будущей маски. Для этого вы можете нарисовать силуэт самостоятельно, либо воспользоваться одним из предложенных образцов. Обводим и вырезаем основную деталь маски из фоамирана. Далее необходимо определить форму основных элементов декора и вырезать их. практическое выполнение работы Из вырезанных элементов необходимо выложить композицию и зафиксировать клеем ПВА/ моментом. практическое выполнение работы Теперь, когда основа вашей композиции полностью готова, можно приступить к дополнительному декору. Перед вами кружево, гофрированный картон, блестящий фоамиран, пайетки, блёстки, полубусины, бисер, стразы — все это вы можете умеренно, соответствуя задумке, использовать в своей работе. практическое выполнение работы Завершающим этапом станет фиксация маски на палочку, что мы можем сделать, используя двусторонний скотч/ клей момент «Кристалл», закрыв место фиксации деталью из фоамирана. | Демонстрация инструментов и материалов. демонстрация работы с дидактическими пособиями по композиции и цветоведению персональная помощь педагога | 55 мин |
4 этап | Заключительная часть — Дорогие друзья, наше занятие подходит к концу, не спеша завершайте декорирование и приступайте к уборке рабочего места. Я вижу, у всех получились замечательные работы. Давайте расположим их на столе и обсудим. Ребята, обратите внимание, насколько разные работы у вас вышли, а ведь вам были предложены одинаковые материалы. обсуждение В завершение хотелось бы поблагодарить вас за участие в нашем мастер-классе и пожелать дальнейших творческих успехов. | Беседа | 15 мин |
Методические рекомендации.
В начале мастер-класса педагог приветствует подростков, знакомит с кабинетом, правилами поведения, проводит инструктажи по ПБ и ОТ. Далее педагог знакомит подростков с темой занятия, сообщает о целях и задачах тематического мастер-класса. После чего постепенно переходит к беседе о появлении, предназначении и свойствах театральных масок.
Техника, используемая в данном мастер-классе, не нуждается в диагностике и выявлении уровня имеющихся знаний и умений, так как выполняется продуктивно и с одинаковым интересом подростками как уровня "профи", так и "новичок".
Продемонстрировав образец, необходимо особое внимание уделить тому, что подросток может спроектировать и выполнить собственную, авторскую работу, отличающуюся от образца. Подростков, выбравших собственную траекторию реализации творческого проекта, необходимо периодически направлять, ориентируя их в правилах композиции и цветоведения. В случае если подростки проявляют желание выполнять работу по образцу, необходимо поэтапно продемонстрировать технологию выполнения, особенности работы с различными материалами и объяснить правила работы с технологической картой и дидактическими пособиями.
Во время завершения практической части необходимо уделять внимание не только на дополнительный декор, но и возможные конструктивные части маски: ленты, резинки, палочка. Так же, очень важно объяснить подросткам, что умение во время остановиться и не перегрузить работу декорированием является показателем хорошего вкуса, и залогом гармоничного результата.
В завершении мастер-класса, необходимо подвести итоги: проанализировать готовые работы, обсудить полученные знания и умения, поблагодарить подростков за участие и плодотворную работу, сказать добрые напутствующие слова.
Список литературы для детей:
1.Галиева, Г.Ф. История костюма / Г.Ф. Галиева. - М.: ИПФ Малыш'', 1994. - 420 c.
2. Гозенпуд, А. Достоевский и музыкально-театральное искусство. Исследование / А. Гозенпуд. - М.: Советский композитор, 2010. - 224 c
3.Дмитриенко, Р.П. Народное творчество Японии Нетские маски / Р.П. Дмитриенко. - М.: Москва Музей восточных культур, 2019. - 857 c.
4.Понсов, А. Конструкции и технология изготовления театральных декораций / А. Понсов. - М.: Самовар, 2016. - 290 c.
5.В.В. Сохачевская. Художественный текстиль. Материаловедение и технология. – М.: Владос, 2010. – 90с.
6.Сарычева, М.Н. Карнавальные костюмы / М.Н. Сарычева. - М.: Веселка, 1988. - 632 c.
Интернет источники:
1.https://www.pinterest.ru
2.https://www.flickr.com
3.https://www.livemaster.ru
4.http://lagtet.blogspot.com
5.https://iledebeaute.ru
6.https://1001idej.ru/rustik-kak-on-est.html
7.https://www.diyideas.ru/15452.html
8.https://postila.ru
.png)
