Аппликация "Кораблик"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

I.

Организационно-мотивационный этап

Организация взаимодействия с детьми, формирование установки на предстоящую деятельность.

- Здравствуйте ребята. Как ваше настроение?

- Чтобы оно стало еще лучше и продержалось до конца дня, я предлагаю каждому из вас поделиться своим хорошим настроением с другими, для этого обнимите своих соседей справа и слева.

- Ну что, настроение стало лучше?

- Тогда я предлагаю вам вместе с нашим хорошим настроением отправиться в путешествие в страну солнечной погоды. Вы хотите?

- Как вы думаете, на чем мы отправимся?

- Послушайте загадку, в которой кроется ответ.

В океане среди волн,

Металлический весь он,

Но не тонет, а плывет,

За собою след ведет!

- Правильно, мы отправимся на корабле.

- Я позвоню в службу и узнаю, есть ли в порту корабли.

(Воспитатель достает телефон, включается аудиозапись речи капитана)

Фронтальная форма обучения.

Словесный: беседа с детьми.

Словесный: рассказ педагога.

(- Здравствуйте), отвечают на вопрос.

Обнимают соседей справа и слева.

(- Да)

(- Да)

(- На самолете, поезде, корабле, машине)

Внимательно слушают речь воспитателя.

(- Корабль)

Психологическая готовность к занятию. Включаются в игровую ситуацию.

II.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы перед детьми

Анализ фактов и противоречий.

- Ребята, что же теперь делать? Неужели теперь мы не сможем попасть в страну Солнечной погоды?

- Может быть мы сами попробуем смастерить корабль?

Словесный метод: беседа с детьми.

(- Мы что-нибудь придумаем)

(- Да, будем мастерить корабли)

Речевая активность, зрительное и слуховое восприятие.

Понимание проблемы, выражение желания участвовать в ее решении.

2.2.

Этап восприятия материала

Восприятие материала. Осмысление содержания.

- И они получатся надежнее и лучше, как и мой корабль, который я когда-то смастерила в детском саду.

(Воспитатель показывает пример корабля)

- Посмотрите ребята, что находится перед вами на ваших столах?

-Ребята, из чего состоит корабль?

-Верно.

Наглядный прием: рассматривание.

Словесный: беседа с детьми.

(- Полоски цветной бумаги, цветная бумага, ножницы, клей карандаш, листы белой бумаги)

(- Из палубы, парусов)

Взаимодействие со взрослыми и сверстниками; проявление интереса к деятельности.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Формирование практического опыта.

- Чтобы корабль у нас плыл по волнам, волны нужно сделать. Смотрите внимательно, беру полоску синей бумаги, и аккуратно обрываю, чтобы получилась волна, приклеиваю, обрываю еще одну полоску.

- Теперь попробуйте вы, будьте аккуратны.

(Воспитатель наблюдает за детьми, помогает нуждающимся)

- Молодцы, у всех получилось. Ребята, настала минутка провести физкультминутку.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

- Теперь можем продолжать.

- Чтобы сделать палубу, складываю квадрат и получился треугольник, верхний угол треугольника загибаю к нижней линии.

- А теперь давайте приклеим нашу палубу на волны.

- Беру квадрат побольше, складываю треугольник, приклеиваю, беру квадрат поменьше, складываю так, чтобы треугольник, приклеиваю.

- Посмотрите, получился кораблик, а чего не хватает на корабле?

(Воспитатель раздает картинки)

- Давайте приклеим изображение моряка на кораблик.

- А что можно еще можно добавить?

Словесный метод: рассказ педагога.

Игровой прием: выполнение физкультминутки.

Словесный метод: рассказ педагога.

Словесный: беседа с детьми.

Внимательно слушают и наблюдают за воспитателем.

Выполняют действия, согласно указаниям воспитателя.

Машут кистями к лицу

Машут руками, покачивание туловища.

Приседают.

Выпрямляются.

Повторяют за воспитателем.

Приклеивают палубу на волны.

Повторяют за воспитателем.

(- Моряка, капитана)

Приклеивают изображение моряка.

(- Солнце, облака, птиц)

Завершая аппликацию, наклеивают солнце, облака. Солнцу рисуют лучики желтым фломастером.

Дети участвуют в соответствии с указаниями взрослого.

III.

Заключительный этап

Подведение итогов. Анализ результатов.

- Ребята, посмотрите, у каждого получился красивый, цветной, необычный кораблик. Теперь мы можем отправиться с вами в страну Солнечной погоды.

(Воспитатель включает видеофрагмент)

- Что мы сегодня делали?

- Что вам понравилось больше всего?

-После обеденного сна мы с вами посмотрим мультик про кораблик в путешествии.

Словесный метод:рассказ педагога.

Наглядный прием: рассматривание.

Словесный метод: беседа с детьми.

Внимательно слушают речь воспитателя.

(- Мастерили кораблик)

Ответы детей.

Овладевают приемом аппликации в технике обрывание.