Секреты общения

ТОГБУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Приют надежды»

Конспект занятия

«Секреты общения»

Воспитатель

Казначеева Ольга Анатольевна

2020г.

Цель. Формировать коммуникативные навыки межличностного общения школьников в окружаемом социуме.

Задачи:

-раскрыть понятия «общение», «компромисс»;

-познакомить с основными правилами общения;

-рассмотреть конструктивные способы решения конфликтных ситуаций;

-способствовать умению воспитанников гармонично взаимодействовать друг с другом ;

-воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Оборудование и материалы: презентация, видео сюжеты, рисунки детей, карточки с заданиями, карандаш, мяч.

Ход мероприятия:

Организационный момент, постановка темы .

Воспитатель. Ребята , проходите, поздоровайтесь с гостями. Подойдите ко мн. Встаньте в круг.
Я рада видеть ваши лица, ваши глаза. Сегодня у нас с вами необычное мероприятие, посвященное общению.

Тема нашего мероприятия – «Секреты общения». Мы продолжим учиться общаться друг с другом. Будем выполнять упражнения много играть, откроем секреты, которые помогут вам быть приятным собеседником, избегать конфликтов, лучше понимать друг друга? Начнем с игры «Приветствие».

  Предлагаю вам поздороваться интересным способом. Сейчас я здороваюсь с кем-то из вас, и те к кому я обращусь, в ответ помашут мне рукой.

«Здравствуйте девочки», «здравствуйте, мальчики», «здравствуйте те, кто почистил сегодня зубы», «здравствуйте те, кому утром хотелось поспать», «здравствуйте те, кто готов сегодня заниматься».

- Улыбнемся, соединим наши ладошки и подарим тепло наших рук и хорошее настроение друг другу.

- Как хорошо, что мы снова вместе, мы дружные, мы все здесь!

Займёте свои места.

Тихо сели

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Спина? Прямая.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Основная часть.

Воспитатель. Как вы понимаете , что такое общение ? (слайд2)

Ответы детей.

Воспитатель.Общение- сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся, в обмене информацией, восприятии и понимании партнёрами друг друга.

(На доске рисунки детей «Яблоко».)

Воспитатель. Ребята, это ваши рисунки, посмотрите на них.

Найдите два одинаковых яблока. (Их нет.) Почему?

Воспитатель. У всех разные таланты к рисованию.

В нашей группе есть одинаковые ребята по характеру?

У каждого из вас есть свои отличительные особенности свой характер и темперамент.Мы все разные и непо­вторимые.

Внимание. Подумайте, чем вы отличаетесь друг от друга назовите свою отличительную черту.

Я отличаюсь от других тем, что я……

Воспитатель.Мы все разные и непо­вторимые, и этим привлекательны.

В группе, в школе вы общаетесь не только с одноклассниками, но и с другими ребятами, которые старше или младше вас.

Как мы должны относиться к теми, кто младше вас?

Чем мы можем помочь младшим товарищам?

Как мы должны общаться со старшими товарищам?

Воспитатель. В общении есть свои особенности: младших мы должны оберегать, помогать им, к старшим надо относиться уважительно, старшие должны быть примером для младших.

Несмотря на то, что мы все разные.

Жить и общаться так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо .

А вы хотите посмотреть на себя со стороны?

Сюжет 1. Был бы друг , будет и досуг.

Воспитатель. Ну что, ребята, вы понравились себе?

Однако, не всегда вы можете, быть добрыми, вежливыми, внимательными друг к другу?

Посмотрим следующий сюжет. Под названием

Сюжет 2. Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.

Воспитатель. Оцените поступок Вовы.

Вова правильно поступил?

Как бы ты поступил?

Смотрим следующий сюжет. «Борьба за территорию».

Воспитатель. Закончив уборку своей территории, мальчики поспешили на помощь Алине. (Посмотрим, что из этого вышло.) Желание у них было хорошее, помочь Алине. Почему она обиделась?

Ответы детей.

Воспитатель.Надо было спросить, нужна ли была ваша помощь?

Конфликт возник из-за несовпадение желаний , из-за неумения договориться друг с другом.Непонимание ведет к спорам и ссорам.

Если коллектив не может жить дружно, в этом коллективе постоянно выясняются отношения, копятся обиды.

Разберём следующие ситуации .

Работать будите в парах.

Прочитайте внимательно задание, выберете тот ответ, который считаете правильным. Договоритесь, кто будет отвечать первым.

(слайд-3)

1Приятель схватил ваш ластик без разрешения. Как вы поступите?

- толкнете и отнимите ластик;

- ударите и отнимите;

- отнимите ластик и возьмете его карандаш в отместку;

- скажите учительнице;

- попросите вернуть ластик.

Молодцы, вы правильно поступили. Запомните: никогда не надо ябедничать: ябеда озлобляет людей и разрушает их отношения. Если будет плохо, не спешите обвинять в этом других.

(слайд-4)

2Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

- будете плакать;

- ударите его;

- сделаете ему замечание;…

- не скажите ничего;

- пожалуетесь учителю.

- свое мнение.

Передать обидчику свои чувства «Я возмущен твоим поведением.

(слайд-5)

3 Если тебя втягивают в драку:Как ты поступишь?

Попробуй перевести конфликт в шутку;

Отойди в сторону, зайди в класс;

Не начинай драку первым.

Передай обидчику свои чувства , «Я зол, но не хочу с тобой драться», «Я вижу, что ты хочешь втянуть меня в драку? Я прав?» и др..

инка: чительньну о младше нУпражнение «Поменяйтесь местами… ».

Поменяйтесь местами те, кто…

-умеет веселиться?

-кто любит животных?

-у кого сейчас хорошее настроение?

-кто любит играть?

-кто любит утром поспать?

-кто умеет дружить?

Разрешать конфликты мы с вами, ребята, тоже должны уметь.

Послушайте сказку « Две козы» и подумайте, почему героям удалось избежать ссоры.

(слайды 6-7)

На узенькой горной тропинке встретились две козы. Налево – гора, как стена, направо – глубокая про­пасть. Задумались козы: как тут быть?

Одна коза легла и плотно прижалась к земле. Другая , осторожно через неё перешла. И обе остались целы.

Воспитатель. Как козам удалось избежать конфликта?

Козы не стали ссориться, совершать необдуманных поступков. «Глупые ссорятся, а умные догова­риваются».

Воспитатель.Наши герои смогли договориться. Такой путь решения конфликта, с помощью уступок друг другу, на­зывается компромиссом.

(слайд-9)

Компромисс-это соглашение на основе взаимных уступок.

Чтобы хорошо общаться, надо знать секреты общения.

Я предлагаювам выполнить интересные задания и узнать секреты общения.

1задание (слайд10)

Исключи повторяющие буквы и прочти ключевое слово.

Т П И П С Ж М ТСЯ Ж (ИМЯ) (слайд11)

1-е правило.Называй друга по имени, и он будет обращаться к тебе так же.

Игра. Ваша задача- передавая мяч соседу, назвать своё имя. Участник с мячом называет как можно больше вариантов имени (Катя, Катюша, Катенька). Затем, передавая мяч, следующему игроку называет своё имя. Задание повторяются для каждого участника. Затем все делятся впечатлениями о том, что чувствовали, когда слышали свое имя.

2-задание. Чтобы прочитать ключевое слово расставь слоги в правильной

последовательности. Вежливость. (слайды 12 -13)

2-е правило. Будь вежлив и у тебя будет много настоящих друзей.

Воспитатель. Вспомним вежливые слова.

Игра: «Вежливые слова» Придумай предложение с вежливыми словами. Условие: вежливые слова не должны повторяться.

3-задание. Отгадай ребус . Понимание. (слайды14-15)

3-е правило . Сможешь понять собеседника и ты найдёшь в нём друга.

Игра. Через рукопожатие, используя жесты , выражение лица передать какое либо чувство любовь , злость, боязнь и т.д.

Чтобы общение было полным, интересным, полезным важно при общении соблюдать все предложенные правила.

(слайд16)

Таким образом, ребята при общении важно помнить, что любой человек сложен, раним, интересен, индивидуален как вы сами поэтому:

“Попробуйте 
не наступать, а уступать.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а руку протянуть.

Не спрятать, а поделиться. 
Не орать, а выслушать. 

Воспитатель. Мне хочется привести слова Максима Горького: «Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были добрые люди, попробуй относиться к ним внимательно, ласково, вежливо – увидишь, что все станут лучше. Все в жизни зависит от тебя самого. Всё в твоих руках…».

ПРИТЧА. Всё в твоих руках.
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал:
«Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И спросил у того: « Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно очень умным человеком, сказал : «Все в твоих руках…»

Воспитатель. Что в руках завистника?

Ответы детей.

Заключительная часть.

Воспитатель. Ваша жизнь, взаимоотношения с людьми, которые окружают вас - все находится в ваших руках. Вы хозяева своей жизни своих слов и поступков.Каждый человек – уникален. Нужно верить в свои силы и жить по принципу: «Относись к людям, так как бы ты хотел, чтобы они отнеслись к тебе». Все в жизни зависит от тебя самого. Всё в твоих руках.

– Какие моменты занятия вам понравились больше всего? Почему?
– Какое из заданий оказалось самым трудным?
– Почувствовали ли вы поддержку и помощь своих товарищей во время игр?

Ответы детей.

Воспитатель. Ребята общайтесь и получайте от общения истинное удовольствие.