МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 155»
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА ГОРОДА КРАСНОЯРСКА
660043, Красноярск, ул. Дмитрия Мартынова, 26
Принято на педагогическом совете Протокол №____________ От «__»___________2019г. | «УТВЕРЖДАЮ»: Директор МБОУ СШ № 155 _______________ Е.П. Кузнецова Приказ №____ от «__»______2019г. |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Школа вежливых наук»
для 2 класса
на 2019 – 2020 учебный год
Срок реализации: 1 год
Учитель: Григорьева Анастасия Николаевна
Красноярск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Школа вежливых наук» для 2 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ № 155, учебного плана, годового календарного учебного графика учреждения с учетом авторской программыЭ.Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности», и имеет духовно – нравственную направленность.
Курс для 2 классарассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
Реализация программы направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.
Цель данной программы –совершенствование нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, формирование общей культуры, этического сознания у младших школьников.
Задачи курса:
- Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями.
- Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.
- Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
- Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружка духовно-нравственной направленности. Курс предполагает применение коллективных форм организации занятий и использование современных средств обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений.
Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Результатом работы клуба является формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, заочных путешествий, участия в творческой деятельности.
В ходе реализации программы будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.
Личностные универсальные учебные действия:
будут сформированы:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Регулятивные универсальные учебные действия:
научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Познавательные универсальные учебные действия:
научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Предметные:
В результате прохождения программного материала к концу 1 класса учащиеся должны знать:
1. Отличие понятий «этика» и «этикет».
2. Правила вежливости и красивых манер.
3. Заповеди и соответствующие притчи.
Уметь:
1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.
2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.
3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.
4. Быть доброжелательными.
5. Соблюдать заповеди.
6. Сострадать животным, не обижать их.
7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.
8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.
9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Для оценки планируемых результатов освоения программы «Уроки нравственности» рекомендовано использовать диагностическую таблицу «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли».
Критерии | Показатели | Измерители |
Сформированность моральных норм и правил поведения | Знает основные моральные нормы и правила поведения | Диагностика нравственной воспитанности: -диагностика нравственной самооценки; - диагностика этики поведения; - диагностика отношения к жизненным ценностям; -диагностика нравственной мотивации. Наблюдения педагогов и родителей. |
Соблюдает моральные нормы и правила поведения | Методика изучения уровня воспитанности. Наблюдения педагогов и родителей | |
Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей | Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм, по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой, 2004). наблюдения педагогов и родителей. |
Содержание деятельности
Духовно-нравственный клуб «Школа вежливых слов» (34 ч)
Программа составлена из четырех блоков. Каждый блок включает теоретические и практические занятия. Завершается работа клуба анкетированием «Оцени поступок».
Раздел | Содержание курса внеурочной деятельности. | Формы организации внеурочной деятельности | Виды деятельности учащихся |
Школьный этикет | Правила поведения в школе (на уроку, на перемене, в раздевалке, в столовой, в школьном дворе) | Беседа, экскурсия в школьную библиотеку, проект, беседа-практикум | Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах |
Правила общения | Правила вежливости и красивых манер | Ролевая игра, беседа, про-смотр мультфильма, подвижные игры | Соблюдать правила вежливости и красивых манер. Быть доброжелательным. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими |
О трудолюбии. Культура внешнего вида | Что означает культура внешнего вида и культуры? Почему внешний вид не только твоё личное дело? Составление списка Мойдодыра – защитника чистоты и гигиены. | Беседа с элементами инсценировки, беседа, просмотр мультфильма | Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради |
Внешкольный этикет | Правила поведения на улице. Правила поведения дома. Твой подъезд, твой двор. Ты идёшь гулять. Правила поведения в общественных местах. | Практическая работа, беседа, экскурсия | Уметь придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема занятия | Общее количество часов | Дата проведения |
Школьный этикет | 9 | ||
1 | Что такое школьная дисциплина. | 1 | |
2 | Что такое школьная дисциплина. | 1 | |
3 | Люби книгу | 1 | |
4 | Твоя школа. | 1 | |
5 | Твоя школа. | 1 | |
6 | Твой класс. | 1 | |
7 | Твой класс. | 1 | |
8 | Соблюдение чистоты и порядка. | 1 | |
9 | Соблюдение чистоты и порядка. | 1 | |
Правила общения | 8 | ||
10 | Внимательность к окружающим. | 1 | |
11 | Внимательность к окружающим. | 1 | |
12 | Обязательность, дал слово - держи его. | 1 | |
13 | Как ты разговариваешь с товарищами | 1 | |
14 | Доброжелательность в общении. | 1 | |
15 | Поступки твои и других (их оценка). | 1 | |
16 | Поступки твои и других (их оценка). | 1 | |
17 | Правдивость, честность. | 1 | |
О трудолюбии. Культура внешнего вида | 9 | ||
18 | Правило «Учусь все делать сам». | 1 | |
19 | Правило «Учусь все делать сам». | 1 | |
20 | Помогаю другим своим трудом дома и в школе. | 1 | |
21 | Помогаю другим своим трудом дома и в школе. | 1 | |
22 | Что значит быть бережливым? | 1 | |
23 | Что значит быть бережливым? | 1 | |
24 | Как ты выполняешь правила личной гигиены. | 1 | |
25 | Как ты выполняешь правила личной гигиены. | 1 | |
26 | Одежду нужно беречь. | 1 | |
Внешкольный этикет | 8 | ||
27 | Правила поведения в кино. | 1 | |
28 | Правила поведения в театре. | 1 | |
29 | Правила поведения в музее. | 1 | |
30 | Правила поведения на выставке. | 1 | |
31 | Меня пригласили на день рождения | 1 | |
32 | Бережное отношение к природе. | 1 | |
33 | Экскурсия в краеведческий музей | 1 | |
34 | Промежуточная аттестация – Чему нас научили уроки нравственности (анкетирование «Оцени поступок»). | 1 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011 25 с.
Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова//Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] /сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010 204 с.
Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания /В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010 68 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009 41 с.
