Муниципальное автономное дошкольное образование учреждение детский сад № 7 структурное подразделение
Проект
«Топотушки – говорушки (потешки, прибаутки, заклички, загадки)»
Подготовила:
Воспитатель Кузнецова Екатерина Анатольевна
Педагог - психолог Малиновская Ирина Владимировна
г. Наро-Фоминск
2020 год
Пояснительная записка
Ранний возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Грамотная, эмоционально насыщенная речь является одним из залогов успешности человека в современном мире. Она позволит быстро и легко находить общий язык с любыми людьми, органично вписаться в любой коллектив.
В соответствии с ФГОС одним из направлений речевого развития детей является приобщение дошкольников к художественной литературе (к истокам русского народного творчества).
Актуальность проекта
Существенную роль в процессе развития речи детей раннего возраста выполняет художественное слово – детская литература и фольклор. Именно фольклорные произведения характеризуются богатством, наполненностью, яркостью речи, интонационной выразительностью. Чем раньше мы начнём знакомить ребёнка с устным народным творчеством, тем больше шансов на то, что он раньше станет говорить, раньше научится связно выражать свои мысли, свои эмоции.
Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребёнок. Поэтому в развитие речи детей раннего возраста необходимо включать чтение колыбельных песенок, потешек, сказок, вводя их в повседневный разговор.
Устное народное творчество представляет собой прекрасный речевой материал, который можно использовать в непосредственно образовательной и в совместной деятельности с детьми.
Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, который предопределит успешность его адаптации и общего развития в ранний дошкольный период.
Чтобы привлечь внимание ребенка, успокоить, развеселить его, поговорить с ним издавна пользуются прибаутками, приговорками, напевками, потешками. Устное народное творчество (фольклор) представляет собой настоящую сокровищницу народной мудрости, исключительные образы языка народа. Средствами малых форм фольклора ребёнок получает первые представления о произведениях художественной литературы. Вслушиваясь в слова потешек, пословиц, поговорок, их ритм, малыши играют в ладушки, притоптывают, приплясывают, двигаясь в такт произносимому тексту, что не только забавляет, радует малышей, но и позволяет организовывать их поведение.
С помощью народных песенок, потешек у малышей воспитывается положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причёсыванию, приёму пищи, одеванию и т. д. Особенно эффективно использование малых фольклорных форм в период адаптации ребёнка к новым для него условиям детского сада. Это помогает установить контакт с малышом, пробудить у него чувство симпатии.
Художественная литература, устное народное творчество в возрасте до 3 лет – уникальное средство, позволяющее ребенку быстро и жадно познавать окружающий мир, а главное – овладевать средствами общения – речью.
Знакомство с сокровищницей русской литературы, с лучшими образцами устного народного творчества – это определяющий этап в становлении личности ребенка в период раннего детства.
Паспорт педагогического проекта «Топотушки – говорушки (потешки, прибаутки, заклички, загадки)» для детей первой младшей группы
Название | Содержание |
Тема: «Топотушки – говорушки (потешки, прибаутки, заклички, загадки)» | Приобщение детей раннего дошкольного возраста к художественной литературе посредством малых форм фольклора. |
Название образовательного учреждения | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 структурное подразделение |
Адресация проекта: | Дети первой младшей группы |
Авторы проекта: | Воспитатель: Кузнецова Екатерина Анатольевна, педагог - психолог: Малиновская Ирина Владимировна |
Участники проекта: | Педагоги, дети первой младшей группы, родители воспитанников |
Возраст воспитанников: | Дети первой младшей группы 2-3 года |
Особенности проекта: | По характеру создаваемого результата - это групповой , познавательный , исследовательско –творческий проект |
Длительность проекта: | Краткосрочный(2недели) |
Образовательная область: | Познавательное, художественно-эстетическое, речевое развитие |
Формы реализации проекта: | Организация совместной деятельности педагога и детей, пальчиковая гимнастика. Чтение и заучивание потешек, художественная и трудовая деятельность. |
Ресурсы проекта: | Обыгрывание эпизодов потешек рассматривание иллюстраций «Потешки», выставка книг с различными жанрами фольклора, создание картотеки пальчиковых игр, создание картотеки потешек, пестушек. |
Виды работы: | Подбор иллюстративного материала, отбор художественной литературы, организация совместного с детьми и самостоятельного деятельности, презентация проекта. |
Цель проекта: приобщение детей раннего дошкольного возраста к художественной литературе посредством малых форм фольклора.
Предполагаемый результат
-у детей сформируется интерес к устному народному творчеству, художественной литературе;
- разовьется способность воспитанников к целостному восприятию произведений разных жанров, к усвоению содержания произведений устного народного творчества и к эмоциональной отзывчивости на него;
-активизируется словарь детей, разовьются слуховое внимание, звукоподражание, понимание фольклорной речи;
-у детей возникнет положительное отношение к режимным моментам;
-будут подобраны картотека произведений русского фольклора;
-картотека пальчиковых игр на основе произведений малых форм фольклора;
-пополниться уголок книжки произведениями и иллюстрациями к русским народным песенкам, потешкам, пестушкам, закличкам, сказкам, книжками-малышками;
-установятся доверительные отношения между ребенком и педагогом;
-у родителей сформируется понимание необходимости приобщения своих детей к художественной литературе через использование малых форм фольклора.
Задачи проекта для детей:
-воспитывать у детей интерес к художественной литературе;
-формировать способность детей к целостному восприятию произведений разных жанров, к усвоению содержания произведений устного народного творчества и эмоциональной отзывчивости на него;
-развивать слуховое внимание, звукоподражание, понимание фольклорной речи, активизировать словарь ребенка;
-на основе устного народного творчества воспитывать положительное отношение к совместной деятельности в режимных моментах;
-подобрать и составить картотеку произведений русского фольклора;
-пополнить уголок книжки произведениями и иллюстрациями к русским народным песенкам, потешкам, пестушкам, сказкам;
Для родителей:
-объединить усилия воспитателей и родителей в вопросах приобщения детей к художественной литературе средствами фольклора;
совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы по теме проекта.
Итоги проектной деятельности для педагога
В результате проектной деятельности по приобщению детей к художественной литературе посредством малых форм фольклора у воспитанников группы появился интерес и желание слушать доступные им по содержанию стихи, сказки, потешки, заклички и т.д. При повторном чтении произведений устного народного творчества дети с удовольствием проговаривают, пропевают слова, небольшие фразы, рассказывают четверостишья вместе с педагогом, рассматривают иллюстрации и узнают персонажей знакомых произведений фольклора.
Целенаправленное и систематическое использование произведений устного народного творчества в рамках проекта позволило не только приобщить детей группы к художественной литературе, но и заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития.
Опыт работы по проекту показал, что детей раннего возраста привлекают произведения фольклора, которые легко воспринимаются детским сознанием. Они доступны детскому восприятию, так как в простых и лаконичных формах раскрывают содержание произведения, а также красоту и прелесть окружающего мира.
Таким образом, тема приобщения детей к художественной литературе посредством малых форм фольклора очень интересна и многогранна, она помогает не только воспитать любовь к художественной литературе и устному народному творчеству, но и развить в детях творческую личность.
Этапы проведения и реализации проекта:
Первый этап – подготовительный
Второй этап основной (деятельный)
Третий этап заключительный
Задачи | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
I. Подготовительный | |||
Повышение профессиональной компетентности | 1.Выявление уровня заинтересованности детей произведениями малых форм фольклора; 2. Подбор произведений русского фольклора для использования в режимных моментах; 3. Подбор информации, методического материала для реализации проекта, изучение интернет-ресурсов; 4.Подбор настольных и дидактических игр по тематике. 5.Составление перспективного плана работы. 6.выставка книг с различными жанрами фольклора | Воспитатель Кузнецова Е.А. Малиновская И.В. | |
Педагогическое просвещение родителей | 1. Анкетирование родителей по теме проекта 2. Оформление информационного уголка для родителей на тему: «7 секретов воспитания интереса к чтению» 3. Папка – раскладушка Взаимодействие ребенка и взрослого при чтении книг» 4. Памятка для родителей « Как научить ребенка любить читать» | ||
II. Организационно-практический | |||
Осуществление мероприятий с детьми по выполнению проекта | Заучивание потешек, закличек, прибауток. Рассматривание выставки книг с различными жанрами фольклора. Организация режимных моментов с использованием фольклорных произведений. | ||
Организация и привлечение родителей к совместной деятельности | Совместная выставка с различными жанрами фольклора. Пополнение уголка книжки. Создание картотеки пальчиковых игр. Создание книги «Пестушки-говорушки». Совместное создание разрезных картинок (матрешки) | ||
Организация предметно-развивающей среды | 1.Собирание матрешки (деревянной) 2.Собирание разрезных картинок (матрешки) | ||
III. Заключительный | |||
Оценка эффективности реализации проекта | Итоговое мероприятие: обыгрывание эпизодов потешек (« Водичка, водичка…», «Мы пекли, пекли деткам всем по пирожку…), дидактическая игра: собирание разрезных картинок, разгадывание загадок. | ||
Обобщение опыта работы по проектной деятельности | Анализ, обобщение распространение опыта работы. Презентация проектной деятельности. Фотоотчет(создание фильма ) | ||
Методическое обеспечение проектной деятельности:
Сайт инфоурок
Материалы из интернета.
Гербова В.В. «Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет»
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Перспективный план работы над проектом
№ п/п | Мероприятие | Ответственный | Дата |
Выставка книг с различными жанрами фольклора | Воспитатель Кузнецова Е.А. Малиновская И.А. | ||
Игра -инсценировка «Умываем куклу Катю» с использованием потешки «Водичка, водичка…» | |||
Обыгрывание потешек «мы пекли пекли деткам всем по пирожку…» Инсценировка русской народной сказки «Репка» |
.png)
