Конспект образовательной деятельности в старшей группе по художественно-эстетическому развитию.
Тема занятия: рисование «Насекомые в траве».
Подготовила: Чернова О Ю
Цель: учить детей рисовать насекомых (гусеницу и кузнечика).
Задачи:
Образовательные:
Конспект комплексного занятия по изобразительной деятельности
( декоративное рисование)
с детьми 4 года жизни ( 2-ая младшая группа)
«ДОМИК ДЛЯ ЗВЕРЯТ»
Программное содержание:
- приобщать детей к декоративно- прикладному искусству через практическую дея-тельность: учить украшать готовую форму – шаблон путем создания простого рит-мического рисунка (чередование по цвету прямых горизонтальных линий). Показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия. Продолжать развивать чувство цвета и ритма;
- закрепить знание базовых цветов (красный, желтый, синий); продолжить работу по ознакомлению с различными цветовыми оттенками;
- продолжать учить правильно набирать краску на кисточку, снимать лишнюю о край баночки;
-приучать хорошо промывать кисть после работы с краской и просушивать ее о сал-фетку по окончании всей работы.
- формировать навык использования в ходе изобразительной деятельности всей поверхности листа;
- воспитывать аккуратность и самостоятельность в ходе практической деятельности;
- подводить детей к осознанному пониманию поставленной учебной задачи.
Материал:
бумажные шаблоны варежек белого цвета, гуашевые краски 2 цветов, кисти, стаканчики (баночки) с водой, салфетки матерчатые.
Предварительная работа: чтение сказок «Рукавичка», «Теремок», рассматривание изображений диких животных, беседы с детьми об узорах на одежде.
Дети заходят в группу и проводится минутка приветствия.
В-ль: Утром солнышко проснулось
Потянулось, потянулось.
Свои лучики раскрыло
Всем улыбки подарило.
Оглядело все вокруг
Слева друг, справа друг.
День с улыбки начинайте,
Всем здоровья пожелайте.
Здравствуйте!
Воспитатель незаметно кладёт рукавичку в таком месте, где ребята могут её уви-деть.
В-ль: Ребята, чья рукавичка? Ничья?
Наша варежка осталась
Без хозяйки. Вот беда!
Заблудилась, потерялась,
А вокруг неё зима.
Что же делать рукавице?
Нету ручки той родной,
Что согреет всю тряпицу
Своим маленьким теплом.
Плачет наша рукавичка,
Мёрзнет, лёжа на снегу,
И мечтает, что хозяйка
Прибежит за ней в пургу. (Е. Александрова - Снежная)
В-ль: А может это не простая рукавичка, а сказочная.
- Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Рада мышка-поскребушка
Рад и побегайчик,
Длинноухий зайчик.
Ничего, что очень мал
Меховой домишко –
И кабан туда попал,
И лиса, и волк, и мишка.
Всем хватило места в нем –
Вот какой чудесный дом.-
Дзинь-ля-ля, – поет синичка, -
Это сказка … («Рукавичка»).
В-ль: Правильно, это сказка «Рукавичка». Мы с вами читали ее.
В-ль: Ребята, ну-ка давайте еще раз перечислим героев этой сказки (Мышка, Зайчик, Лисичка, Волк, Кабан, Медведь, Собака).
В-ль: А вы помните, как эта сказка закончилась?( вернулся мужик с собакой и все звери разбежались)
В-ль: Звери очень испугались,
В рассыпную разбежались,
Схоронились кто куда,
И лишились навсегда
Рукавички новой
Теплой и пуховой!
В-ль: В этой рукавичке никто не живет потому, что она белая, а белый цвет на снегу незаметен. Давайте ее украсим, и тогда, может быть, ее заметят и кто – нибудь в ней поселится.
Дети садятся за столы.
В-ль: Теперь посмотрите и послушайте, как мы будем рисовать.
- Возьмем кисточку правильно, тремя пальчиками у металлического «воротничка». Намочим кисточку: кисточка пошла купаться. Уберем лишнюю воду о край баночки.
- Поздороваемся с краской. Кисточка касается краски только волосяной частью, «воротничок» должен оставаться чистым.
- Рисуем прямую линию красного /синего/ желтого/цвета. Ставлю кисточку слева на самый край рукавички и веду линию направо до другого края. Если кисточка стала сухой, ее надо снова намочить и взять краску. Затем отступив от нарисованной линии снова провожу прямую, и так по всей варежке.
- Что нужно сделать, чтобы рисовать другим цветом? (вымыть кисточку)
- Теперь рисуем линию другого цвета. Ставлю кисточку слева между двумя нарисо-ванными линиями и рисую прямую линию, но уже другого цвета. Стараемся, чтобы линии не пересекались.
- Давайте покажем сухой кисточкой, как мы будем рисовать линии.
Дети показывают воображаемые действия, а воспитатель контролирует правиль-ность положения кисточки в руке, направление движения. Показывают сначала в воздухе, а потом на рукавичках. Перед самостоятельной практической деятельностью детей проводится пальчиковая гимнастика.
«Есть у каждого свой дом».
Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие.
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом, Удары ладонями и кулачками поочередно.
Всем тепло, уютно в нем.
Выполнение работы детьми. В ходе выполнения помогать детям, напоминать. В процессе работы хвалить детей.
В-ль: Вот, и украсили мы рукавички. Какие они получились? (они получились яркие, красивые, нарядные)
- Молодцы, ребята. У вас получились очень красивые рукавички. Они очень понравятся лесным жителям и в них обязательно кто-нибудь поселится.
И как итоговый - сюрпризный момент.
рживать интерес к изобразительной деятельности;
Расширять и закреплять знания детей о насекомых;
Закреплять умение рисовать цветными карандашами, без «пробелов», в одном направлении;
Показать выразительные возможности цвета;
Учить закрашивать фон уже после нанесения основного рисунка;
Продолжать закреплять умение соблюдать параметры изображения.
Развивающие:
Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, слуховую память;
Активизировать и обогащать словарный запас по теме;
Продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, адекватную оценку своих действий;
Воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.
Предварительная работа:
Беседа о насекомых, рассказывание особенностей кузнечика и гусеницы, демонстрирование иллюстраций, отгадывание загадок.
Демонстрационный материал:
Видеоролик про гномика Бума или картинный материал в соответствие с текстом, аудио запись, игрушка «Гномик», изображение насекомых, фигурки насекомых, живая роза.
Раздаточный материал:
Альбомные листы А4, простые карандаши, ластики, цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности:
Вступительная часть:
Воспитатель: ребята давайте поприветствуем друг друга.
Здравствуй, солнышко родное. (Поднимаем руки над головой).
Здравствуй, небо голубое. (Качаем руками над головой).
Здравствуй, вольный ветерок. («Дуем», машем руками на лицо).
Здравствуй, низенький дубок. (Наклоняем туловище, опуская руки вниз).
Мы живём в одном краю. (Вытягиваем руки вперед и качаем вверх, вниз)
Всех я вас – приветствую. (Соединяем руки в замок).
Воспитатель: вспомним, как мы занимаемся. Руки на месте (дети кладут руки на стол), ноги вместе (ставят ноги ровно), спина прямая (выпрямляются, кому нужно пододвигают стулья поближе, воспитатель помогает), глазки смотрят на меня.
Сейчас я вам расскажу одну интересную историю про гномика Бума. (Воспроизводится видеоролик или демонстрируется картинный материал по тексту).
«Жил-был один веселый гномик по имени Бум. Он очень любил сажать цветы. Как-то раз он посадил в своём саду - розу и она выросла у него. «Какая прекрасная роза» - всегда восхищался гномик. Одним вечером Бум взял свою лейку и отправился поливать цветок, когда он закончил и понес лейку на место, то обнаружил в траве таких же зеленых, как и она насекомых – это были гусеница и кузнечик. Он попросил их встать вместе со своей прекрасной розой, чтобы он смог нарисовать картину, ведь он любил не только сажать цветы, но еще гномик очень любил рисовать».
(Воспитатель достает игрушку).
Воспитатель: ребята, посмотрите, а вот и сам гномик Бум. Он просит, чтобы вы вместе с ним нарисовали эту картину.
(На доску вывешиваются изображения насекомых)
Основная часть:
Воспитатель: прежде чем начать, надо пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем поочередно пальцы обоих рук)
Пальчики, пора вставать, (сжимаем и разжимаем кулаки на обеих руках)
Будем делать мы зарядку, (хлопаем в ладоши)
Будем мы скакать вприсядку, (делаем движения пальцами, как будто брызгаем водичкой)
Будем прыгать и плясать, (делаем вращательные движения руками в запястьях)
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем поочередно пальцы обоих рук)
Воспитатель: молодцы ребята.
Посмотрите у меня в руках фигурки кузнечика и гусеницы, они в жизни такого же размера. (Показывает детям фигурки вблизи, каждому)
А теперь, посмотрите на розу. Она больше насекомых?
(Да)
Значит, и рисуем мы также. Роза должна быть больше насекомых.
Воспитатель: приступаем к работе.
Последовательность рисования:
(Воспитатель демонстрирует на доске, помогает детям)
Сначала рисуем внизу листа карандашом зеленого цвета траву. Теперь берём простой карандаш и начинаем рисовать гусеницу и стебелек с листиком, самостоятельно. Раскрашивать будем позже. Теперь внимательно смотрите на доску и повторяйте за мной.
(Воспитатель показывает, как нарисовать кузнечика)
Воспитатель: давайте немного отдохнем и потом продолжим.
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище, то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются).
Воспитатель: вот мы и отдохнули, теперь осталось добавить облака и солнце. Приступаем к закрашиванию. Ребята, помните, чтобы получился красивый рисунок нужно закрашивать в одном направлении.
(Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение)
Чтобы картина получилась еще красивее, закрасьте фон.
(Если не остается времени, можно сказать детям, что выполним это позже).
Заключительная часть:
Ребята гномик Бум очень доволен, что вы присоединились к нему. Теперь он повесит свой рисунок у себя дома, а вам говорит повесить у себя, ведь у вас получилось очень здорово.
Рефлексия.
Спасибо вам, за ваши старания, ребята. Вам понравилось наше занятие? Что запомнилось больше всего?
.png)
