Одно условие, несколько требований

Конспект занятия

Конспект урока математики для 2 класса.Знакомство с задачами в 2 действия.

Игнашова Елена Михайловна

16 мая 2020

642

Содержимое публикации

Конспект урока

математики

на тему

«Одно условие и несколько требований»

Цели деятельности учителя	Способствовать развитию умения формулировать условие и требование каждой задачи; создать условия для формирования умения составлять задачи с одинаковым условием и разными требованиями; развивать логическое мышление.
Тип урока	Открытие новых знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями); научатся – сравнивать изученнуе числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (<, >, =); записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых; выполнить письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов; получат возможность научиться – понимать связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания). Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):познавательные – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; коммуникативные– умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивне – организовывают своё рабочее место; овладевают сопобностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные:принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к цчебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя
1	2	3
Орг.момент		Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Владимировна, сегодня урок математики проведу у вас я. Давайте, ребята, учиться считать, Чтобы скорей математиком стать. Ему по плечу любая работа, Но прежде разучим правила счёта. Звонок прозвенел. Он позвал на урок. Пора! Тишина! К нам наука идёт… Скажите, что вы ждете от этого урока? (Хороших оценок, отличного настроения, узнать много нового) Я желаю вам, чтобы вы не только получили хорошие оценки, но и ушли с сегодняшнего урока с приобретенными знаниями, которые вы смогли использовать в своей жизни.
Актуа-лизация знаний	Устный счет в игровой форме	ТПО 1.Поставьте знак «+» или «-». 9 … 4 … 7 = 2060 … 8 … 40 = 12 10 … 4 …6 = 2013 … 30 … 2 = 41 8 … 5 … 70 = 8380 … 6 … 20 = 94 10 … 3 … 50=576 … 7 … 40 = 53 2. Задача: В зоологическом саду живут 15 мартышек. В этом году из трех стран привезли еще по 4 мартышки. Сколько мартышек стало в зоологическом саду? -О чем говорится в задаче? (о том, сколько мартышек привезли в зоологический сад) -Сколько живет мартышек? (15) -Что нам еще известно? (что привезли еще из трех стран по 4 мартышки) -Какой главный вопрос задачи? ( Сколько стало мартышек в зоологическом саду?) -Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос? (нет) Почему? (потому что нам не известно сколько всего привезли мартышек? -А как найти сколько привезли? (43=12) -А теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи? (да, 15+12=27 ) Ответ: 27 мартышек. 3.Закрой «лишнюю»картинку.* -Внимательно рассмотрите рисунки. -Что вы видите? -Какая будет лишняя картинка? ( 3-не закрашенные звезды, 4- везде по 5 звезд, а на 4 картинке 4 звезды) . 4.Решите математический лабиринт 49-28=… 54+37=… 34+25=… 81+15=… 78-26=… 48-23=…

Сообще-ние темы урока

Сообщение темы урока. Определение целей урока

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

-Прочитайте краткие записи задач на доске:

а) Маша-5 кгб) Маша-5 кг

Миша-3 кг Миша-3 кг на ? меньше

Всего -? кг

-Чем похожи задачи? (Условием)

-Чем отличаются? (Разное требование)

-Сегодня на уроке будем учиться решать задачи с одинаковыми условиями, но разными требованиями.

Изучение нового материала

Работа

по

учебнику

(задание 1)

-Решите обе задачи. Вычислите и запишите ответ.

Задача а):Задача б):

Красной – 12 к.Красной – 12 к.Вопрос?

Черной – 15 к.Черной – 15 к.

Всего - ? к.

15-12=3 (к.)

12+15=27 (к.)Ответ: на 3 куста больше.

Ответ: 27 кустов

-Сформулируйте условия каждой задачи.

-Сформулируйте требование каждой задачи.

-Что общего у этих задач? (Одинаковые условия)

-Чем они отличаются? (Разное требование)

-Рассмотренные две задачи имеют общие условие. Поэтому их формулировки можно объединить. Прочитайте полученную задачу. Запишите ответы на каждое их двух требований.

Работа

по

учебнику

(задание 2)

-Прочитайте первую задачу

-Что известно? Что требуется узнать?

-Вычислите ответ этой задачи.

12+3=15 (к.)

Ответ: 15 кустов

-Прочитайте вторую задачу.

-Что известно? Что требуется узнать?

-Вычислите ответ этой задачи.

12+15=27 (к.)

Ответ: 27 кустов

-Объедините формулировки этих задач в одну.

Задача.На школьном участке росло 12 кустов красной смородины, а черной – на 3 куста больше. Сколько кустов черной смородины росло на школьном участке? Сколько всего кустов смородины росло на школьном участке?

Работа

по

учебнику

(задание 3)

-Рассмотрите рисунок.

-Что на нем изображено?

-Сколько цветов в первой вазе? (5)

-Сколько цветов во второй вазе? (6)

-Составьте две задачи с одинаковыми условиями и разными требованиями.

Задача а):Задача б):

I ваза – 5 цв.I ваза – 5 цв.

II ваза – 6 цв.II ваза – 6 цв. на ? меньше