Изучение древнерусских текстов на уроках литературы
Курс литературы в школе построен с учётом тесной связи произведений с историей страны. Начиная с шестого класса, в каждом учебнике литературы в самом начале учебного года изучаются древнерусские тексты.
Древнерусская литература соединяет в себе всё то, что необходимо каждому юному читателю: уважение к русской истории, к культурному наследию России, формирование нравственного поведения и, самое главное, утверждение приоритета духовного начала.
В качестве примера рассмотрим опыт изучения двух произведений – «Поучение Владимира Мономаха» и «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (7 класс).
Общая методика изучения древнерусских текстов предполагает посвятить первые уроки анализу общих теоретических понятий и особенностей древнерусской литературы. К последним относятся патриотический пафос, образцовость и риторичность языка, воспитательное предназначение. Важно показать связь литературы Древней Руси с фольклором – народной мудростью. Так, в обращении Мономаха к сыновьям встречаются пословицы, поговорки, библеизмы. В истории Петра и Февронии много загадок, присказок, сказочных образов, народных примет, фрагментов обрядовой литературы.
Современным читателям важно рассказать об историческом контексте создания древнерусских творений. Особое внимание следует уделить авторам и героям. Например, рассказать, кто такой Мономах, что означает его прозвище (Мономах – в переводе с греческого «Единоборец»; по легенде дед Владимира принимал участие в поединке перед битвой).
«Поучение Владимира Мономаха» написано простым, понятным даже современнику языком. Автор соединяет нравоучение с фактами своей биографии, постоянно обращается к детям и читателю своей «грамотки», подчёркивает значение трудолюбия и учения. Главный враг человека, по настоятельному утверждению Мономаха, - лень.
Древнерусская литература, как и любой другой раздел искусства слова, предполагает душевный отклик, обратную связь. По предложенному семиклассникам заданию дети составляют поучения своим младшим братьям и сёстрам. «Дрогой мой брат Богдан, не поленись прочесть эту грамотку, ибо поможет она уберечь тебя, избежать от чужих ошибок… Почитай родителей своих и прислушивайся к ним, ибо они помогут передать тебе свой опыт, который копили по сей день. Всегда будь добр и справедлив, лжи остерегайся, не поддавайся лени… Если видишь ты, что человек уничтожает мать-природу, останови да вразуми его; если же видишь, что восстанавливает – помоги, ибо один в поле не воин…» (ученица 7 класса).
Таким образом, дети знакомятся со стилем и идейно-духовным содержанием древнерусского памятника, пробуют свои силы в золотом слове древнерусского языка.
«Повесть о Петре и Февронии» особенно актуальна в школе в связи с тем, что в последнее время в России популярны праздники и традиции западной культуры. Например, каждый знает, что День влюблённых – 14 февраля. Однако далеко не все помнят, что на Руси День семьи, любви и верности отмечается 8 июля – в день памяти русских святых Петра и Февронии Муромских. Русские традиции в любви и семейных отношениях гораздо духовнее и полезнее, так как семья для русского человека – это испытание на верность и преданность не только своим близким, но и стране.
Итак, древнерусская литература в школьной программе не является каким-то изолированным, экзотическим разделом для современного читателя. Дети с удовольствием изучают свою литературу, свою историю. В их собственном творчестве часто появляются мотивы и образы, издревле известные на Руси:
Пусть побеждают вера и любовь,
Собою нас все больше наполняя.
Пусть будет так. Пребудет с нами Бог,
И сохранит нас. И оберегает. (ученица 6 класса)
В данной статье приводится методика изучения древнерусских текстов на уроке литературы, рассматриваются конкретные примеры древнерусских текстов.
Ключевые слова: древнерусская литература, нравственность, патриотизм, духовность.
