Проект: «Гендерный подход в обучении детей рисованию в технике «SandArt»»
Вид проекта: творческий
Участники: Воспитатели,дети,родители
Продолжительность: продолжительный
Актуальность:
Выполнение требований, обозначенных ФГОС ДО, затруднительно без учёта особенностей пола воспитанников, поэтому реализация гендерного подхода облегчит реализацию стандартов нового поколения будет способствовать повышению качества образования, соответствовать мировым стандартам.
Одно из важнейших условий реализации гендерного подхода в воспитании детей – это преодоление разобщённости мальчиков и девочек в дошкольные годы, формирование у них дружеских отношений, культуры общения, уважение друг к другу.
Для этого организуется интересная для детей обоего пола совместная деятельность (игровая,трудовая,художественная).Рисование –один из любимых видов деятельности у дошкольников. Именно в процессе рисования видно, что мальчики осваивают художественный мир в целом, а девочек интересуют конкретика, детализация. Здесь срабатывают разные механизмы: у мальчиков процесс рисования происходит на уровне смысловых образований, а у девочек включается уровень восприятий, позволяющий детально видеть красоту окружающего мира. (А.В.Бакушинский)
Рисование песком, песочная анимация — это новое современное средство для развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Использования техники «SandArt» (песочная анимация) в дошкольных учреждениях приобретает всё большую популярность.
Так как рисование песком, доступный вид изобразительной деятельности, овладеть которой может каждый ребёнок. В отличии от рисования на бумаге на песке можно всё исправить и нарисовать заново, поэтому ребёнок может воплотить все свои фантазии, не боясь ошибиться.
Поэтому гендерный подход в обучении детей рисованию в технике «SandArt» просто необходим, как и просто в рисовании. Здесь действует тот же принцип:
-мальчикам и девочкам нравиться разные темы
-мальчикам в отличии от девочек требуется больше пространства
- девочки очень широко разворачивают тему, придумывают большой сюжет, долго делают набросок.
Цель:
развитие творческих способностей с использованием гендерного подхода в технике «SandArt».
Задачи:
-учить детей работать в технике «SandArt»
-воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками
-учить детей работать индивидуально и создавать коллективные композиции, соотносить свои интересы с желаниями и интересами других детей
Этапы реализации проекта:
Шаги (действия) | Сроки реализации | Ресурсы | Ответственные |
Подготовительный этап | |||
Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме | Июль-август | Литература Интернет | Воспитатель |
Приобретение соответствующего оборудования | август | Световой стол, песок | Воспитатель Родители |
Разработка системы занятий | август | Литература Интернет | Воспитатель |
Анкетирование родителей | Первая неделя сентября | Анкета -опросник | Воспитатель |
Диагностическое обследование дошкольников | Первая неделя сентября | Воспитатель | |
Основной этап | |||
Работа с детьми | |||
Подгрупповая и индивидуальная совместная деятельность с детьми | В течение всего проекта (с сентября 2019 года до марта 2020 года) | Световой стол, песок (кварцевый, цветной), трафареты, Индивидуальные планшеты Разнообразные украшения (ракушки, стеклянные Камешки игрушки от киндер-сюрприза и т.д.) | Воспитатель |
Самостоятельная игровая деятельность детей | В течение всего проекта (с сентября 2019 года до марта 2020 года) | Световой стол, песок (кварцевый, цветной), трафареты, Индивидуальные планшеты Разнообразные украшения (ракушки, стеклянные Камешки игрушки от киндер-сюрприза и т.д.) | Воспитатель |
Работа с родителями | |||
Анкетирование, тестирование родителей | Первая неделя сентября | Анкета-опросник | Воспитатель |
Родительское собрание «Что такое «SandArt?» | Третья неделя сентября 2019 года | Презентация что такое «SandArt?» Световой стол, песок | воспитатель |
Фотовыставка «Песочные истории» | Март 2020 года | Детские Фотоработы | Воспитатели, дети |
Семинар практикум «Песочница дома» | Октябрь 2019 года | Световой стол, песок (кварцевый Цветной), боксы с подсветкой. Индивидуальные планшеты из рамочек) | Воспитатель |
Родительское собрание «Чему мы научились» | Март 2020 года | Световой стол, камера,проектор,песок, экран | Воспитатель Дети |
Круглый стол «Гендерное воспитание» | Октябрь 2019 года | Тексты с информацией для родителей, книги, мультимедиа,флешки | Воспитатель |
Брошюры «Рисуют девочки, рисуют мальчики» | Ноябрь 2019 года | Брошюры | Воспитатель |
Папка передвижка «Песочница дома» | Ноябрь 2019 года | Папка передвижка | Воспитатель |
Папка передвижка «Игры с песком» | Ноябрь 2019года | Папка передвижка | Воспитатель |
Заключительный этап | |||
Диагностика | Март- май 2020 года | Световой стол,планшеты,песок | Воспитатель |
Создание презентаций песочного творчества и песочной анимации воспитанников | Май 2020 года | Презентация,световой стол,песок,камера, Проектор,экран. | Воспитатель Дети |
Предполагаемый результат:
-развитие творческого потенциала (как в искусстве/рисовании, так и во взаимодействии с окружающем миром)
-умеет понимать свои чувства и конструктивно их выражать
-умеет понимать чувства других людей, учитывая их точку зрения
-умеет творчески мыслить, адаптироваться в меняющихся условиях
-развитие исследовательского интереса
Описание риска | Приоритет риска(высокий/средний/низкий) | Меры реагирования на риски проекта |
Отсутствие кого-либо воспитанника по причине болезни или другим причинам | Средний | Дополнительные индивидуальные занятия |
Не согласие родителей принимать участие в создание светового стола | Низкий | Правильно и доходчиво объяснить зачем нужен стол, чему учатся дети |
Низкая заинтересованность детей и родителей | Низкая | Построить занятия так чтобы заинтересовать и детей, и родителей |
Список литературы:
Мариелла Зейц.
Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница-М.: ИНТ,2010
2.Татьяна Грабенкоатьяна Зинкевич-Евстигнеева
Чудеса на песке (Методический практикум по песочной игротерапии) -Санкт-Петербург,1999
3.О.Б.Сапожникова,Е.В.Гарнова
Песочная терапия в развитии дошкольников-М.:ТЦ Сфера,2015
4.М.А.Федосеева
Занятия по развитию эмоциональной и познавательной сферы средствами песочной терапии для детей 3-7 лет.-Волглград:Учитель,2015
5.Н.А.Виноградова,Н.В.Микляева
Формирование гендерной идентичности-М.:ТЦ Сфера,2012
6.Т.А.Елисеева,Л.В.Климина,О.С.Хрон
Реализация гендерного подхода в условиях внедрения ФГОС ДО.Образовательная деятильность,индивидуальные образовательные маршруты.-Волгоград:Учитель,2016
7.Н.В.Миляева,С.Н.Толстикова,Н.П.Целикина
Сказкотерапия в ДОУ и Семье-М.:ТЦ Сфера,2010
.png)
