Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 «Медвежонок»
КОНСПЕКТ НОД
по экологическому воспитанию
для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Как вести себя на природе»
Воспитатель:
Галлямова Ольга Александровна
Нижневартовск,
2017
Цель:
Образовательная: формировать у старших дошкольников представления о разнообразии природы России, её значении в жизни людей, о необходимости её охраны.
Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе.
Развивающая: развивать образное восприятие, творчество.
Задачи:
расширять представления детей об охране природы;
закреплять правила поведения в природе;
обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;
формировать бережное и заботливое отношение к окружающей природе;
закладывать основы экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
Форма изучения:
совместная деятельность воспитателя с воспитанниками.
Время проведения: 25 мин.
План занятия:
I.Организационный момент. Рассматривание карты России (5 мин.)
II.Ход занятия. Рассказ о разнообразии природных условий, животного и растительного мира, природных парках и заповедниках (10 мин.)
III.Работа со знаками. Обсуждение правил поведения людей в природе, работа с природоохранными знаками (8 мин.)
IV.Подведение итогов занятия (2 мин.)
Материалы, инструменты, оборудование: мультимедийное устройство - проектор (презентация); музыкальные колонки; мольберт; физико-географическая карта России; герб своего региона; набор природоохранных знаков.
Ход занятия
I.Организационный момент. Рассматривание карты России.
Воспитатель обращается к детям:
Ребята, давайте рассмотрим физико-географическую карту России. На прошлых занятиях вы узнали, что в нашей стране много озер, рек, морей, гор и лесов. Наша страна очень большая (показ границ страны на карте). В одних местах, например на Севере, бывают длинная зима и короткое лето. Когда весной люди из северной части приезжают на юг отдыхать на море, на севере еще лежит снег.
II. Ход занятия. Рассказ о разнообразии природных условий, животного и растительного мира, природных парках и заповедниках.
Воспитатель:
Поскольку страна такая большая, в разных местах растут разные растения, обитают разные животные. Природа нашей страны очень красива. Люди всегда очень ценили природу, не могли без нее прожить, поэтому изображали её на гербах.
Воспитатель обращается к детям:
Ребята, кто знает, что такое герб?
Ответы детей.
Воспитатель уточняет:
У каждого города, поселка, района есть сой герб. Очень часто на нем нарисованы растения и животные, реки и озера, горы и полезные ископаемые.
Воспитатель обращается к детям:
Ребята, давайте рассмотрим герб нашего региона – Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Найдите природные объекты на гербе и подумайте, почему они изображены на нем.
Ответы детей.
Воспитатель дополняет:
На гербе изображена фигура птицы, присущая древним культовым традициям финно-угорских племен нашего региона. Птица изображена в виде парно расположенных, совмещенных хвостами мифических птиц. Своими крыльями птицы поддерживают восходящее солнце, являющегося покровителем древних народов Урала, а также Зауралья. Проживали в этих местах коренные народы ханты и манси. Русские называли их «югры». Таким образом, наш регион получил название "Югра". Корона, выполненная в форме рогов, олицетворяет основное занятие коренного населения - оленеводство. Хвойные ветви являются символом флоры региона. Синий цвет символизирует красоту и величие. Зелёный цвет обозначает жизнь. Белый цвет обозначает снега.
Воспитатель.
Ребята, а вы знаете, что многие животные, растения нуждаются в охране и поддержке человека?
Ответы детей.
Воспитатель объясняет:
В нашей стране есть особые места, которые называются заповедниками (показ на карте заповедника нашего региона). Там работают ученые, они наблюдают за природой, изучают её законы. Посетителей в заповедники не пускают, чтобы они не потревожили животных. А вот национальные парки посещать можно. В некоторых городах, поселках есть памятники природы – очень старые деревья, необычные скалы, чистые родники. Таких мест в нашей стране много.
В нашем ХМАО-Югре есть два заповедника «Малая Сосьва» и Юганский заповедник.
В заповеднике «Малая Сосьва» сохранился такой вид редкого животного, которое обитает возле водоёмов, как западносибирский (североазиатский) речной бобр. Бобр занесён в особую книгу под названием Красная книга.
На территории Юганского заповедникарастут хвойные леса, в которых преобладают такие деревья, как ель, пихта и кедр. А также там есть много болот и озёр, в которых обитает много рыбы.
Воспитатель обращается к детям:
Ребята, а вы хотите оказаться сейчас в лесу?
Ответ детей.
Физкультминутка:
Воспитатель и дети берутся за руки. Звучит запись пения птиц.
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем – крылья сложили назад.
III.Работа со знаками. Обсуждение правил поведения людей в природе, работа с природоохранными знаками.
Воспитатель.
А можем ли мы чем-нибудь помочь, чтобы сохранить замечательную природу нашей страны?
Ответы детей.
Воспитатель.
Совсем скоро начнется лето, и многие дети вместе с папами и мамами «поедут в гости к лету», ведь в это время года люди любят отдыхать на природе, ходить в лес, в горы, купаться, загорать. Ребята, вы знаете что лес, луг, озеро, вся природа – это дома для растений и животных. Значит мы – люди приходим к ним в гости. А в гостях нужно вести себя вежливо, соблюдать правила поведения.
Воспитатель обращается к детям:
Какие правила нужно соблюдать, отдыхая на природе? Что делать можно, а чего нельзя?
Ответы детей.
Воспитатель.
Я хочу вам показать разные знаки, которые помогают охранять природу. Среди них есть знаки в красных кружках – они рассказывают о том, чего делать не следует, и знаки в зеленых квадратах – они рассказывают о том, что делать можно и нужно.
Ваша задача подобрать пары знаков по содержанию – один запрещающий в красном кружке и к нему – разрешающий в зеленом квадрате и объяснить их смысл.
Воспитатель обсуждает с детьми содержание всех знаков.
Почему не нужно громко включать магнитофон в лесу? Потому что громкие звуки пугают птиц. А что лучше сделать? Молча послушать звуки природы: как поют птицы, как шумят листья, стрекочут кузнечики. На природе можно услышать много необычного, можно даже послушать тишину.
Почему нельзя разжигать костер на траве? Из-за огня погибают растения, насекомые, которые живут в траве. Из-за костров бывают пожары. Гибнут деревья, животные. Но ведь иногда очень нужно развести костер. Где же это можно сделать? Лучше всего это сделать на песке или в огороженном месте из камней или кирпичей.
Почему не нужно срывать цветы для букетов? Люди срывают самые красивые, самые крупные цветки. К цветкам за нектаром прилетают пчелы, бабочки. Чем меньше цветков, чем меньше насекомых. Если мы сорвем цветок, значит, у него уже не будет семян, из которых вырастают новые растения. Лучше рассматривать растения, нюхать цветы. Любоваться их красотой, сделать зарисовки или сфотографировать.
IV.Подведение итогов занятия.
Воспитатель:
Ребята, что вы сегодня узнали нового? Какие правила запомнили?
Ответы детей.
СЛОВАРЬ ПОНЯТИЙ
Герб – это эмблема, наследственный отличительный знак, сочетание фигур и предметов, которым придаётся символическое значение, выражающее исторические традиции.
Заповедник – это особо охраняемая территория, на которой сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс. На территории заповедника запрещена охота и любая хозяйственная деятельность человека, а земли навечно изъяты из любых форм пользования. Заповедники (в отличие от заказников) закрыты для посещения туристами.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. Под ред. Парамоновой Л.А. – 2-е изд. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011.
Интернет ресурс. http://slib.ru/priroda-i-zapovedniki-yugry. Природа и заповедники Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
Интернет ресурс. http://www.admhmao.ru/ob-okruge/simvoly/
