Тема урока: Музыкальные портреты
Цель: расширить знания детей об изобразительных возможностях музыкального искусства.
Задачи:
Учить определять тему урока, ставить перед собой задачи.
Учить находить главную мысль, формулировать ее.
Учить характеризовать музыкальные образы.
Показать учащимся изобразительные возможности музыки
Закрепить понятия длинные и короткие музыки
Ход урока
Организационный момент
Подготовка к уроку
Актуализация опорных знаний
Ребята, давайте вспомним с вами, что такое МУЗЫКА?
А какие звуки?
А чем отличается музыкальный звук от обычного?
Кто принимает участие в появлении музыки на свет?
Как можно исполнить музыку?
Скажите, как называется музыка, которую исполняют голосом?
Как называется музыка, которую исполняют на музыкальном инструменте?
Это звуки
Музыкальные.
Высотой.
Композитор, исполнитель, слушатель.
Голосом или на музыкальном инструменте.
Вокальная музыка.
Инструментальная музыка.
Определение темы урока, целеполагание
Сейчас мы закроем глаза и каждый представит свою маму.
Какая у вас мама?
Каждый из вас увидел свою маму, ее внешность, как она выглядит, то есть вы увидели ее
портрет.
А что такое портрет?
Обычно портреты рисуют красками, но музыка тоже может нарисовать только своими музыкальными красками.
Ребята, а как вы думаете, с какой темой мы будем работать сегодня на уроке?
Чему будем учиться на уроке?
Ответы детей.
Изображение какого-либо человека или существа
Тема урока: «Музыкальные портреты».
Сегодня на уроке мы будем учиться угадывать музыкальные портреты, которые нам будет рисовать музыка
«Открытие» новых знаний
Давайте представим, что к нам в класс по очереди входят гости - кто они? - персонажи сказок или обычные люди.
Итак, первый портрет.
Слушание. «Баба – Яга» П.И. Чайковский
Как звучала музыка?
О ком она рассказала?
Какой характер у этого незнакомца?
Вот мы и раскрыли замысел великого русского композитора П.И.Чайковского.
Кто исполнял музыку?
Итак, мы слушали музыку Чайковского «Баба-Яга».
Стремительно, решительно, с акцентами.
О сказочном персонаже.
Злой, недовольный, сердитый.
Пианист , фортепиано.
Физминутка
Музыкальная физминутка.
«Вместе весело шагать»
Продолжение работы по теме урока
Узнаем следующий музыкальный портрет.
Слушание. «Менуэт» Л.Моцарт.
Как вы думаете, эта музыка современная или старинная?
Что вы можете об этой музыке рассказать?
Известно, что многие танцы исполняются парами.
Как вы думает, сколько людей исполняют этот танец ?
В каждой музыкальной интонации спрятан человек и по характеру можно определить пол, возраст и характер героя.
Так как героев двое, то мы попробуем узнать о них побольше.
Исполняется верхний голос
Исполняется нижний голос
Какая из этих мелодий характеризует женщину, а какая – мужчину? Почему?
Какие черты характера присущи танцующим?
Переговариваются ли они во время танца или молчат?
О чем их беседа?
Чем заканчивается танец – согласием или конфликтом, ссорой?
Этот старинный танец называется - Менуэт.
Это старинный французский танец. Переводится как маленький, мелкий, маленький шаг.
В 17 -18 веках был очень популярен.
И сочинил его Леопольд Моцарт, отец знаменитого австрийского композитора В.А.Моцарта.
Слушание. «Болтунья» С.С.Прокофьев.
Музыка нарисовала нам портрет девочки Лиды.
Что она вам рассказала?
Она очень любила болтать, но при этом успевала хорошо учиться,
посещала все кружки в школе и еще была в классе старостой и только Вовка называл ее болтуньей .
Музыка быстрая, пение скороговоркой,
но не всегда. Иногда пение становилось спокойнее и размереннее.
Итог
-Давайте вспомним, как называлась тема нашего урока?
-какие задачи ставили в начале урока?
-Достигли ли мы поставленные задачи?
-Давайте вспомним, кто же принимает участие в появлении музыки на свет?
-Что такое вокальная музыка?
-Что такое инструментальная музыка?
-Давайте вспомним, с какими произведениями познакомились сегодня?
