Ларионова Ольга Владимировна
ГОУ «Красночикойская СОШ №2»
с.Красный Чикой
Особенности преподавания географии в 5 классе в условиях введения ФГОС ООО
Географияв средней школе это система естественных и общественных наук, изучающих природные и производственные территориальные комплексы и их компоненты, и входит в область общественно-научных предметов вместе с историей и обществознанием. Изучение таких предметов как природоведение или естествознание новым стандартом в основной школе не предусмотрено. Эти предметы заменяются изучением систематических курсов географии и биологии в 5 классе основной школе. Наличие дополнительного часа на изучение географии в 5 классе поможет решить проблему с изучением достаточно сложных общих географических понятий и формированием практических умений и навыков, предусмотренных содержанием начального курса географии.
Содержание школьного географического образования не стоит на месте. Наступивший век информационных технологий требует от преподавателя географии не столько передача школьнику разнообразной информацией, которая содержится во все возрастающих по объему школьных учебниках географии, сколько обучению умениям самостоятельно получать нужную географическую информацию, анализировать её. Новые задачи невозможно решить, используя устаревшие методы обучения географии. Все больше возрастает роль хорошо организованной учебной деятельности учащихся на уроке. Учащиеся должны иметь возможность сами освоить приемы работы с учебником, географической картой в атласе и настенной картой, отбирать нужные им знания из просмотренных видеофильмов, компьютерных программ. Т.е. новый учитель для новой школы даёт школьникам не столько знания, сколько в первую очередь учит детей учиться, делает процесс познания интересным и привлекательным. [1]
Современному учителю географии необходимо изменить подходы в организации образовательного процесса в алгоритме: "мотив – цель – способ - результат" с ориентацией на формирование метапредметных, предметных, личностных школьных достижений.
Содержание курса географии в 5 классе построено в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода в обучении. По принципу преемственности новый курс географии объединяет материал 5-го и 6-го классов. В 5 классе в доступной форме дается представление об основных географических понятиях (план, географическая карта, атмосферное давление, ветер, погода и др.). В 6 классе идет отработка этих понятий, но расширенно и углубленно. Причем весь материал подкрепляется интересными фактами и дополнительной информацией
С учётом требований ФГОС ООО ведущей идеей усиления практической направленности обучения является формирование универсальных учебных действий (способов деятельности) учащихся: вести наблюдения за объектами и явлениями, процессами географической среды, составлять географические описания и характеристики географических объектов, определять расстояния, направления, применять приборы и инструменты в проведении географических практик, определять качественные характеристики объектов земной поверхности по особенностям их изображения, исследовать проблемы сложных и противоречивых взаимоотношений человека и природы, природы и общества непосредственно в природе и социуме, использовать приобретённые знания в повседневной жизни, профессиональном самоопределении.
Учителям географии следует выделять личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД, научиться их описывать, планировать приёмы и технологии формирования, отслеживать динамику развития способов деятельности школьников на уровне метапредметных, предметных, личностных результатов. [2]
К началу 2012-2013 учебному году выпущены новые линии вариативных УМК по географии для 5 класса, мы выбрали и работаем поучебно-методическому комплексу «БАЛЛАС»«География.Наша Земля» (автор В.А.Кошевой).Содержание данного учебника построено в соответствии с принципами развивающего обучения, а разноуровневые задания способствуют развитию УУД по географии. Так в учебнике разработаны задания на умения организовывать свои действия (ставить цель, планировать работу, оценивать результат), работать с информацией (самостоятельно находить, осмысливать и использовать её), общаться и взаимодействовать с другими людьми, владеть устной и письменной речью, сотрудничать. В учебнике данного курса заложены темы по разработке проектов, мини-исследований, уроки-диагностики, уроки исследования проблем, организации социальных проб, географических практик юного географа-следопыта, уроки заочного географического путешествия, уроки за страницами учебника, защита творческих работ учащихся.
Изучение географии в 5 классе начинается с обоснования значения географических знаний для жизни и деятельности человека. Учащиеся должны понимать, для чего они изучают географию, знать основные источники географических знаний. Изучается развитие географических знаний и представлений о Земле в ходе великих географических открытий. Учащиеся знакомятся с именами великих первооткрывателей и путешественников, открывающих мир и расширяющих представления людей о стране, в которой они живут, и о мире в целом. Рассматриваются движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, следствия этого вращения. Уделяется внимание изучению изменения освещенности Земли по сезонам года, изменению нагревания поверхности земли в зависимости от освещенности и т.д.
При изучении географии в 5 – 6 классах появилась возможность более детально изучить такую важную тему как «План и карта». Учащиеся получают первые представления о различиях плана и географической карте. Учатся использовать план и карту, выполняя под руководством учителя различные виды практических работ. Например:
• перевод числового масштаба в именованный и обратно;
• определение направлений и расстояний на глобусе, географической карте и плане;
• определение географических координат объектов на карте и объектов по заданным координатам.
В организации образовательного процесса по географии 5 класса основополагающую роль выполняет использование краеведческого материала на основе проведения учебных исследований, разработки проектов. Реализация этих идей позволяет рассматривать особенности природы, населения и хозяйства во взаимодействии, размещение населения и хозяйства - на основе тенденций развития общества. Краеведение остаётся не только наглядностью изучаемых процессов и явлений природы, событий общества, сколько средством формирования гражданской позиции учащихся, нравственной основы личности ребёнка.
В процессе изучения географии в пятом классе важно обращать внимание на уроки разных типов, в том числе и уроки-экскурсии. Как правило, уроки-экскурсии не только расширяют знания о ближайших природных объектах, но и особым образом способствуют развитию практических навыков обучающихся. Природные объекты, рекомендованные для проведения экскурсий, указаны в авторских программах, входящих в учебно-методические комплекты по географии. Вместе с тем учитель, ориентируясь на интересы пятиклассников, вправе выбирать и иные природные объекты, расположенные вблизи своего населенного пункта.
С введением ФГОС ООО предъявляются серьёзные требования в обучении географии к освоению информационно-образовательной среды на электронных носителях в режиме широкого использования ИКТ, мультимедиа средств, формирования ИКТ - компетентности. Использование электронных ресурсов, Интернета, электронных приложений к учебнику делает процесс обучения оптимальным по затратам личного времени учителя и учащихся, увлекательным по процессу организации учебной деятельности.[3]
Новый курс географии 5 класса ориентирует учителя на развитие географического кругозора и познавательного интереса учащихся с помощью изучения объектов Всемирного наследия, российских объектов, объектов своей местности; изучение фактов, которые могут удивить, а также проблемных ситуаций, основанных на противоречиях бытового представления и научного знания. Новый учебник демонстрируют космические снимки различных территорий Земли, России, цифровые фотографии, задания для разработки учебных проектов, что делает процесс познания увлекательным и доступным, побуждающим к развитию читательской культуры школьников. [4]
Таким образом, новый курс географии 5 класса в соответствии с главными идеями образовательного стандарта общего образования второго поколения сочетает в себе черты инновационности и традиционности и формирует у учащихся важнейшие географические навыки.
Используемая литература
1. Козлов В.В. Кондаков А.А. Фундаментальное ядро содержания общего образования. – М.: Просвещение, 2011. – 59с.
2. Асмолов А.Г. Бурменская Г.В. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. – 159с.
3.ipk.karelia.ru/function/files/category/1-metod_ogo?download=581
4.kirovipk.ru›…metodicheskie_rekomendacii…vvedeniju…
