Авторская программа элективного курса "Культура речевого общения"

Автор публикации Зверева В.С.,

учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 61 –образовательный комплекс»

города Саратова Саратовской области

Программа элективного курса «КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ»

Пояснительная записка

Авторская программа элективного курса «Культура речевого общения», которая предназначена для обучающихся 10-11 классов средней общеобразовательной школы социально-экономического и гуманитарного профилей. Предлагаемый курс рассчитан на 34 часа (19 часов – теория + 15 часов – практические занятия).

Актуальность предлагаемой программы в том, что она составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Назначение программы определяется снижением уровня речевой культуры в российском обществе.

Приоритетными в программе являются различные творческие задания, дающие обучающимся возможность осмыслить свое отношение к русскому языку.

Предлагаемая программа призвана помочь обучающимся понять, что лишь правильная, точная, уместная речь, обеспечивает успех в делах, в том числе и экономический. Занятия помогут обучающимся овладеть искусством общения, искусством слова, культурой устной и письменной речи. Ребята приобретут умения предупреждать, анализировать, исправлять ошибки в своей речи и в речи окружающих.

Человек, который хочет овладеть культурой речи, должен, во-первых, знать нормы устного и письменного литературного языка (то есть правила произношения, ударения, словоупотребления, грамматики и стилистики); во-вторых, уметь использовать средства языка в различных условиях общения.

Ни один деловой человек – бизнесмен, менеджер, руководитель или специалист - не хочет, чтобы в образ, созданный им для общения, как говорят психологи, в его имидж, входило представление о нем, как о человеке малограмотном, невежественном, с низким культурным уровнем.

Очень важно, чтобы языковая среда современного коммуникативного существования была комфортной для всех носителей языка, не оскорбляла нравственных и эстетических чувств людей, не унижала их человеческого достоинства, а помогала бы в решении самых сложных и разнообразных проблем нашего бытия.

Цель программы: прививать обучающимся культуру речевого общения, учить правильной литературной речи, бережному отношению к языку, развивать коммуникативные способности и навыки, готовить к сдаче ЕГЭ.

Задачи программы:

- воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи;

- формировать умение требовательно относиться к своей речи;

- прививать стремление говорить и писать в соответствии с нормами русского литературного языка;

- научить отбирать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией;

- научить логике мышления, умению точно выражать свои мысли;

- научить предупреждать и исправлять ошибки в устной и письменной речи;

- научить пользоваться словарями и справочниками.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Прогнозируемые результаты обучения:

Обучающиеся должны знать:

- нормы русского литературного языка;

- основные правила речевого этикета;

- требования, предъявляемые к устной и письменной речи.

Обучающиеся должны уметь:

- осмыслить и усвоить основные понятия культуры речи;

- делать свою речь грамотной, яркой и выразительной;

- приобрести навыки, необходимые для бытового и делового общения.

Критерии оценивания:

итоговой аттестационной оценкой является групповой исследовательский проект.

Содержание программы

1.Понятие культуры речевого общения. Культура речи как элемент общей культуры человека. Ораторское искусство в древнем мире (Греция, Рим, Китай, Индия). Современные проблемы культуры речевого общения (1 час).

2.Русский речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи, формулы речевого этикета. Речевая ситуация и употребление этикетных формул обращения, приветствия, прощания, извинения, просьбы, благодарности, поздравления, приглашения (1 час).

3.Лигвистические основы и аспекты культуры речевого общения. Понятие нормы современного литературного языка. Виды языковых норм. Нарушения норм современного русского литературного языка и пути их преодоления. Литературный язык и разговорный язык (2 часа + 1 час практическое занятие).

4.Орфоэпические нормы. Правила орфоэпии. Ударение в наиболее частотных словах, функционирующих в публичной речи (договор, звонит, обеспечение и др.). Ударение как средство семантической дифференциации (характерный - характерный;атлас - атлас). Вариативность ударения. Выработка навыков правильного акцентирования слов, ударение в которых часто искажается. Работа с орфоэпическим и орфографическим словарями (2 часа + 1 час практическое занятие).

5.Лексические нормы. Историческая лексика и архаизмы. Лексические особенности ораторской речи. Термин в публичной речи, его функционирование. Многословие, речевая избыточность (плеоназм, тавтология). Речевая недостаточность. Многозначность слов. Паронимы. Смешение паронимов как причина нарушения лексических норм. Точность, ясность и простота речи. Знакомство обучающихся со структурой словарей иностранных слов, неологизмов, информация об уместности и целесообразности обращения к ним в речевой практике. (3 часа + 3 часа практические занятия).

6.Фразеологические единицы в ораторской речи. Фразеологизм как средство речевой выразительности. Пословицы и поговорки. Крылатые выражения. Библейская фразеология и актуализация ее в современной устной речи. Русская фразеология. Фразеологизмы из литературных произведений. Знакомство с различными видами фразеологических словарей: толковыми, переводными (2 часа + 2 часа практические занятия).

7. Грамматические нормы. Типичные ошибки, связанные с употреблением рода существительных. Правильное употребление предлогов по,благодаря,вопреки,согласно, наперекор, навстречу с именами существительными. Грамматические признаки местоимений, склонение местоимений. Употребление притяжательных местоимений в речи. Ошибки в употреблении некоторых прилагательных (из-за разного лексического значения полной и краткой форм). Речевые недочеты при образовании степеней сравнения прилагательных. Правила склонения числительных. Ошибки при употреблении собирательных числительных оба, обе (2часа + 2 часа практические занятия).

8. Точность как качество грамотной речи. Логическая точность (умение ясно мыслить).Предметная точность(знание предмета речи). Понятийная точность (знание значения употребляемых в речи слов). Жаргонизмы, канцеляризмы, слова-паразиты, вульгаризмы. Уместность как качество грамотной речи. Употребление языкового материала в соответствии с используемым для создания текста стилем – официально-деловым, научным, художественным, публицистическим, разговорным. Тактичность и деликатность в выборе средств общения (3 часа + 3 часа практические занятия).

9.Выразительность и богатство как качества грамотной речи. Эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, сравнение, гипербола, литота, перифраза, аллегория, ирония. Стилистические фигуры речи: анафора, антитеза, бессоюзие, градация, инверсия, оксюморон, риторический вопрос, риторическое обращение (3 часа + 3 часа практические занятия).

Методы и формы обучения:

- лекции;

- дискуссии;

Средства контроля:

- практические занятия;

- семинарские занятия;

- эссе;

- исследования;

- творческие мастерские

Формы контроля достижений обучающихся:

- тесты;

- сочинения, эссе;

- диагностические работы;

- рефераты;

- презентации;

- исследовательские проекты;

- составление синквейнов;

- составление кластеров;

-зачеты

Календарно-тематическое планирование

Литература для учащихся:

1.Галлингер И.В. Культура речи: Нормы современного русского литературного языка. – М., 1994.

2.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи. – М., Культура и спорт, 1997.

4. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. Письмо 19. – М., Детская

литература, 1980.

5.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1998.

6.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под редакцией Аванесова Р.И. – М., 2002.

7.Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1991.

8.Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. В.И.Максимова, М., 2000.

9.Федоров А.И. Фразеологический словарь русского литературного языка. – М., АСТ, 2008.

Литература для учителя

1.Балашова Л.В., Милехина Т.А., Рисинзон С.А., Орлова Н.М. Русский язык и культура общения для деловых людей. – Саратов, 1997.

2.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Культура речи государственного служащего. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2011.

3.Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2007.

5.Нарушевич А.Г. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: практикум по культуре речи. – Таганрог, 2007.

6.Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. – М., 2006.

Электронные ресурсы

1.А как это по-русски. Язык и мир человека. http://kulturarechi.ru.

2.Культура русской речи. Учебник для вузов. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/graud/intro.php.

3.Русский язык и культура речи. Консультации.http://s-vfu.ru/universitet/rukovodstvo-i-struktura/instituty/flf/kafedra-obshchego-yazykoznaniya-i-ritoriki/russkiy-yazyk-i-kultura-rechi-konsultatsii.

4.Тренировочные тесты. Русский язык и культура речи.

http://testru.info/?page_id=224.