Беседа с элементами игры по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему
«Мир в представлении древних людей»
Цель: Продолжить знакомить детей с глобусом. Вспомнить легенды о представлении древними людьми земли. Развивать абстрактное мышление. Воспитывать внимание, интерес к легендам и мифам о сотворении мира, желание отобразить свои впечатления в творческой работе (рисовании).
Материал: модель к легенде о сотворении мира, запись звуков природы, предметы древности в «Чудесном мешочке», черные мелки, альбомные листы бумаги.
Предварительная работа: Рассказывание детям легенд разных народов о сотворении мира, просмотр презентации «Жизнь древнего человека», беседа «Охота и собирательство», изготовление макета «Земля на трех китах».
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы опять поговорим с вами о нашей планете, жизни на ней.
Планета наша зародилась много миллионов лет назад. Сами древние люди точно не представляли ни ее формы, ни ее размеров. Существует много легенд об образовании Земли. В древние времена люди не знали, что такое космос, не могли летать туда, поэтому у них были совершенно другие представления о нашей планете. Ребята, кто сможет рассказать легенды о сотворении мира, с которыми мы уже познакомились.
(Дети рассказывают уже знакомые им легенды о Земле «О трёх слонах на черепахе» и «Трех китах»).
Воспитатель:Ребята, молодцы, запомнили легенды о сотворении мира. Сегодня я хочу с вами отправиться в путешествие на землю древнего человека. Вы готовы? (Ответы детей).
Воспитатель:Если все согласны, тогда подойдите к столу, на котором стоит макет «Земля на трёх китах». (Звучат звуки природы, крики мамонтов). Ребята, что вы видите на макете? (Ответы детей).
Воспитатель обращает внимание детей на отдельно стоящие части макета: горы, лес, река, стоянка древнего человека.
Воспитатель:Как древний человек мог использовать природные объекты? (Ответы детей).
Воспитатель:Расскажите, чем занимались мужчины и женщины древнего мира. (Ответы детей).
Воспитатель: Для чего древнему человеку нужен был огонь, и как он его доставал? (Ответы детей).
Воспитатель:давайте поиграем в игру «Пламя огня» (дети встают в круг).
Огонь только родился, он еще слабый и неуверенный.
(Дети садятся на корточки, опускают голову на колени, руки опущены вдоль туловища.)
А теперь огонь набирает силу, растет.
(Дети медленно поднимаются, руки двигаются из стороны в сторону, поднимаются над головой.)
Языки пламени колышутся из стороны в сторону, начиная свой огненный танец.
(С поднятыми над головой руками, дети наклоняют корпус вправо-влево, затем кружатся.)
Языки огня то поднимаются выше, то опускаются ниже, то начинают стелиться по земле. (дети сидя изображают огонь).
Воспитатель:Древний человек не умел разговаривать, но возвратившись с охоты он рассказывал о своей охоте. Кто сможет показать рассказ древнего человека об охоте используя жесты, мимику и звуки? (дети по желанию).
Проводится игра «Угадай что происходило на охоте).
Воспитатель:Как и полагается хозяйкой в доме всегда была женщина, она следила за костром, собирала ягоды и съедобную траву, следила за детьми. Но даже к древности женщины хотели быть красивыми: они делали бусы из сухожилий животного, ракушек, зубов животного и т. д. Как вы думаете, какие украшения и из чего могла сделать женщина из древности? (Ответы детей).
Воспитатель:Молодцы ребята. А сейчас я хочу поиграть с вами. У меня в руках мешочек, в нем находятся предметы, которые были в древности, вам на ощупь надо рассказать об этих предметах. (Проводится игра).
Воспитатель. Вот и заканчивается наше путешествие в древний мир. Скажите ребята, вам понравилось наше путешествие в древний мир? (Ответы детей). А что вам запомнилось? Да древний мир очень интересный и сложный. Древним людям было легко жить? (Ответы детей).
Воспитатель: Что им необходимо было делать, чтобы выжить в нелегких природных условиях? (Ответы детей). А еще ребята первые люди были очень дружны, помогали друг другу и всегда. Давайте ребята, все ваши впечатления о нашем путешествии вы изобразите на наскальных рисунках. Достаньте угли (мелки черного цвета). Возьмите куски скалы (бумага). Если лист бумаги помять, то он очень похож на каменную стену (воспитатель показывает смятый лист бумаги).
