Конструкт проведения НОД
Группа:первая младшая (2-3)
Вид НОД: Рисование
Виды деятельности: изобразительная деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность
Тема:«Волшебные птицы»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы: фронтальная, индивидуальная
Планируемый результат: Проявляют любовь к природе. Демонстрируют самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений. Дети проявляют творческие способности (чувство цвета, умение придумать узор). Воспринимают и называют цвет, форму, величину отдельных частей сказочных птиц. Проявляют эмоции удивления, радости. Демонстрируют дорисовку мелких деталей. Дети осознанно располагают рисунок в центре листа бумаги.
Цель: Развитие любознательности, инициативности самостоятельной изобразительной деятельности детей (изобразительные, технические и композиционные умения) в процессе рисования сказочных птиц, приобщение детей к нетрадиционным техникам рисования.
ЗАДАЧИ образовательной программы |
Воспитательная: Воспитывать любовь к природе. Воспитывать самостоятельность, уверенность и желание заниматься изодеятельностью. Развивающая: развивать у детей творческие способности, чувство цвета, умение придумывать узор. Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий. Развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, эмоциональных переживаний. Обучающая: Изобразительная: учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом – оттиск ладошкой, Техническая:учить дорисовывать мелкие детали Цветовая: учить детей подбирать цвет Композиционная: располагать изображение по центру листа бумаги. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования(далее- индивидуализация дошкольного образования);
2)содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3)поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4)формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5)возрастная адекватность дошкольного образования(соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения: тонированная бумага, гуашь, кисти, ватные палочки, салфетки, стаканчики с водой, музыкальное сопровождение
Учебно-методический комплект:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17.10.2013 г. №1155.
2.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: мозаика-синтез, 2014 г.,
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Действия, деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: Развивать произвольное внимание, познавательных интерес | -беседа -эмоциональное стимулирование | Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики. Покажите мне, ребята, свои ладошки. Погладьте их, похлопайте в ладоши, закройте ладошками свои глазки, потрите ладошками свои щёчки. - Вот сколько дел умеют делать наши ладошки. А ещё можно ладошками поиграть. - Давайте превратим наши ладошки в птичек. Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо. Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно. Птички в гнёздышках сидят И на улицу глядят. Полетать все захотели. Ветер дунул – полетели. - Птички улетели. А вам бы хотелось, чтобы они остались с нами? Я вам в этом помогу. Давайте нарисуем птичек, но не простых, а сказочных. А помогут нам в этом наши любимые ладошки. | Концентрируют внимание, проявляют интерес, выражают собственные мысли. | Концентрируют внимание, проявляют интерес, выражают собственные мысли. |
2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности 2.1.Восприятие Задача: Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины)в процессе обследовательских действий 3.Практическое применение способов действий Задача: Воспитывать самостоятельность, уверенность и желание заниматься изодеятельностью. Изобразительная: учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом – оттиск ладошкой, Техническая:учить дорисовывать мелкие детали Цветовая: учить детей подбирать цвет Композиционная: располагать изображение по центру листа бумаги. | -беседа -демонстрация -объяснение | Воспитатель четко проговаривает действия Посмотрите на мою ладошку. Мне кажется, она очень похожа на птицу. А вы как думаете? Где же клюв у птицы? Где шея? Покажите туловище птицы. А вот какой замечательный пушистый хвост. (Воспитатель показывает на своей ладошке, дети на своей.) Воспитатель организует диалог с детьми. Четко проговаривает действия Только наша птичка совсем не яркая. Давайте её раскрасим. - Рассмотрите листы своей бумаги и выберите цвет краски для своей птички. Цвет должен отличаться от цвета вашего фона, чтобы птичка не потерялась. - А теперь посадите свою птичку в самый центр листа. Для этого вы должны раскрыть широко свои пальчики и приложить ладошку к листу бумаги. - Прижали крепко-крепко и резко подняли вверх. Вот и получились птички. Нравятся вам птички? А если вы их украсите узорами, они станут сказочными. - Пусть наши птички отдохнут-посохнут, а мы с вами вымоем руки. - Птички подсохли, давайте их научим летать. | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей Дети кистью наносят краску на ладошки. Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли. | Развиваются сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины)в процессе обследовательских действий. Дети проявляют самостоятельность, уверенность и желание заниматься изодеятельностью. Совершенствуют изобразительные, технические, цветовые, композиционные умения |
Смена видов деятельности Физминутка Задача: Расслабить детей, дать возможность им отдохнуть. Подготовить к дальнейшей деятельности. | Объяснение Показ Упражнение Эмоциональное стимулирование | Воспитатель включает на экране физминутку | Дети повторяют за воспитателем | Дети расслаблены, отдохнули Готовы к дальнейшей деятельности. |
3.Практическое применение способов действий. Задача: Воспитывать самостоятельность, уверенность и желание заниматься изодеятельностью. Изобразительная: учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом – оттиск ладошкой, Техническая:учить дорисовывать мелкие детали Цветовая: учить детей подбирать цвет Композиционная: располагать изображение по центру листа бумаги. | Наблюдение Эмоциональное стимулирование | Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости: -Дождались нас птички, не улетели. А знаете почему? Они хотят стать сказочными. Сейчас вы украсите своих птичек так, как сами захотите и превратите их в сказочных. Воспитатель включает аудио запись «Волшебный лес» Воспитатель отвечает на возникшие у детей вопросы, подсказывает, советует. | Дети под музыку декорируют своих птичек. | Дети проявляют самостоятельность, уверенность и желание заниматься изодеятельностью. Совершенствуют изобразительные, технические, цветовые, композиционные умения |
4Анализ работ продуктов действия детских работ. Задачи: Развитие осознания методов построения и границ применения нового способа действий. | Беседа Поощрение Показ | Воспитатель задает детям на водящие вопросы -Сколько разных и красивых сказочных птиц слетелись к нам в группу! Тут и синие, зеленые и красные! А наши будут сказочные птицы летать? Давайте повесим их на доску и полюбуемся ими. | Дети участвуют в диалоге, высказывают свое мнение | Демонстрируютосознание методов построения и границ применения нового способа действий |
5. Открытость. Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Эмоциональное стимулирование Беседа | Кому бы вы рассказали, что мы сегодня рисовали? А кого бы научили рисовать сказочных птиц? Молодцы. | Дети участвуют в диалоге | Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
7
.png)
