Тема: «Мы рисуем осень»
Цель: формирование умения использовать нужную цветовую гамму для передачи эмоционального и цветового состояния осеннего пейзажа.
Задачи: -развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы;
-развивать чувства композиции, цветовосприятия;
-познакомить учащихся с произведениями знаменитых художников, работы которых выполнены, по этой теме и в этой цветовой гамме;
-закрепить знания учащихся о холодных и теплых цветовых гаммах;
-воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени;
-воспитывать эстетический вкус, аккуратность, культуру визуальных наблюдений;
Планируемые результаты:
Личностные УУД
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Метапредметные УУД
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Предметные
Познавательные УУД
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
Регулятивные УУД
планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
Коммуникативные УУД
понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, бумага, гуашь, палитра, кисти.
1. Организационный момент
Здравствуйте, дорогие ребятки.
Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?
Дети:
Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.
Давайте проверим вашу готовность к уроку, присядет тот, у кого на столе лежит: альбомный лист, краски или гуашь, кисточка, палитра, салфетка, баночка с водой. Молодцы, готовы все.
2. Постановка цели и задач занятия.
- Кто мне скажет какое сегодня число? (Ответы учащихся)
- А какой сейчас месяц? (Ответы учащихся)
- Как называется наше занятие? (Изобразительное исскуство)
-А что это за занятие? Чем на нем занимаются? (Рисуют, изучают искусство)
-А хотите вы узнать чем мы будем заниматься на занятии? (Ответы учащихся)
-Для того чтобы узнать тему сегодняшнего нашего занятия предлагаю вам отгадать загадку. Я читаю, а вы внимательно слушаете.
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (Осень)
-Правильно вы отгадали загадку-это осень. И тема нашего занятия «Мы рисуем осень» (слайд 1)
3. Первичное усвоение материала
-Ребята, мы с вам в диалоге часто слышим фразу «Золотая осень», как вы думаете почему? (Из за цвета листьев, осенью они становятся желтыми)
-Правильно, листва на деревьях стала желтеть, всё чаще идёт дождик, а ветер так сильно дует, что листья, кружась, падают на траву.
Красотой осени во все времена вдохновлялись поэты, писатели, художники. Свои чувства и ощущения отображали в произведениях. Давайте посмотрим как на эту тему рисовали знаменитые художники.
-Рассмотрим первую картину русского художника Левитана «Золотая осень». Что вы на ней видите? (Осенний пейзаж) (Слайд 2)
-Что такое пейзаж? (Ответы учащихся)
-Какие чувства вызывает у вас данная картина? (Ответы учащихся)
-В какой технике работал художник изображая пейзаж? (Пуантилизм)
-Какие материалы использовал? (Гуашь или масляная краска)
-Какие цвета использует художник? (Оранжевый, желтый, коричневый, темно-зеленый)
- Тёплая цветовая гамма: тепло, солнечный свет, веселье, радость (эти цвета солнышко любит)
-Что художник изобразил на первом плане, что на втором?(На первом плане изображена река, овраг с сухой травой и березки, на втором желтые березовые рощи)
-Рассмотри следующую картину «Осенний лес» художник И. Остроухов. Что вы на ней видите? (Осенний пейзаж) (Слайд 3)
-Ребята, скажите, почему художник так назвал свою картину? (На картине изображен фрагмент осеннего леса)
-Какое настроение создает эта картина? (Ответы учащихся)
-Какие цвета использовал художник? (Желтые, оранжевые с оттенками черного)
-Правильно вы ответили, на картине больше присутвуют холодные оттенки. Холодная цветовая гамма: покой, грусть, задумчивость.
-Чем схожи эти картины? (На них изображена осень)
4. Первичная проверка понимания
-Давайте посмотрим и вспомним, какие цвета относятся к холодным и к тёплым? Распределите цвета по группам. Справа у нас будут холодные цвета, а слева теплые. (Слайд 4)
-И так мы с вами вспомнили, какие цвета тёплые, а какие холодные. Вспомнили, что такое пейзаж. Пора приступать к практической работе.
6. Практическая работа
-Итак, первым шагом нам необходимо наметить линию горизонта. Возьмем простой карандаш и отметим середину листа горизонтальной линией.
-С помощью белой, серой и синей цветов гуаши в верхней части создадим эффект воздуха, осеннего неба. Небо осенью хмурое, поэтому мы яркое голубое небо разбавим серым.
-Нижнюю часть листа затонируем
7. Итог занятия
8. Рефлексия
У вас на столах лежит две картинки с изображением пейзажа осени. На одной картинке осень проникнута грустным, печальным настроением, на другой картинке- радостным, веселым. Выбирают ту картину, которая соответствует вашему настроению и объясните, почему. (Ответы учащихся по цепочке)
