Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса как второго иностранного языка

Комитет администрации города Яровое по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

Рабочая программа

учебного предмета «Английский язык»

для 7 класса

основного общего образования

на 2019 – 2020 учебный год

Составители:

Пфейфер Е.П.,

учитель английского языка,

высшая квалификационная категория

Амелин Д.А.

учитель английского языка,

Яровое – 2019

Содержание рабочей программы

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного общего образования» от 17.12.2010 г. № 1897

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №12 (ФГОС ООО);

Рабочая программа к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер, К. Макбет « Английский язык» для 5-9 классов общеобразовательных организаций; Москва, Русское слово 2014;

Учебного плана МБОУ СОШ № 12 на 2019 – 2020 учебный год;

Положения о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам и курсам внеурочной деятельности.

Цели обучения:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Задачи обучения:

- стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в течение жизни;

- способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развитию их творческих способностей;

- развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера;

- стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка;

- развивать межкультурную компетенцию учащихся.

Примечание: В связи с несоответствием количества часов авторской программы и учебного плана МБОУ СОШ №12, увеличено количество часов на следующие темы:

Объем учебного времени: 105 часов

Форма обучения: очная

Режим занятий: 3 часа в неделю

Планируемыерезультаты освоения учебного предмета

В результате освоения курса иностранный язык 7 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками

1. Личностные результаты:

Ученик научится:

- формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в изучении иностранных языков;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

Ученик получит возможность:

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие )гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

2. Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

планировать свое речевое и неречевое поведение;

развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацию информации;

воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения;

развивать навыки смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Регулятивные УУД:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

разрабатывать простейшие алгоритмы на материале выполнения действий с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

сверять, работая по плану, свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

совершенствовать в диалоге с учителем самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о её значимости в развитии цивилизации;

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

определять возможные источники необходимых сведений, анализировать найденную информацию и оценивать её достоверность;

использовать компьютерные технологии для достижения своих целей;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми с иных позиций

3. Предметные результаты:

3.1. В коммуникативной сфере: Речевая компетенция

Говорение:

Ученик научится:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Ученик получит возможность научиться:

- рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события, явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Аудирование;

Ученик научится:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

Ученик получит возможность научиться:

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

Чтение;

Ученик научится:

-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/необходимой информации;

Ученик получит возможность научиться:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Письмо;

Ученик научится:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравление, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Ученик получит возможность научиться элементам речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях про­игрывания ситуаций общения.

Учащиеся познакомятся с фамилиями и именами выдающихся людей (исторических де­ятелей, национальных героев, знаменитых полководцев, писателей, деятелей науки и искусства, членов королевской семьи и т.д.) в стра­нах изучаемого языка, основными фактами их биографии; с иноязычными сказками, легендами, рассказами; с государственной символикой (флагом, столицами стран изучаемого языка); с традициями проведения праздников; со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, а также русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

- применять правил написания слов, изученных в основной школе;

- адекватное произносить и различать на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

- правильно членить предложения на смысловые группы;

- распознавать и употреблять в речи основных значений изученных лексических единиц; слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета;

- знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

Ученик получит возможность научиться:

- понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии лексической сочетаемости;

- распознавать и употреблять в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка;

- знать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

-узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

-распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.

- применять основные способы словообразования:

а) аффиксация: глаголов dis-,mis-, re-, -ize/ise; существительных

-sion/-tion, -ance/-ence, -ment, -ity, -ness, -ship, -ist, -ing;прилагательныхun-, im-/in-, inter-, -y, -ly, -ful, -al, -ic, -ian/-an, -ing, -ous, -able/-ible, -less, -ive; наречий -ly;числительных -teen, -ty, -th;

б) словосложение: существительное + существительное; прилагательное + прилагательное;

местоимение + существительное;

в) конверсия: образование существительных от неопределённой формы глагола (to stay — stay); образование прилагательных от существительных (cold — cold weather).

Ученик получит возможность научиться:

-выбирать нужное значение многозначного слова.

-опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения)

-распознавать и использовать интернациональные слова (doctor), многозначные слова.

- иметь понятие о синонимах, антонимах и лексической сочетаемости

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/ речевых образцов.

-соблюдать порядок слов в предложении.

-различать распространённые и нераспространённые предложения.

-использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; конструкции there is/therе are

Ученик получит возможность научиться:

-употреблять в речи сложносочинённые предложения с союзами and, but, or

употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов:определительные (who,what, which,that);времени (when,for, since,during); – места (where);причины (why,because, that’swhy); – цели (sothat);условия (if, unless); – результата (so); – сравнения (than)

-понимать при чтении сложноподчинённые предложения различных типов с союзами whoever, whatever, however, whenever и употреблять их в устных и письменных высказываниях

-различать условные предложения реального и нереального типа.

-употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального типа

-понимать при чтении условные предложения нереального типа и употреблять их в устных и письменных высказываниях

-различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).

-употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present, Future, Past Simple; Present Continuous

-выражать побуждение с помощью повелительного наклонения

-понимать при чтении и на слух конструкции as … as, not so … as, either … or, neither … nor и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи

-понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing: to be going to, to love/hate doing something, stop talking и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях

-понимать при чтении и на слух конструкции It takes me … to do something; to look/feel/be happy и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях

-понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the -Past.

-употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-inthe -Past, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

-распознавать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенной оценочной лексики) принятых в странах изучаемого языка;

- употреблять фоновую лексики и соотносить с реалиями стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

-знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

Ученик получит возможность научиться:

- узнать об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- сравнивать и различать традиции своей страны и стран изучаемого языка;

- понимать роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

- уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

- уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владеть приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами;

- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков;

Ученик получит возможность научиться:

- достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- приобщиться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование по английскому языку для 7 класса

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.Макбет учебник «Английский язык» для 7 класса общеобразовательных организаций, Москва, «Русское слово» 2015

Лист изменений и дополнений

Утверждено

Приказ №_____от__________20____г.

Директор школы ________/В.М.Егорова/

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

по английскому языку

для 7 класса

Учитель /ФИО/