Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №79 «Соловушка»
Проект
во второй младшей группе
«Веселый горошек»
Воспитатели
Максимова Т.Н.
Сесорева М.А.
2019 г.
Паспорт проекта
Наименование проекта. | «Веселый горошек». |
Основные разработчики проекта. | Воспитатели Максимова Татьяна Николаевна, Сесорева Марина Анатольевна. |
Цели и задачи проекта. | Цель: Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной опытнической деятельности по выращиванию гороха из семян Задачи: Формировать представления о растениях, как представителях живого в мире природы, их значимости в жизни человека. Учить узнавать и называть части растения используя модели (семя, корень, стебель, лист, цветок, плод). Развивать любознательность, наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию. Воспитывать бережное отношение к растениям, прививать любовь к живой природе. |
Сроки реализации проекта. | Три месяца, с марта по май 2019 года |
Тип проекта | Среднесрочный, исследовательско-творческий |
Перечень основных мероприятий реализации проекта. | Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Рисование «Стручок гороха». Лепка «Горох». Опыт – наблюдения за ростом гороха. Труд в уголке природы и на огородной грядке. |
Исполнители проекта. | Дети второй младшей группы, родители, воспитатель. |
Ожидаемые результаты. | Дети познакомятся с овощными культурами. С помощью опытной деятельностью дети получат необходимые условия для роста растений. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру. Формирование у детей уважительного отношения к труду. Активное участие родителей в реализации проекта |
Конечные результаты. | Дети познакомились с овощной культурой горох. Огород на подоконнике способствовал развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогло лучше познать растительный мир. У детей расширились представления о растениях, как живых организмах, об условиях необходимых для роста и развития. В результате практической и опытной деятельности детей получили необходимые условия, оборудование для выращивания гороха. Дети радовались красоте выращенного гороха и результатом своего труда. Родители приняли активное участие в проекте |
Пояснительная записка
Познавательно-исследовательская деятельность дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, работать в коллективе. У детей недостаточен объем знаний в области естественно - научных представлений, и они затрудняются в установлении взаимосвязи в живой и неживой природе. Поэтому при разработке данного проекта использовали метод организованного и контролируемого детского экспериментирования в индивидуальной и коллективной деятельности детей.
Метод экспериментирования позволяет детям реализовать саморазвитие и удовлетворенность потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира. В данном проекте созданы условия для экспериментально – познавательной деятельности младших дошкольников. Деятельность экспериментирования – способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.
Работа по реализации проекта проводилась по этапам:
Знакомство с овощной культурой горох, с алгоритмом по уходу за горохом.
Подбор художественной литературы про горох: поговорки, стихи, сказки, загадки.
Дидактические игры.
Совместная деятельность воспитателя с детьми по изобразительной деятельности: рисование, лепка.
Наблюдение за ростом гороха, проведение опытов, экспериментов.
Знакомство с художественной литературой рассматривание иллюстраций, проведение бесед, игр, развлечений.
Обобщение результатов полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформление выставки «Веселый горошек».
Этапы работы над проектом:
Подготовительный.
Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности. - 1 неделя.
Основной. (или этап реализации проекта):
Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы). – 2,5 месяца.
Заключительный.
Подводятся итоги работы, подготавливается презентация, итоговая беседа с детьми. - 1 неделя.
Работа с родителями:
Беседа с родителями «Как организовать наблюдение за растениями дома?»
Консультация для родителей «Что рассказать детям о горохе?».
Помощь родителей в приобретении посевного материала, емкостей для выращивания гороха.
Этапы реализации проекта
№ | Мероприятия | Цели | Сроки реализации |
1 этап – подготовительный. | |||
1. | Беседа с родителями на тему: «Как организовать наблюдение за растениями дома?». | Обсудить цели и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. | 1 неделя. |
2. | Консультация для родителей «Что рассказать детям о горохе?». | Просвещать родителей по данной теме. | 1 неделя. |
3. | Подбор демонстрационного материала, природного материала художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. | Создать условия для реализации проекта «Веселый горошек». | 2 неделя. |
2 этап – основной. | |||
4. | Рассматривание семян гороха. | Дать понятие о том, что семена гороха твердые, округлой формы, сухие. | 3 неделя. |
5. | Подготовка почвы к посадке гороха. | Вызвать интерес к выращиванию гороха. | 3 неделя. |
6. | Подготовка семян гороха к посадке. | Вызвать интерес к выращиванию гороха. | 3 неделя. |
7. | Практическая деятельность - посадка семян гороха в закрытом грунте (на подоконнике). | Обучить посадке семян гороха в грунт. Знакомить детей с особенностями выращивания овощных культур. | 3 неделя. |
8. | Рассматривание иллюстраций овощных культур. | Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений. | 4 неделя. |
9. | Чтение художественной литературы Е.Благиной «Не мешайте мне трудиться», Н. Никитиной «Что растет в огороде», развлечение «Огородная семейка». | Углублять и расширять знания об овощных культурах. | 5 неделя. |
10. | Дидактические игры: «Вершки – корешки». «С чьей ветки – детки». Лото – «Овощи и фрукты». «Горох-фасоль-бобы» | Обучить классификации растений по ценности. | 6 неделя. |
11. | Труд в уголке природы. | Учить детей правильно ухаживать за растениями, создать благоприятные условия (вода, свет, тепло). Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий: воды, света, тепла. | 3-11 неделя |
12. | Наблюдение: «Растут ли наши растения». | Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений. | 3-11 неделя |
13. | Совместная деятельность воспитателя с детьми по изобразительной деятельности. Лепка: «Горох». | Закреплять умения детей различать овощные культуры. Добиваться схожести с оригиналом. | 12 неделя |
14. | Составление рассказа о том, как ухаживать за растениями. | Оформление выставки: «Веселый горошек». | 12 неделя |
3 – этап заключительный. | |||
15. | Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации. | 12 неделя. | |
В ходе реализации проекта у детей возник интерес, можно ли вырастить горох на подоконнике. Дети узнали, как осуществляют уход за растениями, каковы плоды на вкус, какие витамины содержатся в горохе, как они влияют на здоровье людей и как здоровое питание влияет на человека.
С помощью различных наблюдений и опытов дети узнали, какие условия необходимы, чтобы вырастить горох.
Во время различных занятий по изобразительной деятельности и игр дети последовательно достигали цели, проявляя внимание и настойчивость.
Активное изучение художественной литературы позволило детям узнать много загадок, стихотворений о горохе.
Дети научились узнавать и называть части растения (семя, корень, стебель, лист, цветок, плод), поняли, что горох не только вкусный, но и очень полезный.
