Проект «Загадочный мир насекомых для детей»
Вид проекта: Познавательно – исследовательский, творческий.
Срок реализации: с 10.06.2024г по 28.06.2024г
Возраст детей: 2-3 года
Участники проекта: Дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители детей.
Наглядный материал: дидактические игры, настольно-печатные игры, иллюстрации, альбом «Такие разные насекомые», игрушки – насекомые
Структура проекта:
Проблема: Входе наблюдения и бесед было выяснено, что дети очень мало знают о насекомых: название, пользу или вред они приносят, зачем нужны. Боятся безобидных насекомых, некоторые от страха убегают или норовят раздавить. Участие детей в проекте позволит сформировать представление о насекомых, будет способствовать развитию творческих и поисковых способностей.
Актуальность проекта:
А для чего нам насекомые? Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму жизни, начинает видеть в насекомом живое существо. Данный проект позволяет расширить кругозор, обогатить, сформировать, систематизировать первичное представление детей о насекомых, будет способствовать развитию творческих и поисковых способностей.
Цель проекта:
Формировать у детей представления о насекомых
Задачи:
1.Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик и т.д), их строении, способах передвижения;
2.Познакомить детей о пользе или вреде насекомых;
3.Воспитывать бережное отношение к живому;
4.Формировать навыки познавательно - исследовательской деятельности
Предполагаемый результат:
1. Дети будут знать и называть насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);
2. У детей сформируются простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет); научатся находить сходство и отличия;
3. Овладеют обобщающим понятием «насекомые»;
4. Узнают о том, какую пользу и вред приносят людям насекомые;
5. Смогут использовать полученные знания, умения и навыки в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях; самостоятельно наблюдать за насекомыми; бережно обращаться с насекомыми на участке.
Продукт проектной деятельности:
Коллективная работа – коллаж «Букашечки – таракашечки».
Выставка рисунков «Милые букашки»
Оформление коллекции «Насекомые» для исследовательского уголка
Альбом «Насекомые»;
Фотостенд «Я и насекомые»;
Презентация «Удивительный мир насекомых»
Лепка «Забавная гусеничка»;
Аппликация «Кузнечик»
«Божья коровка из камушка»
Работа с родителями:
Консультация «Оказание первой помощи при укусах насекомых».
Памятка: «Осторожно клещ»
Памятка: «Правила поведения на природе с ребенком»
Наблюдение за насекомыми вместе с родителями (фотоотчет).
Чтение художественной литературы (рассказы, сказки, потешки, стихи).
Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха»», «Дюймовочка», «Под грибом».
Работа с детьми:
Методы исследования:
Наглядные (наблюдения, просмотр мультфильмов, картинки).
Словесные (беседы, чтение художественной литературы, использование потешек, пальчиковых игр).
Практические (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
Этапы работы над проектом:
1 Этап – подготовительный:
1. Определение уровня знаний детей по теме «Насекомые».
2. Определение цели и задач проекта.
3. Сбор информационного материала: изучение методических пособий и литературы по теме; подбор художественной литературы по теме;
подбор дидактических игр по теме, наглядных пособий.
4. Привлечение родителей к участию в тематических выставках.
5. Составление перспективного плана мероприятий.
2 Этап Основной:
Проводят запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, опыты, рассматривание картин, иллюстраций, чтение художественной литературы, просмотр презентаций.).
3 Этап Заключительный:
Проводятся итоги работы, подготавливается презентация, итоговая беседа с детьми.
День недели | Содержание деятельности |
1 неделя «Путешествие по сказкам» Понедельник | 1.Беседа«Из какой сказки пришли насекомые» 2. Чтение К. Чуковский «Муха-Цокотуха» 3. Коллективная работа – коллаж «Букашечки – таракашечки». 4. Пальчиковая игра: «Муха». 5. Словесные игры: «Летает, не летает» |
Вторник | 1.Беседа «Муравьи – санитары леса» 2. Чтение В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». 3. Аппликация «Домик для муравьишки» 4.Д/и «Сложи картинку». 5. Наблюдение и поиск муравейника на участке. |
Среда | 1.Беседа «Забавные насекомые из сказки» Бабочки 2. Рисование штампами «Бабочка –красавица» 3.Наблюдение «Бабочки на клумбе». 4.Д/игра: «Разложи по размеру». 5.Чтение В. Сутеев «Под грибом» |
Четверг | 1. Беседа «Таинственный мир насекомых». Стрекоза 2. Раскрась пластилином стрекозу 3. Д/и «Кто что умеет делать». 4. Пальчиковая игра «Летит стрекоза» 5. Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей». |
Пятница | 1.Беседа «Почему нельзя трогать насекомых» 2. Муз. Минутка «Звуки насекомых» (аудиозапись –пчелы, сверчок, кузнечик). 3. Д/игра «Чей домик» 4. Отгадывание загадок «Про насекомых». 5. Волшебная лупа |
2 неделя Безопасное лето с насекомыми Понедельник | 1.Беседа«Где живут пчелы» 2. Конструирование: «Домик для пчел» 3.Д/игра «Кто Лишний» Звуковая культура речи «Пчёлы в поле полетели» 4.ЧтениеК. Ушинский «Пчёлки на разведках» 5.Наблюдение за пчелами на прогулке |
Вторник | 1.Беседа «Осторожно комары» 2. Раскраска «Комар» 3.Подвижная игра «Поймай комара» 4.Выставка совместных работ детей и родителей «Милые букашечки». 5. Чтение «Сказка про Комара-Комаровича» Д. Мамин-Сибиряк |
Среда | 1. Беседа «Сороконожка». 2. Аппликация «Веселая сороконожка» 3. Д/игра: «Кто лишний» 4. Пальчиковая игра: «Вот бежит сороконожка» 5.Чтения стихотворения |
Четверг | 1.Беседа «Чем опасны гусеницы» 2.Лепка «Гусеница» 3. Наблюдение за гусеницами в разных местах участка 4.Д/и «Один- много» 5. Чтение стихотворения |
Пятница | 1.Беседа «Мы защитники природы». 2. Коллективная работа – коллаж «Запрещающие знаки» 3.Чтение потешек, закличек про насекомых. 4. Д/и «Кого не стало?», «Четвертый лишний» 5. Муз. Минутка «Звуки насекомых» |
3 неделя Насекомые в нашем городе Понедельник | 1.Беседа «Божья коровка» 2. Лепка «Пятнышки для божьей коровки» 3. Д/игра Разрезные картинки «Божья коровка» 4. Выставка совместных работ детей и родителей «Божья коровка на камушке» 5. Отгадывание загадок |
Вторник | 1.Беседа «Зеленные кузнечики» 2.Лепка заплатки для кузнечика 3. П/и «Прыгайте кузнечики» 4.Чтение Г. Глушев «Кузнечик и кузнечики». 5.Слушание и разучивание песенки «В траве сидел кузнечик». |
Среда | 1.Беседа «Жучки» 2. Коллективная аппликация Разноцветные жучки 3.Д/игра «Найди два одинаковых жука» 4.Пальчикая игра «Жук» 5.Наблюдение за жучками на участке |
Четверг | 1.Беседа «Улитка» 2. Поделка из бумаги Улитка 3. Д/игра 4.Пальчиковая игра Улитка 5.Волшебная лупа |
Пятница | 1. Беседа «Полезные насекомые». 2. Д/и: «Угадай чья тень?» 3. Рисование насекомых на асфальте. 4.Игры с муляжами насекомых. 5.Прослушивание песенки про насекомых. |
Выводы по проекту:
Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать.
Дети приобрели новый опыт познавательно-исследовательской и творческой деятельности.
В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали насекомых, изучали их строение, развитие и особенности.
По результатам проекта было выявлено, что:дошкольники пополнили свои знания о внешнем виде, строении, многообразии насекомых, их повадках и местах обитания;у детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и бережно относится к ним.
В работе над проектом дети пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Во время реализации проекта дети разучивали стихи, благодаря чему у них обогатился словарный запас, который они активно используют в повседневной жизни.
В процессе игры у детей развивались память, логическое мышление, речь, внимание, у них воспитывалось чувство товарищества, уважение к партнерам
.png)
