Имидж-студия

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

г. Чернушка, Пермский край

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Имидж – студия»

Автор:

Гуляева Татьяна Васильевна,

учитель технологии, высшая

квалификационная категория

2020г.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка………………………………………………. 3

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы

и механизм оценки результатов………………………………………….. 6

II. Содержательный раздел

2.1. Содержание программы внеурочной деятельности………………… 12

III. Организационный раздел

3.1. Учебно-тематический план……………………………………………14

3.2. Учебно-методическое обеспечение программы…………………….. 20

3.3. Кадровые условия реализации программы …………………………. 21

3.4.Материально-технические условия реализации программы

внеурочной деятельности………………………………………………… 22

IV. Список литературы……………………………………………………. 23

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования составлена на основе нормативно - правовых актов и документов:

-Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 г.№ 1726-р.);

-Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

-Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242;

-Локальных актов образовательной организации:

- Основной образовательной программы начального и основного общего образования;

Имидж– в переводе с английского означает «образ».  Создание имиджа – это удовлетворение эстетических потребностей людей с помощью создания причесок, макияжа, которые могут доставить людям радость, наслаждение; это творческие проектные работы (итоговый контроль)

участие в образовательных событиях (итоговый контроль)

лаундж-площадка (итоговый контроль)

Новизна программы заложена в ее содержании, которое объединяет разные дисциплины: парикмахерское мастерство, стилистику, макияж, направленные на профессиональную ориентацию школьников. Программа дает возможностьувидеть и раскрыть в полной мере тот творческий потенциал, который заложен в каждом ученике. Работа над созданием имиджа позволяет учащимся проявить себя оптимальным образом, попробовать свои силы в самом широком спектре человеческой деятельности, успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного и профессионального самоопределения. Даже если обучающиеся не станут парикмахерами-модельерами, стилистами, имиджмейкерами, сегодня, эти знания являются необходимой частью профессиональной, деловой и человеческой компетентности. В процесс обучения включена проектная деятельность и компьютерные технологии моделирования, что позволяет добиться качественно новых результатов обучения.

Изучение данной программы помогает учащимся приобрести практические навыки, умения общаться, выразить себя в творчестве, установить гармоничные отношения с собой и модой, развить вкус. Ведущая идея программы - провести обучающихся от понимания через знания и умения к творчеству, в области макияжа, стилистики и парикмахерского мастерства. Реализация программы предполагает интеграцию с дополнительной общеразвивающей программой «Телеакадемия «Кредо» реализуемой в рамках программы инновационного проекта «Школа как технопарк» и театральной студией «Талант».

Цель и задачи программы

Цель программы - создание условий для формирования гармонично развитой, творческой личности через приобщение к созданию имиджа человека

Задачи:

Обучающие:

дать знания по истории причесок и основам парикмахерского мастерства;

научить, самостоятельно работать над созданием имиджа (прическа и макияж);

формировать элементарные умения и навыки парикмахерского мастерства, моделирования, визажиста;

оптимизировать умения и навыки по работе с ПК и компьютерными программами.

Развивающие:

развивать интерес к созданию стиля;

развивать воображение, творческие способности при создании причесок, нанесении макияжа;

способствовать эстетическому и трудовому воспитанию;

развивать чувства цвета, меры, гармонии

Воспитательные:

воспитывать художественный вкус, интерес к дизайну;

воспитывать основы профессиональной этики;

воспитывать ответственность, самостоятельность, настойчивость, целеустремленность

Мотивационные:

создать комфортную обстановку, ситуацию успеха у подростка;

определить дальнейшую жизненную перспективу.

Социально-педагогические:

создавать условия для самореализации личности в творческой деятельности и социальной адаптации.

В основе реализации программы внеурочной деятельности лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий.

Принципы построения программы:

от простого к сложному

связь теории и практики

связь знаний и умений с жизнью

научность

доступность

активность и самостоятельность

учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Категория обучающихся по программе и срок реализации

Программа предназначена для девочек в возрасте 14-16 лет и рассчитана на 1,5 года обучения (102 часа), включает следующие виды деятельности:

- парикмахерское мастерство;

- искусство визажиста;

- корректировочные технологии внешности;

- создание имиджа.

Периодичность проведения занятий: 1 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия – 2 часа (40 минут учебного времени).

Оптимальная наполняемость учебной группы – от 7 до 14 человек..

Содержание программы составляют практические занятия и самостоятельная работа, которые закрепляют теоретические знания, направленные на формирование и развитие эстетической и духовной культуры подростков и предусматривает постепенный переход от простого к сложному виду деятельности, учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка и их способности к творческой работе. Обучающимся будет предложено не только закрепить навыки по парикмахерскому, визажному мастерству, но и попробовать в роли стилистов и имиджмейкеров. Это даст возможность проявить воспитанникам свои коммуникативные способности и другие личностные качества, такие как чувство гармонии и стиля, умение слышать и слушать человека, умение правильно оценивать внешность человека, и сопоставляя его параметры и возраст правильно подобрать имидж. Именно в возрасте 14-16 лет у ребят проявляется осознанный интерес к взрослой жизни, к выбору будущей профессии, легче прививаются практические навыки.

Формы реализации программы

Форма проведения занятий планируется как для всей группы – для освещения общих теоретических и других вопросов, передача фронтальных знаний, так и индивидуально – групповые по 2-3 человека для индивидуального усвоения полученных знаний и приобретения практических навыков.

Формами организации образовательного процесса выступают:

- тестирование;

- лекции;

- практические занятия;

- коммуникативные игры;

- электронное тестирование;

- разработка творческих проектов;

- участие в образовательных событиях;

- участие в деятельности «Телеакадемии «Кредо» и театральной студии «Талант».

1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися программы и механизм оценки результатов

Программа построена таким образом, что весь теоретический материал закрепляется сразу на практических занятиях. По окончании каждого раздела проводится итоговое занятие, на котором обучающиеся выполняют самостоятельные работы в виде защиты индивидуальных и групповых проектов.

Проведение мониторинга:

индивидуальные беседы, опрос (беседа, фронтальный опрос)

компьютерное тестирование (тестирование)

самостоятельное выполнение проектов, практических заданий (текущий контроль выполнения работы)

творческие проектные работы (итоговый контроль)

участие в образовательных событиях (итоговый контроль)

лаундж-площадка (итоговый контроль)

Обучающиеся кружка «Имидж-студия» в результате изучения программы

будут знать:

профессиональную терминологию;

правила безопасности при работе с электрическими приборами, при работе с косметическими средствами;

технологию выполнения причесок;

пропорции и формы лица;

алгоритм самооценки внешности;

правила коррекции внешности человека;

технику нанесения макияжа;

основные средства декоративной косметики и инструменты, необходимые для выполнения макияжа;

основные приемы ухода за лицом, и волосами;

основные сведения о зрительных иллюзиях в одежде;

приёмы корректировки фигуры при помощи одежды;

основы подбора стрижек, причесок, макияжа в программе «Виртуальный стилист»;

основы подбора стрижек, причесок, макияжа в программе «Салон красоты».

будут уметь:

правильно применять термины при выполнении причесок, укладок,

моделирования волос;

пользоваться инструментами парикмахера;

анализировать внешность, фигуру;

применять теорию зрительных иллюзий в одежде;

пользоваться навыками коммуникативного общения, навыками культуры поведения;

выполнять моделирование отдельных элементов в прическе;

выполнять коррекцию внешности человека;

выполнять макияж;

подбирать стрижки, прически, макияж и цвет волос в «Салон красоты», «Виртуальный стилист»;

выбрать наиболее удачный вариант образа человека;

самостоятельно выполнить все необходимые парикмахерские приемы для преображения человека;

использовать ПК для самостоятельного получения новых знаний по парикмахерскому мастерству.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные: осознанное профессиональное и жизненное самоопределение;

-адекватная мотивация учебной деятельности;

-понимание значимость обучения для будущего самоопределения;

-формирование интереса к себе и миру профессий;

-положительное отношение к будущей профессиональной деятельности;

-проявление самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-проявление положительных качеств личности, дисциплинированности;

-трудолюбия, эстетичности.

Метапредметные

Познавательные: обучающиеся научатся:

основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы;

освоят знания о профессии стилист, парикмахер ;

Обучающиеся получат возможность научиться:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов;

организовывать исследование с целью проверки гипотезы;

делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Коммуникативные: обучающиеся научатся:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

 уметь взаимодействовать с учителем и сверстниками;

уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы;

задавать вопросы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех участников; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

брать на себя инициативу в организации совместной деятельности (деловое лидерство);

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

следовать морально-этическим и психологическим принципам общения; оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе совместной деятельности;

устраивать эффективные групповые обсуждения;

в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять инициативу в достижении этих целей.

Регулятивные: Обучающийся научится:

целеполаганию;

планировать пути достижения целей;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

преодолевать возникающие трудности;

адекватно оценивать результат деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями ;

овладеть логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений;

Обучающиеся получат возможность научиться:

самостоятельно ставить учебные цели и задачи;

построению жизненных планов во временной перспективе;

при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

выделять альтернативные способы достижения целей и выбирать наиболее эффективный способ;

основам саморегуляции эмоциональных состояний;

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей;

осуществлять рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формирование ИКТ- компетентности обучающихся

Обучающиеся научатся:

правильно использовать устройства ИКТ (блоки компьютера, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, цифровую видеокамеру);

соблюдать технику безопасности при работе с устройствами ИКТ;

использовать различные приёмы поиска информации;

проектировать и организовывать индивидуальную и групповую деятельность с использованием ИКТ.

Основы проектной деятельности

Обучающиеся научатся:

планировать и выполнять исследование,

выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме: опросы, объяснения, использование статистических данных, интерпретации фактов;

ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

Обучающиеся получат возможность научиться:

самостоятельно задумывать, планировать и выполнять социальный проект;

использовать разнообразные методы в реализации проекта;

II. Содержательный раздел

2.1 Тематическое планирование

III. Организационный раздел

3.1Содержание программы

3.2. Учебно-методическое обеспечение программы

Методы обучения: Ведущими методами обучения детей являются:

практический показ приемов;

метод устного изложения материала педагогом и активизация познавательной деятельности обучающихся: рассказ, объяснение, беседа;

методы иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала (вербальные методы): демонстрация нанесения макияжа, выполнения укладки, причёски; объяснение движение рук; просмотр презентаций.

методы закрепления изучаемого материала: беседа; конспектирование; выполнение практических работ;

Методы самостоятельной работы: выполнение нанесения макияжа, выполнение укладки, причёски;

эвристический метод;

Методы проверки и оценки деятельности: наблюдение за работой; исправление ошибок.

Содержательные направления воспитательной работы:

Методики / технологии воспитания: воспитывающая деятельность детского объединения дополнительного образования имеет две важные составляющие- индивидуальную работу с каждым обучающимся и формирование детского коллектива и  направлены на сплочение обучаемых в один дружный, работоспособный творческий состав; что предполагает разно уровневое общение в атмосфере творчества.

Методики / технологии развития:

-технологии группового обучения;

-технологии дифференцированного обучения;

-технологии развивающего обучения;

-технология проблемного обучения;

-технологии исследовательской деятельности

Интерактивные методы

Творческие задания;

Работа в малых группах;

Обучающие игры (ролевые игры, деловые игры и образовательные игры);

Практические работы.

Итогом освоения курса является разработка и защита проектного задания на тему «Проектирование индивидуального образа человека» .

3.3. Кадровые условия реализации программы

Реализовывать данную программу в ОУ может учитель технологии.

Практические занятия по созданию причесок и укладки волос необходимо проводить интегрировано-совместно с модельером по прическам.

Должностные обязанности: осуществлять реализацию программы внеурочной деятельности в ОУ, способствовать формированию общей культуры, социализации, осознанного выбора и освоения программы внеурочной деятельности.

Требования к уровню квалификации: высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.

3.4 Материально-технические условия реализации программы

внеурочной деятельности

Для реализации программы в образовательном учреждении созданы все необходимые условия для занятий: класс со свободным пространством, где можно получать теоретические знания 12 участникам, оборудованный необходимыми техническими средствами (компьютером, телевизором, принтером).

Оборудование мастерской и рабочих мест:

1. парикмахерские кресла – 3шт.;

2. зеркала – 3 шт. ;

3. столики для инструментов и препаратов- 3 шт.;

4. мойки для мытья волос – 1 шт;

5. фен – 3 шт;

6. стерилизатор – 1 шт;

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

1. Манекен-голова с натуральными или искусственными волосами длиной волос более 25 см - 2 шт;

2. Посадочные места по количеству обучающихся;

3. Рабочее место преподавателя;

4. Учебно-методический комплекс;

5. Наглядные пособия.

6.Набор ручных инструментов и приспособлений.

IV. Список литературы для преподавателя

1. «Визажист, стилист, косметолог» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г.

2.«Визаж, макияж» самоучитель, Т. Яковлева, Москва «Эксмо»,2005 г.

3.«Макияж и уход за кожей» Сэлли Нортон, Москва «Росмен», 2000г.

4.«Парикмахер – стилист» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г

5.Сыромятникова И.С., Модные прически. [Текст]/Пособие для начинающих, Москва: Цитадель, 2010, 206с.

6.Технология и оборудование парикмахерских работ: учебник для нач. проф. образования., О. Н. Кулешова, Издательский центр «Академия», 2007.

7.Учебное пособие «Парикмахерское искусство. Уроки мастерства» В.А.Петровская, Москва «Аделант», 2002г.

8.Учебное издание «Визажист –стилист»- Харьков: «ЕШКО», 2000

9.Шевлюга С. М. Уроки профессионального макияжа. – Ростов на Дону: «Феникс», 2003

Интернет ресурсы:

1. http://hair.loveinfo.ru/osnovnye.opredeleniya.html?&sitemap Женские стрижки и прически.

2. http://www.iddolores.ru/ Официальный сайт журнала «Долорес». Прически, косметика, мода. Специализированный журнал для профессионалов-парикмахеров, косметологов, визажистов.

3. http://prichesky.ru/ Официальный сайт журнала «Стильные прически».

4. http://shtukaturka.net/ Уроки, секреты, правила и техника макияжа. Обзор косметики.

5.Создай свой образ Электронный ресурс http://rudocs.exdat.com/download/docs- 5895/5895.doc

6.Техника вечернего макияжа Электронный ресурс  http://mnemotexnika.narod.ru/members/mash_f.htm

Список литературы для учащихся

1.«Визажист, стилист, косметолог» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г.

2. «Парикмахер – стилист» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г.

3.PC CD «Cosmopolitan Виртуальный имиджмейкер 2003»- MAUS Software 2005

4.PC CD «3000 причёсок. меняем имидж» - СПб: Питер, 2010

5.Стрелецкая М. Макияж. Секреты профессионалов – СПб: Питер, 2012

6.«Я и мой имидж» И.Нефёдова, Е.Власова, Москва «Эксмо пресс», 2001г.