Рабочая программа полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту НОО и составлена на основе авторской программы «Технология 1-4» Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой, учебно-методического комплекса:
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.Технология: Учебник: 2 класс.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология: Рабочая тетрадь: 2 класс
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.Уроки технологии: 2 класс методическое пособие для учителя
Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева
Планируемые результаты освоения учебного курса
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание учебного курса
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок).
Тематическое планирование
№ п\п | Раздел Тема урока | Количество часов |
Введение | 1 | |
1. | Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. | 1 |
Человек и земля | 23 | |
2. | Земледелие. Практическая работа № 1: «Выращивание лука». | 1 |
3. | Посуда. Изделие: Корзина с цветами. | 1 |
4. | Работа с пластичными материалами (пластилин) Изделие: Семейка грибов на поляне | 1 |
5. | Работа с пластичными материалами (тестопластика) | 1 |
6. | Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Проект «Праздничный стол» | 1 |
7. | Народные промыслыХохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше | 1 |
8. | Народные промыслыГородец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись» | 1 |
9. | Народные промыслыДымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка | 1 |
10. | Народные промыслы Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) Матрешка из картона и ткани | 1 |
11. | Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня» | 1 |
12. | Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Практическая работа № 3: «Домашние животные» Игрушка «Лошадка» | 1 |
13. | Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы». | 1 |
14. | Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор» | 1 |
15. | Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц | 1 |
16. | Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба» | 1 |
17. | В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Практическая работа № 4: «Наш дом». | 1 |
18. | Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская печь» | 1 |
19. | Ткачество. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой.Плетение. Коврик. | 1 |
20. | Внутреннее убранство избы. Работа с картоном.Конструирование. Стол и скамья | 1 |
21. | Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица» | 1 |
22. | Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Костюмы для Ани и Вани. | 1 |
23. | Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек. | 1 |
24. | Вышивка. Виды швов и стежков для вышивания. | 1 |
Человек и вода | 3 | |
25. | Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка» | 1 |
26. | Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум» | 1 |
27. | Работа с бумагой и волокнистыми материалам Композиция «Русалка» | 1 |
Человек и воздух | 3 | |
28. | Птица счастья. Работа с бумагой.Складывание Оригами «Птица счастья» | 1 |
29. | Использование ветра. Работа с бумагой.Моделирование. | 1 |
30. | Использование ветра. Работа с фольгой. Флюгер. | 1 |
Человек и информация | 3 | |
31. | Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном Книжка-ширма. | 1 |
32. | Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете». | 1 |
33. | Правила набора текста. Поиск информации в Интернете. | 1 |
Заключительный урок | 1 | |
34. | Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?» | 1 |
ИТОГО | 34ч | |
№ п/п | Название раздела | Дата план | Дата факт | Тема урока | Характеристика деятельности обучающихся | Вид контроля | |
1 | Введение (1ч) | 06.09 | Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. | Анализировать и сравниватьучебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия | Текущий | ||
2 | Человек и земля (23ч) | 13.09 | Земледелие. Практическая работа № 1: «Выращивание лука». | Искать и анализироватьинформацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Пониматьзначимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлятьрезультаты. | Практическая работа № 1: «Выращивание лука». | ||
3 | 20.09 | Посуда. Изделие: Корзина с цветами. | Осуществлятьпоискнеобходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины,выделятьосновные этапы и приёмы её изготовления. Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдатьправила работы с ножницами. | Самостоятельная работа | |||
4 | 27.09 | Работа с пластичными материалами (пластилин) Изделие: Семейка грибов на поляне | Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений). | Практическая работа № 2: «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые». | |||
5 | 04.10 | Работа с пластичными материалами (тестопластика) | Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливатьзначение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлятьего при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином. | Самостоятельная работа | |||
6 | 11.10 | Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Проект «Праздничный стол» | Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравниватьсвойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательностьвыполнения работы. Составлятьплан изготовления по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализироватьиоцениватьсвою деятельность | Проект «Праздничный стол» | |||
7 | 18.10 | Народные промыслыХохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше | Осуществлятьпоиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись,выделять этапы работы. Наблюдать и выделятьособенности хохломской росписи. Осваиватьтехнологию изготовления изделия «папье-маше». Соотноситьэтапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя). Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельноделать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | Самостоятельная работа | |||
8 | 25.10 | Народные промыслыГородец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись» | Осмысливать на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдать и выделятьособенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравниватьособенности хохломской и городецкой росписи. Составлятьплан выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовыватьрабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | Самостоятельная работа | |||
9 | 08.11 | Народные промыслыДымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка | Наблюдать и выделятьособенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделятьэлементы декора и росписи игрушки. Использоватьприёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определятьматериалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлятьсамостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректироватьсвою работу по слайдовому плану. Оцениватьработу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов. | Самостоятельная работа | |||
10 | 15.11 | Народные промыслы Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) Матрешка из картона и ткани | Использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использоватьэлементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваиватьспособ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Составлятьсамостоятельно план работы по использованию изделия,контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога». | Самостоятельная работа | |||
11 | 22.11 | Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня» | Осваиватьтехнику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создаватьсобственный эскиз. Организовыватьрабочее место. Использоватьпри создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдатьпропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использоватьумения работать с пластилином, создаватьновые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. | Самостоятельная работа | |||
12 | 29.11 | Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Практическая работа № 3: «Домашние животные» Игрушка «Лошадка» | Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Пониматьзначимость этих профессий. Использоватьумения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлятьизделия по собственному замыслу. Осваиватьправила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваиватьсоединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать иоценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога». | Практическая работа № 3: «Домашние животные» Игрушка «Лошадка» | |||
13 | 06.12 | Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы». | Осваиватьспособы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнятьаппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использоватьособенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Использоватьсвои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономнорасходоватьматериалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснятьпоследовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлятьрассказ об уходе за домашними птицами. | Самостоятельная работа | |||
14 | 13.12 | Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор» | Осуществлятьс помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель,распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлятьи оценивать готовое изделие. Составлятьрассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструироватьобъёмные геометрические фигуры животных из развёрток Использоватьприёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечатьи вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлятьизделия по собственному замыслу. Создаватьи оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации. | Проект «Деревенский двор» | |||
15 | 20.12 | Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц | Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумыватьэскиз,выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельновыполнять отделку карнавальной маски. Осваиватьпри изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельнооформлятьготовое изделие. Использовать элементы художественного творчества,оформлятьизделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Составлятьрассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания). | Самостоятельная работа | |||
16 | 27.12 | Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба» | Пониматьзначимость профессиональной деятельности людей, связан- ной со строительством. Осваиватьновые понятия, находитьих значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравниватьеё с домами, которые строятся в местности проживания. Выполнятьразметку деталей по шаблону. Осваиватьприемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применятьнавыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролироватьикор- ректироватьсвою работу по слайдовому плану. Оцениватькачество выполнения работы. Осваиватьтехнику кракле. Применятьнавыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой.Сравниватьспособы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслуоформлятьконтур изделия при помощи фломастеров | Самостоятельная работа | |||
17 | В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Практическая работа № 4: «Наш дом». | Осуществлятьпоиск информации и сравниватьтрадиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваиватьправила работы с циркулем. Использоватьциркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдатьправила безопасной работы циркулем. Вырезатькруги при помощи ножниц. Применятьпри изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлятьизделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия. | Практическая работа № 4: «Наш дом» | ||||
18 | Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская печь» | Осваиватьпроектную деятельность с помощью учителя:анализироватьизделие,планироватьего изготовление, оцениватьпромежуточные этапы, осуществлятькоррекцию и оцениватькачество изготовления изделия, презентоватькомпозицию по специальной схеме. Анализироватьиллюстрацию учебника и выделятьосновные элементы убранства избы, сравниватьубранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлятьрассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям). Анализироватьконструкцию изделия по иллюстрации учебника,выделятьдетали,определятьинструменты, необходимые для выполнения работы. Составлятьсамостоятельно план выполнения работы. Использоватьумения работать с пластилином, организовыватьрабочееместо. Оформлятьизделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона). | Самостоятельная работа | ||||
19 | Ткачество. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой.Плетение. Коврик. | Наблюдать, анализировать структуру ткани, находитьуток и основу ткани, определятьвиды и способы переплетений. Осваиватьновый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнятьразметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдатьправила безопасной работы. Выполнятьразные виды переплетения бумаги, создаватьузор по своему замыслу. | Самостоятельная работа | ||||
20 | Внутреннее убранство избы. Работа с картоном.Конструирование. Стол и скамья. | Осуществлятьпоиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравниватьеё с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализироватьконструкции стола и скамейки, определятьдетали, необходимые для их изготовления. Соблюдатьпоследовательность технологических операций при конструировании. Использоватьумения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлятькомпозицию и презентоватьеё, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельноорганизовыватьсвою деятельность. Овладеватьспособами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий. | Самостоятельная работа | ||||
21 | Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица» | Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других источников). Сравнивать и находить общее и различие в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализироватьдетали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнятьаппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваиватьприемы плетения косички в три нити. Использоватьприёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применятьправила безопасной работы с ними. Изготавливатьс помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определивматериалы для его изготовления. | Самостоятельная работа | ||||
22 | Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Костюмы для Ани и Вани. | Искатьи отбирать информацию о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравниватьинаходитьобщее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследоватьособенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливатьвыкройки,размечатьткань с помощью шаблона. Моделироватьнародные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваиватьэлементы художественного труда: оформлятьнациональный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать икорректироватьработу по изготовлению изделия с помощью технологической карты. | Самостоятельная работа | ||||
23 | Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек. | Исследоватьвиды ниток и определятьс помощью учителя их назначение. Осваиватьстрочку косых стежков. Использоватьправила работы иглой, организовыватьрабочее место. Выполнятьразметку ткани по шаблону, изготавливатьвыкройку. Выполнятьстрочку косых стежков для соединения деталей изделия. Использоватьумение пришивать пуговицы разными способами.Контролироватьикорректироватьпоследовательность выполнения работы. Оцениватьработу по заданным критериям. | Самостоятельная работа | ||||
24 | Вышивка. Виды швов и стежков для вышивания. | Исследоватьвиды ниток и определятьс помощью учителя их назначение. Осваиватьстрочку косых стежков. Использоватьправила работы иглой, организовыватьрабочее место. Выполнятьразметку ткани по шаблону, изготавливатьвыкройку. Выполнятьстрочку косых стежков для соединения деталей изделия. Использоватьумение пришивать пуговицы разными способами.Контролироватьикорректироватьпоследовательность выполнения работы. Оцениватьработу по заданным критериям. | Самостоятельная работа | ||||
25 | Человек и вода (3ч) | Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка» | Искатьиотбиратьинформацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников. Составлятьрассказ о рыболовстве и объяснятьназначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснятьзначение волы для жизни на земле. Осваиватьтехнику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализироватьобразец изделия, определятьнеобходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбиратьцвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применятьправила работы иглой, ножницами. Составлятьплан изготовления изделий по слайдам,контролироватьикорректироватьсвою работу. Самостоятельнозаполнятьграфы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оцениватькачество изготовления изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя). | Групповая работа | |||
26 | Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум» | Составлятьрассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределятьсяна группы, ставитьцель, на основе слайдового плана учебника самостоятельнообсуждатьплан изготовления изделия, используя«Вопросы юного технолога». Анализироватьпункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовыватьрабочее место, рационально размещатьматериалы и инструменты для аппликации. Определять и отбиратьприродные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов.Выделятьтехнологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Предъявлять иоцениватьизделие. Проводитьпрезентацию готового изделия. | Проект «Аквариум» | ||||
27 | Работа с бумагой и волокнистыми материалам Композиция «Русалка» | Осваиватьтехнику создания полуобъёмной аппликации,использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализироватьобразец,определятьматериалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определятьособенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнятьс помощью учителя технологическую карту, определятьосновные этапы изготовления изделия. Осуществлятьсамоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оцениватьработы одноклассников | Самостоятельная работа | ||||
28 | Человек и воздух (3ч) | Птица счастья. Работа с бумагой.Складывание Оригами «Птица счастья» | Искатьинформацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснятьзначение понятия «оберег», искатьтрадиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваиватьспособы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваиватьприём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельнопланироватьсвою работу. Составлятьплан изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректироватьсвою работу. Оцениватьсвою работу и работу других учащихся по заданным критериям. | Самостоятельная работа | |||
29 | Использование ветра. Работа с бумагой.Моделирование. | Наблюдатьза природными явлениями в воздушном пространстве. Искатьиобобщатьинформацию о воздухе, ветре, проводитьэксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслятьважность использования ветра человеком. Составлятьрассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений.Анализироватьготовую модель, выбиратьнеобходимые для её изготовления материалы и инструменты, определятьприёмы и способы изготовления.Организовыватьрабочее место, соблюдатьправила работы ножницами. Составлятьплан работы и заполнять технологическую карту. Осваиватьподвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструироватьобъёмное изделие на основе развёртки, выполнятьпрактическую работу по плану в учебнике | Самостоятельная работа | ||||
30 | Использование ветра. Работа с фольгой. Флюгер. | Составлятьрассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают,использоватьматериалы учебника и собственные знания. Исследоватьсвойства фольги, возможности её применения,сравниватьеё свойства со свойствами других видов бумаги. Анализироватьобразец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлятьплан работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотноситьплан работы с технологической картой.Осваиватьспособ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнятьраскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя). | Самостоятельная работа | ||||
31 | Человек и информация (3ч) | Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном Книжка-ширма. | Составлятьрассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализироватьразличные виды книг и определятьособенности их оформления. Осваиватьииспользоватьправила разметки деталей по линейке. Осваиватьвклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельносоставлятьплан изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверятьикорректироватьплан работы при составлении технологической карты. Выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создаватькнижку-ширму и использовать её как папку своих достижений. Отбиратьдля её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др | Групповая работа | |||
32 | Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете». | Отбирать, обобщать ииспользоватьна практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваиватьправила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследоватьвозможности Интернета для поиска информации. Формулироватьзапрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находитьинформацию в Интернете с помощью взрослого.Использовать свои знания для поиска в Интернете Материалов для презентации своих Изделий. | Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете». | ||||
33 | Правила набора текста. Поиск информации в Интернете. | ||||||
34 | Заключительный урок (1ч) | Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?» | Выставка | ||||
.png)
