К проблеме развития пропедевтических естественнонаучных знаний в курсе биологии в 5 классе по линии И.Н.Пономарёвой.
Структура биологического курса в настоящий момент изменена, если раньше начиналась с 6 класса, то теперь с 5 класса.
Биология в 5 классе является вводным курсом предметной области «Естествознание», раньше 5 классе был пропедевтический курс природоведение. Он являлся интегрированным.
Программа пропедевтического курса природоведения для 5 класса рассчитана на 68 часов учебного времени (2 часа в неделю).
Основная задача курса - формирование у учащихся представлений о единстве и системности материального мира (от макромира до микромира, от Вселенной до молекул и атомов). Поэтому внимание в курсе сосредоточено не на отдельных областях естественнонаучных знаний, а на создании картины целостности мира с опорой на наиболее общие понятия, применимые как к живой, так и к неживой природе. Это физические характеристики тел природы, физические силы, возникающие при взаимодействии тел природы, строение вещества.
Табл. 1 Содержание курса 5 класса.
Тематический блок | Ведущая образовательная идея (содержание) |
Тела | Многообразие и общая характеристика тел. |
Доказательства существования взаимосвязей между телами. | |
Физические силы, обуславливающие взаимодействие тел. | |
Вещества. Молекулы и атомы. | Многообразие и общая схема строения вещества |
Доказательства взаимного влияния частиц вещества. | |
Единство и взаимосвязи материального мира. | Системная организация природы. Уровни организации живого. |
Доказательства взаимосвязи живого и неживого в биосфере. |
Табл. 2 Тематическое планирование.
Тема программы | Количество часов | |
Всего | Дополнительных | |
Введение. | 6 | - |
Явление природы. | 35 | 9 |
Движение в сферах планеты и в космосе. | 9 | - |
Освоение человеком природы. | 2 | 1 |
Задания на лето. | 1 | - |
Итого: | 53 | 10 |
Сейчас по программе И.Н.Пономарёвой в 5 классе предусмотрено 35 часов (1 час в неделю)
Тематическое планирование.
Тема программы | |
Биология – наука о живом мире. | 8 |
Многообразие живых организмов. | 11 |
Жизнь организмов на планете Земля. | 7 |
Человек на планете Земля | 6 |
Опираясь на содержание учебника, можно проанализировать с помощью каких тем происходит формирование и развитие естественнонаучных понятий.
Итак,
Область интеграции | ||
Глава 1 Биология – наука о живой природе | Химический состав клетки. (органические и неорганические вещества клетки, их роль) | Химия |
Великие естествоиспытатели. | История (выделение областей науки в которых работали учёные, оценивать сущность их открытий). |
Глава 2 Многообразие живых организмов | Бактерии. Грибы. (роль живых организмов в жизни человека, их влияние на здоровье человека). | ОЗОЖ |
Глава 3 Жизнь организмов на планете Земля. | Экологические факторы среды. Приспособления организмов к жизни в природе. Природное сообщество. Круговорот веществ. Природные зоны России (эндемики, живой мир материков). | Экология Физика География |
Глава 4 Человек на планете Земля. | Как появился человек на Земле. Как человек изменял живую природу. Важность охраны живого мира планеты. Сохраним богатство живого мира. | История Охрана природы |
Лабораторные работы
Глава 1 Биология – наука о живой природе | Лабораторная работа № 1 «Изучение устройства увеличительных приборов» | Правила работы с приборами, лабораторным оборудованием. Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. | Физика, химия. |
Глава 2 Многообразие живых организмов | Лабораторная работа № 4 «Наблюдение за передвижением животных» | Отмечать скорость, направление движения. | Физика |
Формы творческих заданий
Подготовить сообщения о птицах, обитающих рядом с вашим домом (нарисовать рисунки птиц). Краеведение. Изобразительное искусство.
Изготовить модель «Строение клетки». Технология.
Подготовить сообщение «Масличные культуры (овощные или зерновые с/х растения) и их значение в жизни народов мира. География.
Оформить на компьютере в виде демонстрационного объекта схему «Клетка – живая система». Информатика.
Создать альбом фотографий хвойных растений своего региона, охраняемых животных. Краеведение.
Разработать проект «Значение живых организмов в природе и жизни человека».
Написать краткое сочинение-эссе об участии в мероприятиях по охране природы своего региона.
Подготовить проект и выполнить графическую модель «Экологические факторы».
Подготовить сообщение о жизни организмов на разных материках с презентацией или написать мини-сочинение об одной из природных зон России, где побывал сам. География.
Разработать проект «Условия обитания организмов в океане» с указанием основных его обитателей или спроектировать и создать объёмную модель пищевой цепи леса.
Таким образом, биология как учебная дисциплина предметной области «Естественнонаучные предметы» обеспечивает:
- формирование системы биологических знаний как компонента целостности научной карты мира;
- овладение научным подходом к решению различных задач;
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;
- формирование умений безопасного поведения и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представление научно обоснованных аргументов своих действий путём межпредметного анализа учебных задач.
Задача учителя увидеть с помощью каких тем продолжается формирование и развитие естественно-научных понятий.
Предмет становится средством формирования надпредметных навыков.
