ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Иркутский государственный университет путей сообщения»
Забайкальский институт железнодорожного транспорта
- филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Иркутский государственный университет путей сообщения»
(ЗабИЖТИрГУПС)
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по предмету иностранный язык (английский)
для 10-11 класса
Технологический профиль
Социально-экономический профиль
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Составитель программы:
Рогалева Т.А.
ЧИТА 2020
Рабочей программа по предмету иностранный язык (английский) разработана в соответствии:
- с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-приказомМинобрнаукиРоссииот30.08.2013№1015 о порядке организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам–образовательным программам начального общего, основного общего исреднего общего образования;
-Федеральным государственным образовательным стандартом(далее–ФГОС) среднегообщегообразования,утв.приказомМинобрнаукиРоссииот17.05.2012№413;
-письмом Департамента государственной политики в образовании от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;
- распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507, общеобразовательные организации переходят на федеральный государственный образовательный стандарт (далее – ФГОС) среднего общего образования;
- приказом от 31 декабря 2015 г. N 1578 О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413;
- примерные программы по учебному предмету Основная образовательная программа ОО;
- положение о рабочей программе Лицея;
- годовым учебным календарный графиком;
- учебным планом Лицея.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Рабочая программа по предмету "Иностранный язык (английский)" построена и реализуется для 10-11 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с:
требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по иностранным языкам;
рабочими программами по предметной линии УМК "Английский в фокусе"("Spotlight") для учащихся 10-11 классов (Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.Г. Апальков. - М.: Просвещение, 2017).
Выбор данной авторской программы обусловлен тем, что она составлена на основе Фундаментального ядра содержания среднего общего образования и Требований к результатам среднего общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте, в ней также учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для среднего общего образования, Программы воспитания и социализации учащихся.
Планируемые результаты освоения курса (личностные, метапредметные, предметные)
Личностные результаты выпускников старшей школы, формируемые при изучении иностранного языка на базовом уровне:
стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, в том числе в будущей профессиональной деятельности;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность, а также умения принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;
развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны/стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе проявляются в:
развитии умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
умении осуществлять индивидуальную и совместную с другими учащимися проектную работу, в том числе с выходом в социум;
совершенствовании умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных источников информации, в том числе Интернета, обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, формулировать основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
умении использовать справочный материал (грамматический и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари, мультимедийные средства).
Предметные результаты состоят в достижении коммуникативной компетентности в иностранном языке на пороговом уровне, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения.
Коммуникативная компетенция предполагает сформированность таких составляющих как речевая компетентность, языковая компетентность, социокультурная компетентность и компенсаторная компетентность.
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ ПО ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (владение английским языком как средством общения)
Говорение, диалогическая речь
Выпускник научится:
Кратко комментировать точку зрения другого человека;
проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;
обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;
выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.
Выпускник получит возможность научиться:
бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь идей;
без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и неофициального общения;
аргументировано отвечать на ряд доводов собеседника.
Говорение, монологическая речь
Выпускник научится:
Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;
формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;
высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее аргументами и пояснениями;
комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;
строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.
Выпускник получит возможность научиться:
высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая соответствующим выводом;
пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных позиций;
делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.
Аудирование
Выпускник научится:
полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;
обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;
детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.
Выпускник получит возможность научиться:
Следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств;
понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе вне изученной тематики.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;
использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;
–отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.
Выпускник получит возможность научиться:
детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной выразительности;
определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;
прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;
определять замысел автора.
Письмо
Выпускник научится:
Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;
описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;
делать выписки из иноязычного текста;
выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;
строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.
Выпускник получит возможность научиться:
Описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера;
составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной и/или исследовательской деятельности.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи:
Выпускник научится:
Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;
четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Выпускник получит возможность научиться:
Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью соответствующей интонации и логического ударения.
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.
Выпускник получит возможность научиться:
Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;
узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);
распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;
использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reportingverbs — hewasaskedto…;heorderedthemto…).
Выпускник получит возможность научиться:
Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имен собственных в рамках интересующей тематики;
использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;
узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
Употреблять в речи артикли для передачи нюансов;
использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;
употреблять в речи все формы страдательного залога;
употреблять в речи сложное дополнение (Complexobject);
использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях;
использовать в речи местоимения «one» и «ones»;
использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;
употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may);
употреблять в речи инверсионные конструкции;
употреблять в речи условные предложения смешанного типа (MixedConditionals);
употреблять в речи эллиптические структуры;
использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);
употреблять в речи формы действительного залога времен FuturePerfect и FutureContinuous;
употреблятьвречивремена Past Perfect и Past Perfect Continuous;
использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participleclause);
использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + havedone; might + havedone).
Выпускник получит возможность научиться:
Использовать в речи союзы despite / inspiteof для обозначения контраста, а также наречие nevertheless;
распознавать в речи и использовать предложения с asif/asthough;
распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’stimeyoudidit/ I’dratheryoutalkedtoher/ You’dbetter…);
использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундием и инфинитивом;
использовать в речи инверсию с отрицательными наречиями (NeverhaveIseen… /Barely did I hear what he was saying…);
употреблятьвречистрадательныйзалог в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.
Содержание учебного предмета, курса
Содержание курса отражает содержание примерной программы среднего общего образования по английскому языку (Базовый уровень).
Организация учебного материала имеет цикличный характер. Материал объединен в 8 циклов и распределен по четвертям. Все циклы имеют одинаковую структуру. Цикл строится на трех этапах овладения материалом: этап формирования навыков, этап совершенствования навыков и развитие умения общаться, этап самоконтроля и самооценки. В основу построения цикла положен принцип комплексности, который предполагает взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности: отобранный речевой материал усваивается и в чтении, и в аудировании, и в говорении, и в письме.
Предметное содержание речи
Соцально-бытовая сфера:
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
10класс
Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”
Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”
Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”
Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food
Module 7 “Teens today”
11класс
Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life
Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”
Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights”
Module 4 “Injuries”; “Illnesses”
Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”
Module 6 “Literature”
Социально-культурная сфера
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
10 класс
Module 1 “Teenagers”; “TeenagefashionintheUK”; “Therecyclingloop”
Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame
Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”
Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment
Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel
Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”
Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts
Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space
11класс
Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”
Module 2 “The wrap on packaging!”; Spotlight on Russia: Culture
Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”; “Are you a green citizen?”; Spotlight on Russia: Dostoyevsky
Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck
Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition
Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space
Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”
Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia
Учебно-трудовая сфера
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
10класс
Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers
11класс
Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across”
Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success.
Тематический план
В учебном плане на изучение английского языка в 10 классе отводится по 3 часа в неделю, всего 105 часов за годпродолжительностью изучения 35 учебных недель в год, что определяется календарным учебным графиком работы Лицея, темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств.
Линия учебников УМК “Spotlight” (Английский в фокусе) для 10 класса обеспечивающая программу, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях.
Сроки | По программе | Фактически выполнено | Причины невыполнения программы | |||||||||||
Кол-во часов | Кол-во часов теорет. | Кол-во часов | Кол-во часов | Кол-во часов теорет. | Кол-во часов | |||||||||
к/р | л/р | к/р | л/р | |||||||||||
1 полугодие | 48 | 44 | 4 | 4 | ||||||||||
2 полугодие | 57 | 53 | 4 | 4 | ||||||||||
Год | 105 | 97 | 8 | 8 | ||||||||||
урока | Тема урока | Количество часов | Примечание | |
Модуль I. «Strong ties» (12 часов) | ||||
1 | Чтение и лексика. Увлечения. | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Подростковые виды деятельности». Знакомство с мнением подростков о подростковом возрасте. | |
2 | Аудирование и устная речь. Черты характера. | 1 | Составление диалогов о взаимоотношениях с друзьями. | |
3 | Грамматика. Настоящие формы глагола. | 1 | Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола. | |
4 | Грамматика. Настоящие формы глагола. | 1 | Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола | |
5 | Литература Л.М.Элкот. Маленькие женщины. | 1 | Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи. | |
6 | Письмо. Письмо неофициального стиля. | 1 | Чтение, анализ стиля написания официального письма. Написание официального письма. | |
7 | Культуроведение. Молодёжная мода в Британии | 1 | Чтение текста с пониманием основного содержания. Написание короткой статьи. | |
8 | Межпредметные связи.Межличностные отношения. | 1 | Чтение текста с извлечением. нужной информации, использование языковой догадки. Собственное высказывание на основе прочитанного. | |
9 | Экология. Вторичное использование. | 1 | Анализ способов словообразования; чтение текста с полным пониманием | |
10 | ЕГЭ в фокусе 1. Практикум по ЕГЭ | 1 | Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ. | |
11 | Spotlight on Russia | 1 | ||
12 | Контрольная работа по теме «Досуг молодёжи» | 1 | ||
Модуль 2. «Living and Spending» (12часов) | ||||
13 | Чтение Молодые Британские покупатели. | 1 | Введение и первичное закрепление лексики «Трата денег». | |
14 | Аудирование и устная речь. Свободное время.. | 1 | Аудирование с пониманием основного содержания текста. Выражение предпочтений | |
15 | Грамматика Инфинитив или герундий. | 1 | Совершенствование навыков употребления инфинитива. | |
16 | Грамматика Инфинитив или герундий. | 1 | Совершенствование навыков употребления герундия. | |
17 | Литература Э. Нэсбит. Дети с железной дороги. | 1 | Прогнозировать содержание текста. Чтение текста с полным понимание прочитанного. Высказывание на основе прочит. | |
18 | Письмо Короткие сообщения. | 1 | Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям. | |
19 | Культуроведение Спортивные события Британии. | 1 | Чтение с выборочным извлечением нужной информации. | |
20 | Межпредметные связи. Дискриминация. | 1 | Чтение текста с полным пониманием, высказывание на основе прочитанного. Использование выражений согласия и несогласия. | |
21 | Экология Чистый воздух | 1 | Чтение с извлечением интересующей информации. | |
22 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ | |
23 | Spotlight on Russia | 1 | ||
24 | Контрольная работа по теме «Молодёжь в современном обществе». | 1 | ||
Модуль 3. «Schooldays and work»(12часов) | ||||
25 | Чтение. Типы школ и школьная жизнь | 1 | Введение и первичное закрепление лексики. Чтение текста о школах по всему миру. | |
26 | Аудирование и устная речь. Профессии. | 1 | Составление диалогов о школе. | |
27 | Грамматика. Будущее время. | 1 | Сравнительный анализ видо-временных форм глагола будущего времени. | |
28 | Грамматика. Будущее время. Степени сравнения прилагательных. | 1 | Сравнительный анализ видо-временных форм глагола будущего времени. | |
29 | Литература. А.П.Чехов «Душечка» | 1 | Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор. | |
30 | Письмо. Письмо официального стиля | 1 | Обсуждение порядка написания официального письма. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений. | |
31 | Культуроведение. Американская школа | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение упражнений на словообразование | |
32 | Межпредметные связи | 1 | ||
33 | Экология. Вымирающие животные | 1 | Восприятие текста на слух; чтение текста. Написание короткой статьи о вымирающих животных. | |
34 | ЕГЭ в фокусе. Практикум по ЕГЭ | 1 | Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ. | |
35 | Spotlight on Russia. | 1 | ||
36 | Контрольная работа по теме «Общение в семье и в школе» | 1 | ||
Модуль 4. «Earth Alert!» (12 часов) | ||||
37 | Чтение. Защита окружающей среды | 1 | Введение и первичное закрепление лексики. Чтение текста с советами по защите окружающей среды. | |
38 | Аудирование и устная речь. Окружающая среда | 1 | Выражение озабоченности, надежды. | |
39 | Грамматика. Модальные глаголы. | 1 | Анализ ситуаций употребления модальных глаголов. | |
40 | Грамматика. Модальные глаголы | 1 | Словообразование. | |
41 | Литература А.К.Доэль. Потерянный мир. | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации. Написание короткого письма другу | |
42 | Письмо. Письмо «За и против» | 1 | Обсуждение порядка написания эссе за и против. | |
43 | Культуроведение. Большой барьерный риф. | 1 | Чтение с извлечением полной нужной информации. Составление диалога с использованием новой лексики | |
44 | Экология. Джунгли. | 1 | Ознакомительное чтение с извлечением полной информации с последующим обсуждение текста. Написание короткой статьи для журнала. | |
45 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ | |
46 | Spotlight on Russia | 1 | ||
47 | Словарный диктант по теме «Природа и экология» | 1 | ||
48 | Итоговая контрольная работа за первое полугодие. | 1 | ||
Итого за первое полугодие | 48 часов | |||
Модуль 5. «Holidays». (14 часов) | ||||
49 | Чтение Красивый Непал! | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «путешествия». Чтение текста о Непале. | |
50 | Аудирование и устная речь Путешествия. | 1 | Впечатления о проведенном отдыхе. | |
51 | Аудирование и устная речь Путешествия. | 1 | Впечатления о проведенном отдыхе. | |
52 | Грамматика Артикли. | 1 | ||
53 | Грамматика Прошедшие времена | 1 | Сравнительный анализ видо-временных форм глагола прошедшего времени. | |
54 | Литература Ж. Верн. Вокруг света за 80 дней | 1 | Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения. | |
55 | Письмо Рассказы. | 1 | Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий | |
56 | Культуроведение. Река Темза | 1 | Поисково-изучающее чтение, Высказывание на основе прочитанного. | |
57 | География. Погода. | 1 | Поисковое чтение, аудирование, знакомство с пословицами. | |
58 | Экология Подводный мусор | 1 | Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. | |
59 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий формы ЕГЭ | |
60 | Spotlight on Russia | 1 | ||
61 | Словарный диктант по теме «Путешествия» | 1 | ||
62 | Контрольная работа по теме «Путешествия» | 1 | ||
Модуль 6. «Food and Health». (16 часов) | ||||
63 | Чтение. Полезная еда. | 1 | Введение и закрепление лексики по теме «Еда». Чтение текста о полезной еде. | |
64 | Чтение. Полезная еда. | 1 | Чтение текста о полезной еде. | |
65 | Аудирование и устная речь. Диета и здоровье подростков. | 1 | Диалоги о здоровье. Советы по ЗОЖ. | |
66 | Аудирование и устная речь. Диета и здоровье подростков. | 1 | Диалоги о здоровье. Советы по ЗОЖ | |
67 | Грамматика. Условные предложения. | 1 | Условные предложения реального характера. | |
68 | Грамматика. Условные предложения. | 1 | Условные предложения нереального характера. Употребление фразового глагола. | |
69 | Литература. Ч. Диккенс. «Оливер Твист» | 1 | Чтение с полным пониманием прочитанного. Аудирование с полным извлечением информации. | |
70 | Письмо. Доклады. | 1 | Ознакомление с планом написания письма. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний. | |
71 | Культуроведение. Р. Бёрнс | 1 | Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным. | |
72 | Межпредметные связи. Анатомия Здоровые зубы. | 1 | Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Аудирование. | |
73 | Экология.Органическое земледелие | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал. | |
74 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий ЕГЭ | |
75 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий ЕГЭ | |
76 | Spotlight on Russia | 1 | ||
77 | Словарный диктант по теме «Здоровье и забота о нём» | 1 | ||
78 | Контрольная работа по теме «Здоровье и забота о нём» | 1 | ||
Модуль 7. «Let’s have fun». (12 часов) | ||||
79 | Чтение. Досуг подростков. | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Развлечения». Чтение текста «Современные подростки – поколение с квадратными глазами» | |
80 | Аудирование и устная речь. Типы развлечений. | 1 | Диалоги по теме «В театре/в опере» | |
81 | Грамматика. Пассивный залог. | 1 | Сравнительный анализ видо - временных форм в пассивном залоге. | |
82 | Грамматика. Пассивный залог. | 1 | Сравнительный анализ видо - временных форм в пассивном залоге. | |
83 | Литература. Г. Лерукс. «Призрак оперы» | 1 | Понимание основного содержания отрывка из произведения. | |
84 | Письмо. Отзывы. | 1 | Написание письма по плану с описанием фактов, явлений, выражая свои чувства. | |
85 | Культуроведение. Музей мадам Тюссо | 1 | Понимание основного содержания текста, выборочное понимание на слух необходимой информации. | |
86 | Экология.Природа и экология. | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки. | |
87 | ЕГЭ в фокусе. Практикум по ЕГЭ | 1 | Выполнение заданий формата ЕГЭ | |
88 | Spotlight on Russia | 1 | ||
89 | Звуки музыки | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки | |
90 | Лексико-грамматический тест (промежуточная аттестация). | 1 | ||
Модуль 8. «Technology» (15 часов) | ||||
91 | Чтение. Высокотехнологичные приборы. | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Высокотехнологичные гаджеты» Чтение текста по теме «Вещи, без кот-х я не могу обходиться» | |
92 | Аудирование и устная речь. Электронное оборудование и проблемы. | 1 | Употребление новых лексических единиц в тренировочных упражнениях. Комбинированный диалог на основе тематики. | |
93 | Грамматика. Косвенная речь. | 1 | Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. | |
94 | Грамматика. Косвенная речь. | 1 | Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. | |
95 | Литература. Г.Уэлс. «Машина времени» | 1 | Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание на основе прочитанного текста | |
96 | Письмо. Эссе « Своё мнение» | 1 | Обсуждение порядка написания рассказа.. | |
97 | Письмо. Эссе « Своё мнение» | 1 | Анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. | |
98 | Культуроведение. Британские изобретатели. | 1 | Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. | |
99 | Экология. Альтернативные источники энергии. | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал. | |
100 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий форматаЕГЭ | |
101 | Spotlight on Russia | 1 | ||
102 | Контрольная работа по теме «Technology» | 1 | ||
103 | Spotlight on Chita | 1 | ||
104 | Spotlight on Chita | 1 | ||
105 | Spotlight on Chita | 1 | ||
Итого за второе полугодие | 57 часов 105 час | |||
В учебном плане на изучение английского языка в 11 классе отводится по 3 часа в неделю, всего 102 часа продолжительностью изучения 34 учебные недели в год, что определяется календарным учебным графиком работы Лицея, темпом обучаемости, индивидуальными особенностями обучающихся и спецификой используемых учебных средств.
Линия учебников УМК “Spotlight” (Английский в фокусе) для 11класса обеспечивающая программу, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях.
Сроки | По программе | Фактически выполнено | Причины невыполнения программы | |||||||||||
Кол-во часов | Кол-во часов теорет. | Кол-во часов | Кол-во часов | Кол-во часов теорет. | Кол-во часов | |||||||||
к/р | л/р | к/р | л/р | |||||||||||
1 полугодие | 48 | 44 | 4 | 4 | ||||||||||
2 полугодие | 54 | 50 | 4 | 4 | ||||||||||
Год | 102 | 94 | 8 | 8 | ||||||||||
урока | Тема урока | Количество часов | Примечание | |
Модуль 1. Relationships (12часов) | ||||
1 | Чтение и лексика. «Родственные узы». | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Родственные узы». Чтение с целью полного понимания прочитанного | |
2 | Аудирование и устная речь. «Взаимоотношения» | 1 | Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации | |
3 | Грамматика. «Видо-временныеформыглагола» | 1 | Совершенствование навыков распознавания и употребления форм глагола | |
4 | Грамматика. «Фразовый глагол come» | 1 | ||
5 | Литература. О.Уайлд «Преданный друг» | 1 | Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание на основе прочитанного текста | |
6 | Письмо. «Описание внешности человека» | 1 | Чтение, анализ стиля описания человека. Применение стилистических приемов при описании на английском языке. | |
7 | Культуроведение. «Многонациональная Британия». | 1 | Чтение текста с пониманием основного содержания. Написание короткой статьи. | |
8 | Межпредметные связи. «Викторианская эпоха». | 1 | Чтение текста с извлечением. нужнойинформации, использование языковой догадки. Собственное высказывание на основе прочитанного. | |
9 | Экология. «Охрана окружающей среды» | 1 | Просмотровое чтение с выборочным пониманием информации | |
10 | ЕГЭ в фокусе. Практикум по ЕГЭ | 1 | Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ. | |
11 | Spotlight on Russia | 1 | ||
12 | Контрольная работа по теме «Взаимоотношения» | 1 | ||
Модуль 2. Where there’s a will there’s a way (12 часов) | ||||
13 | Чтение «Стресс и здоровье». | 1 | Введение и первичное закрепление лексики «Стресс и здоровье». Изучающее чтение с общим пониманием информации. | |
14 | Аудирование и устная речь. «Давление сверстников». | 1 | Аудирование с пониманием основного содержания текста. Составление диалогов. Использование идиоматических конструкций. | |
15 | Грамматика «Придаточные определительные предложения». | 1 | Придаточные цели, результата, причины. Пунктуация в сложных предложениях | |
16 | Грамматика «Фразовый глагол put» | 1 | Совершенствование навыков употребления фразовых глаголов. | |
17 | Литература Ш.Бронте. «Джейн Эйр» | 1 | Изучающее и поисковой чтение | |
18 | Письмо. «Неформаль-ные/Электронные письма» | 1 | Структура, виды неформального /электронного письма. Алгоритм написания неформального письма. Лексика неформального стиля. | |
19 | Культуроведение. «Телефон доверия» | 1 | Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Краткое изложение отношения к проблеме. | |
20 | Межпредметные связи. «Нервная система» | 1 | Изучающее чтение. Составление анкеты, ответы на вопросы. | |
21 | Экология.«Обертка на упаковке» | 1 | Чтение с извлечением интересующей информации. | |
22 | Spotlight on Russia | 1 | ||
23 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ | |
24 | Контрольная работа по теме «Стресс и здоровье». | 1 | ||
Модуль 3. Responsibility (12 часов) | ||||
25 | Чтение. «Преступление и наказание» | 1 | Введение и первичное закрепление лексики. Ознакомительное чтение с общим пониманием информации. | |
26 | Аудирование и устная речь. «Права и обязанности» | 1 | Диалогическая речь. Аудирование с полным пониманием смысла. | |
27 | Грамматика. «Инфинитив. Герундий» | 1 | -ing форма/инфинитив с/без частицы to | |
28 | Грамматика. Будущее время. «Фразовый глагол keep» | 1 | ||
29 | Литература. Ч. Диккенс. «Большие надежды» | 1 | Чтение текста с извлечение нужной информации. Монологическое высказывание.. | |
30 | Письмо. Эссе «Своё мнение» | 1 | Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему. | |
31 | Культуроведение. «Статуя Свободы» | 1 | Чтение текста с пониманием общей информации. Монологическое высказывание – описание известного памятника. | |
32 | Межпредметные связи. «Мои права» | 1 | Ознакомительное чтение с общим пониманием информации. Обсуждение в парах. | |
33 | Экология. «Заботишься ли ты об охране окружающей среды?» | 1 | Восприятие текста на слух; чтение текста. Обсуждение экологических проблем. | |
34 | ЕГЭ в фокусе. Практикум по ЕГЭ | 1 | Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ. | |
35 | Spotlight on Russia. | 1 | ||
36 | Контрольная работа по теме «Преступление и наказание» | 1 | ||
Модуль 4. Danger! (12 часов) | ||||
37 | Чтение. «Досуг молодежи» | 1 | Введение и первичное закрепление лексики. Чтение текста с выборочным пониманием нужной информации. | |
38 | Аудирование и устная речь. «Болезни» | 1 | Диалог доктора и пациента. | |
39 | Аудирование и устная речь. «Болезни» | 1 | Использование в речи идиоматических конструкций. | |
40 | Грамматика. «Страдательный залог» | 1 | ||
41 | Грамматика. «Фразовый глагол go» | 1 | ||
42 | Литература М. Твен «Приключения Т. Сойера» | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации. Запись в дневнике о событиях в прошлом | |
43 | Письмо. «Рассказы» | Вводные слова, выражающие последовательность событий | ||
44 | Культуроведение. «Ф. Найтин-гейл» | 1 | Чтение с извлечением полной нужной информации. Монологическое высказывание. | |
45 | Межпредметные связи.«Пожар в Лондоне» | 1 | Чтение с выборочным пониманием информации. Выстраивание монологического высказывания с хронологической последовательностью. | |
46 | Экология. «Загрязнение воды» | 1 | Ознакомительное чтение с извлечением полной информации с последующим обсуждение текста. Диалогическая речь. | |
47 | Итоговая контрольная работа за первое полугодие. | 1 | ||
48 | Spotlight on Russia | 1 | ||
Итого за первое полугодие | 48 часов | |||
Модуль 5. Who are you? (15часов) | ||||
49 | Чтение. «Жизнь на улице» | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «путешествия». Изучающее чтение с пониманием основной информации. | |
50 | Аудирование и устная речь «Проблемы с соседями» | 1 | Диалогическая речь с применением идиоматических конструкций. | |
51 | Аудирование и устная речь «Проблемы с соседями» | 1 | Диалоги с соседями. Решение конфликта. | |
52 | Грамматика. «Модальные глаголы» | 1 | ||
53 | Грамматика.«Фразовый глагол do» | 1 | ||
54 | Литература Т. Гарди «Тэсс из рода д‘Эрбервиллей» | 1 | Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения в диалогической речи. | |
55 | Письмо.«Письма-предложения». | 1 | Структура и алгоритм написания письма-предложения | |
56 | Письмо.«Письма-рекомендации». | 1 | Структура и алгоритм написания письма-рекомендации. | |
57 | Культуроведение. «Дома Британии» | 1 | Чтение с выборочным пониманием информации | |
58 | Межпредметные связи «Урбанизация» | 1 | Поисковое чтение с пониманием общего смысла. Монологические высказывания. | |
59 | Экология «Зелёные пояса» | 1 | Чтение текста с полным пониманием, творческая работа: постер «Greenbelts:prosandcorns». | |
60 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий формы ЕГЭ | |
61 | Spotlight on Russia | 1 | ||
62 | Словарный диктант по теме «Путешествия» | 1 | ||
63 | Контрольная работа по теме «Путешествия» | 1 | ||
Модуль 6. Communication (12 часов) | ||||
64 | Чтение. «Есть ли кто- нибудь там?». | 1 | Введение и закрепление лексики по теме «Космос». Тезисы устного выступления. Описание событий. | |
65 | Аудирование и устная речь СМИ. | 1 | Обсуждение событий освещенных в СМИ. | |
66 | Грамматика. «Косвенная речь» | 1 | Модальные глаголы в косвенной речи. | |
67 | Грамматика. «Фразовый глагол talk». | 1 | ||
68 | Литература. Д. Лондон «Белый Клык» | 1 | Чтение с полным пониманием прочитанного. Мини-сочинение о пользе питомцев для детей. | |
69 | Письмо. Эссе «За и против» | 1 | Ознакомление с планом написания эссе. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний. | |
70 | Культуроведение. «Языки Британских островов» | 1 | Понимание основного содержания текста. СтатьянатемуLanguagesspokeninmycountry | |
71 | Межпредметные связи. «Сообщения» | 1 | Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Аудирование.Высказывания натему «Meansofсommunicationinthepast» | |
72 | Экология.«Загрязнение океана» | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. | |
73 | ЕГЭ в фокусе. | 1 | Практикум по выполнению заданий ЕГЭ | |
74 | Spotlight on Russia | 1 | ||
75 | Контрольная работа по теме «Есть ли кто- нибудь там?». | 1 | ||
Модуль 7. In days to come (13часов) | ||||
76 | Чтение.«Надежды и мечты». | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Надежды и мечты». Чтение текста с общим пониманием. | |
77 | Аудирование и устная речь. «Образование и обучение» | 1 | Диалогическая речь. Трудно различаемые лексические единицы | |
78 | Грамматика. «Условные предложения» | 1 | Инверсия в придаточных условия | |
79 | Грамматика. «Фразовый глагол carry» | 1 | ||
80 | Литература. Р. Киплинг «Если…» | 1 | Интонационная модель и ритм в стихотворении. | |
81 | Письмо. «Официальные /Электронные письма» | 1 | Написание письма-жалобы по плану с использованием формальной лексики. | |
82 | Культуроведение. «Студенческая жизнь» | 1 | Ознакомительноечтение.Статьянатему “Themostprestigiousuniversityinmycountry» | |
83 | Межпредметные связи | 1 | ||
84 | Экология.«Диана Фоссей» | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки. | |
85 | ЕГЭ в фокусе. Практикум по ЕГЭ | 1 | Выполнение заданий формата ЕГЭ | |
86 | Spotlight on Russia | 1 | ||
87 | Cловарныйдикант по теме «Развлечения» | 1 | ||
88 | Лексико-грамматический тест (промежуточная аттестация). | 1 | ||
Модуль 8. Travel (14 часов) | ||||
89 | Чтение. «Географические особенности» | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Географические особенности». Чтение текста по теме «Магические места мира» | |
90 | Аудирование и устная речь. «Аэропорты и воздушный транспорт». | 1 | Изучающее чтение. Диалогическая речь | |
91 | Грамматика. «Инверсия. Существительные» | 1 | ||
92 | Грамматика. «Наречия. Фразовый глагол check» | 1 | ||
93 | Литература. Д. Свифт «Путешествия Гулливера» | 1 | Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание на основе прочитанного текста. Повторение лексики по теме “Погода” | |
94 | Письмо. «Описание местности» | 1 | Обсуждение порядка написания рассказа. | |
95 | Письмо. «Описание местности» | 1 | Прилагательные и наречия для описания местности. | |
96 | Культуроведение. «Поездка в США». | 1 | Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. | |
97 | Межпредметные связи. «Отец современного искусства» | Чтение текста с полным пониманием прочитанного. Описание картины. | ||
98 | Экология. «Заповедные места планеты». | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. | |
99 | Spotlight on Russia | 1 | ||
100 | Контрольная работа по теме «Travel» | 1 | ||
101 | ЕГЭ в фокусе | 1 | Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ | |
102 | ЕГЭ в фокусе | 1 | Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ | |
Итого за второе полугодие | 54 часа 102 | |||
.png)
.png)
