Педагогический проект мини-музей «Шестиногие малыши»

Разное

Мини-музей "Шестиногие малыши" на данном этапе рассчитан на дошкольников младшего возраста, однако я планирую работу музея и в средней группе, поскольку дошкольникам, как правило, этот вопрос очень интересен. Ребята легко узнают и называют насекомых, с удовольствием слушают и запоминают стихи, песенки, физкультминутки и игры о насекомых, любят изготавливать насекомых своими руками.

Дадаева Ольга Викторовна

28 августа 2017

898

Содержимое публикации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

ГРУППЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. Колпашево, Томской области

Педагогический проект мини-музей «Шестиногие малыши»

Автор: Дадаева Ольга Викторовна

воспитательГДО, первая

квалификационная категория

Колпашево

2016г.

Руководитель мини-музея: Дадаева Ольга Викторовна

Структура управления мини-музеем

Руководитель мини-музея планирует, координирует, контролирует работу в мини-музее.

Аспекты музейной деятельности

Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.

Актуальность проблемы

Многие современные дети не умеют слушать и рассказывать. Проблемой для них становится составление даже коротенького рассказа. Чтобы «разговорить» ребят, нужно найти интересный предмет для обсуждения. Однажды на прогулке, дети увидели паука, они испугались, стали кричать и бросать в него песок и мелкие ветки. В этот момент и возникла мысль, ближе познакомить детей с насекомыми, правилами поведения в природе. Таким «предметом» стал проект «Шестиногие малыши».

В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых незначительные. Таким образом, возникла проблема: « Нужны ли насекомые? Полезные или вредные?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Профиль музея: познавательно-художественный.

Цели:

- Формировать у детей представления о насекомых, их внешнем виде, среде обитания.

- Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.

Задачи:

Познавательные:

- формировать реалистические представления о природе – знания о её обитателях;

- воспитывать способность видеть красоту природы, любовь и бережное отношение к ней.

- познакомить с характерными и отличительными чертами разных насекомых;

- расширить представления о среде обитания и способах питания разных насекомых;

- развивать познавательную активность;

Художественное творчество:

- развивать воображение, творческие способности детей, интерес к продуктивной деятельности.

Оформление мини-музея:

В фонде музея имеются мини-игрушки - муляжи различных насекомых, цветов; иллюстрации, раскраски с насекомыми, картотека загадок, карточек-стихов о насекомых.

В планах пополнить фонд музея детской энциклопедической литературой о насекомых, настольными играми, совместными поделками детей и родителей из различного материала на тему "Насекомые" ,работами воспитателя и воспитанников.

С детьми проводились беседы "Путешествие в страну насекомых", "Знакомство с пчелой", "Знакомство с божьей коровкой", "Разноцветные бабочки" и другие.

Формы деятельности: - поисковая; - научная; - экспозиционная; - познавательная; - художественная; - продуктивная; - игровая.

Реализация:

- Занятия по развитию речи с описанием внешнего вида, ознакомление с окружающим миром, математические игры ( много - мало, большой - маленький, высокий - низкий; и др.)

- Рассказывание, беседы, чтение литературных произведений по теме;

- Чтение и заучивание стихов, отгадывание загадок;

- Дидактические игры «Где спряталась бабочка», «Назовите насекомое», «Посади бабочку на цветок», «Четвёртый лишний», «Игра в слова», «Кто, где живёт», «Сложи картинку», «Похожи – непохожи», и другие;

- Раскрашивание и рисование в различной технике (пальчиками, ладошками, по мокрому фону, ватными палочками, трафаретами, пластилином и т. д.) ;

- Занятия по лепке и конструированию;

- Подвижные игры «Ловля бабочек», «Поймай комара», «Найди, где спрятано», «Стрекоза» и др.

Срок реализации:7 месяцев: апрель 2015 года- октябрь 2015 года.

Предполагаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, божья коровка, паук, шмель, муравей, комар, жук, стрекоза и др.)

имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, много ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находят сходства и различия;

владеют обобщающим понятием «насекомые»;

составляют небольшой описательный рассказ о насекомых с использованием опорной иллюстрации.