Тема урока | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | ||||||||
Класс | 1 | ||||||||
Тип урока | Овладение новыми знаниями | ||||||||
Цели урока | Систематизирование и расширение знаний об овощах и фруктах через введение определений понятий «овощи» и «фрукты», развитие умения их различать; знакомство с определением понятия «витамины», их значением для человека. | ||||||||
Задачи урока | Обучающие: формировать умение различать овощи и фрукты, сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма Развивающие: развивать умение анализировать и обобщать информацию, слышать и слушать друг друга, работать в группах, оценивать ответы своих товарищей; развивать мышление, речь, память, кругозор детей. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение друг к другу, правила гигиены питания. | ||||||||
Планируемые результаты изучения темы | |||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||
- научиться различать овощи и фрукты; -выяснить, чем богаты овощи и фрукты, - учиться обобщать, систематизировать; какие полезные вещества в них содержаться; -научиться понимать, почему овощи и фрукты так полезны для человека; - научиться называть основные витамины; - выяснить, в каких продуктах питания какие витамины содержаться; | - учиться строить речевое высказывание в устной форме; - учиться формулировать собственное мнение и позицию; - приобретение опыта учебного сотрудничества, осуществление совместной познавательной, творческой деятельности в парах; учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - учиться задавать вопросы; - учится определять цель и задачи усвоения новых знаний в сотрудничестве с учителем, подводить итоги учебной, практической деятельности; | - использование знаний о природе для сохранения и укрепления своего здоровья; - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | |||||||
Ресурсы | |||||||||
Учебно-методическое сопровождение | Дидактические материалы | ИКТ, ЦОР | |||||||
Учебник А.А. Плешакова, рабочая тетрадь А.А. Плешакова, | Наглядный материал (овощи и фрукты), таблицы с овощами и фруктами, фрагмент мультфильма «Шишкин лес. Витамины», картинки яблок для рефлексии. | Персональный компьютер и проектор | |||||||
Межпредметные связи | Литература, русский язык | ||||||||
Организация пространства | Фронтальная, индивидуальная, групповая | ||||||||
Этапы урока | |||||||||
Название этапа | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД | ||||||
Организационный момент | Быстренько проверь, дружок: Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? | Учащиеся настраиваются на работу, проверка готовности к уроку. | Формирование мотивационной основы учебной деятельности. | ||||||
Актуализация знаний Сообщение цели урока | -На какие группы делятся растения сада?(Деревья, кустарники, травы) -Закончи фразу: Такие растения, как крыжовник ,смородина, малина называют…(кустарники) Растения, у которых человек употребляет в пищу плоды ,называют…(плодовые) Яблоня, груша, слива- фруктово-ягодные …(деревья) Помидор. огурец- растения …(травянистые) Растения. которые выращивает человек , называют …(культурные) | Отвечают на вопросы учителя. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Умение слушать в соответствии с целевой установкой. | ||||||
Формулирование темы урока и постановка целей | Цель: обсуждение ситуации чем можно помочь Муравьишке с последующей формулировкой темы урока в виде вопроса.(Видеоролик) Всем известно, всем понятно, Что здоровым быть приятно. Только надо знать, Как здоровым стать. -К нам пришла телеграмма от нашего друга Муравьишки. (Приехать не могу. Заболел. Посоветуйте, что делать?) (Дети высказывают свои предположения.) - Мудрая Черепашка прислала вам видеофрагмент. Давайте его посмотрим. (Просмотр видеофрагмента. Формулирование темы урока детьми с помощью учителя.) -Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Об овощах, о фруктах, о витаминах). - Тогда сформулируем тему нашего урока. (Высказывание детей, выведение темы.) - Откройте свои учебники и прочитайте, как называется тема нашего урока. («Почему нужно есть много овощей и фруктов?») - Чему мы можем научиться, работая по этой теме? (Разные ответы детей, через которые выводим цели урока.) - Сегодня на уроке мы научимся различать овощи и фрукты, познакомимся с витаминами и их значением для человека, повторим правила гигиены. | Постановка темы урока. Просмотр видеофрагментов. Отвечают на вопросы учителя. | Поиск и выделение необходимой информации при выполнении задания. Планировать и выполнять задание в соответствии с поставленной задачей. Контролируют правильность ответов одноклассников. | ||||||
Изучение нового материала | -Вспомните и назовите, что было в корзине доктора Зеленкина? Загадки. (Про фрукты. Дети называют отгадки и закрывают кружочки фишками. Остаются не закрытыми овощи). 1. Круглое, румяное, я расту на ветке. Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко) 2. Ты на лампочку похожа И на Ваньку-встаньку тоже. У тебя румяный бок, А откусишь — брызнет сок. (Груша) 3. Фрукт на свете всем известный, Хоть и кислый, но полезный. Ты его нарежь — и в чай. Как зовется? Отвечай! (Лимон) 4. Кисти ягод над дорожкой Прячут листики-ладошки. На лозе повисли кисти И от нас укрылись в листьях. (Виноград) 5. Я — сладкий, рос на юге как солнышко в листве. Оранжевый и круглый, я нравлюсь детворе. (Апельсин, мандарин) 6. Этот вкусный желтый плод К нам из Африки плывет, Обезьянам в зоопарке Пищу круглый год дает. (Банан) 7. Арбуз не арбуз, А медовый на вкус. (Дыня) 8. Эта шишка не простая, а огромная какая! В плотной жёсткой кожуре, и растёт она в траве. Мякоть – ярче, чем желток, на макушке – хохолок. Вкус у шишки – просто класс! Это чудо – ... (Ананас) - Назовите одним словом то, что вы обозначили фишкой красного цвета. (Фрукты) - А как назвать одним словом все, что осталось незакрыто фишками? (Овощи). - Проверьте себя. Найдите правильные ответы в учебнике на стр. 89. - Все ли фишки вы положили правильно? Кто ошибся? Какой овощ или фрукт вы определили не правильно? Рассмотрите таблицу и постарайтесь запомнить овощи и фрукты. - Как вы отличаете овощи от фруктов? - Какие на вкус фрукты? Где они растут? - Какие на вкус овощи? Где они растут? Игра «Богатый урожай» Между детьми распределяются фишки. На пустые клетки игрового поля раскладываются картинки с изображением овощей лицевой стороной вверх. Фишки ставятся на пустую корзинку – это начало игры. Ходят по часовой стрелке. Овощ считается собранным, если ход заканчивается на клетке с корзинкой. Дети называют овощ и забирают. Победитель тот, у кого больше всех овощей. Муравьишка последовал вашему совету и ему уже стало легче. Он хочет угостить вас своим любимым овощем. Что он принес? (Морковь.) - Какой витамин есть в ней? (А). - Мудрая Черепаха спрашивает: Как вы думаете, что произойдет с Муравьишкой, если он будет употреблять в пищу только овощи и фрукты с витамином А? (Может снова простудиться, не будет сильным или потеряет аппетит.) - Почему? - Какой вывод можно сделать? (Нужно есть все овощи и фрукты, потому, что в них есть разные витамины.) -Ребята, Злючка-грязнючка увидела Муравьишку с морковкой и тут как тут. Почему она так обрадовалась? (Морковка грязная.) -Что нужно сделать Муравьшке, чтобы Грязнючка исчезла? (Вымыть морковку). -Да, Муравьишка знает это правило. А мы его прочитаем еще раз вместе на с.55. (Чтение хором правила). Работа в парах. - Рассмотрите рисунки. Обсудите, какие овощи и фрукты выращивают в нашей местности. Отметьте их на рисунке зеленым карандашом, а те, что привозят из жарких стран, раскрасьте красным цветом. | Отгадывают загадки. Работа с учебником. Отвечают на вопросы учителя. Проведение игр. Чтение учащихся. Работа в парах. | Приобретение опыта учебного сотрудничества, осуществление совместной познавательной, творческой деятельности в парах; Учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Научиться понимать, почему овощи и фрукты так полезны для человека; | ||||||
Физкультминутка | А теперь поиграем в игру на внимательность «Вершки и корешки». Съедобный корень овоща будем называть корешки, а съедобный плод на стебле – вершки. Я буду называть овощ и если у него съедобный корешок, то вы присядете. А если съедобен вершок, то поднимете руки вверх. Морковь (корешки), помидор (вершки), лук (Вершки и корешки) | ||||||||
Закрепление полученных знаний | А) Работа в парах. - Рассмотрите рисунки. Обсудите, какие овощи и фрукты выращивают в нашей местности. Отметьте их на рисунке зеленым карандашом, а те, что привозят из жарких стран, раскрасьте красным цветом. Б) Работа по вариантам. - Рассмотрите рисунок. Что варит Черепаха? А Муравьишка? Нужно помочь им. Подскажите, из чего можно сварить борщ и компот. 1 вариант помогает Черепахе, 2- Муравьишке. Взаимопроверка. (Поменялись тетрадями). 1) Игра «Угадай овощ или фрукт» (Ученик с закрытыми глазами берет из корзинки муляж овоща или фрукта или фрукта и угадывает то это.) 2) Игра «Кто быстрее» (2 учащимся-соперникам нужно достать из корзины только овощи или только фрукты. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее и правильнее). | Проведение игр. | Использование знаний о природе для сохранения и укрепления своего здоровья; | ||||||
Итог урока Рефлексия | - Давайте вернемся к тем целям, которые определили в начале урока. Вы научились различать овощи и фрукты? - Как отличить овощи от фруктов? Приведите примеры овощей. Приведите примеры фруктов. - Что такое витамины? С какими витаминами вы сегодня познакомились? - Почему надо есть много овощей и фруктов? - Какое правило гигиены надо помнить, прежде чем есть овощи и фрукты? -Оцените свои достижения на уроке: - Поднимите яблоко зеленого цвета, если для вас урок был интересным, вы узнали много нового и можете поделиться этими знаниями со своими друзьями, со своей семьей. - Поднимите яблоко желтого цвета, если вы что-то осталось для вас не совсем понятным и у вас еще остались вопросы. - Поднимите яблоко красного цвета, если тема урока для вас осталась непонятной. | Подводят итоги урока, повтор пройденного. | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||
Домашнее задание | Сочинить двустишие про овощи и фрукты, витамины, здоровье | ||||||||
