Путешествие в сказочную страну

Паспорт познавательно-творческого проекта на тему:

«Путешествие в страну сказок»

Разработчик проекта: Козуб Татьяна Андреевна воспитатель детей старшего дошкольного возраста, МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №178 Солнечный круг» (ф)

Участники проекта:

- Дети старшей группы «Жемчужинки», родители, воспитатели.

Срок реализации: март 2020 – апрель 2020.

Актуальность проекта:

Роль сказки в жизни ребенка понимают все родители, но читают ли они их своим детям? Слушать эти небольшие поучительные истории и интересно, и познавательно. Уже давно профессора и психологи доказали, что они развивают фантазию, память, мышление и, конечно, речь, правильную и красивую, поэтому-то роль сказок в воспитании детей так велика. Именно через сказки любой ребенок впервые сталкивается с такими понятиями, как «добро» и «зло», понимая, что побеждает в итоге. Сказка очень важна не только для развития речи или мышления, она помогает снять стресс или психологическую проблему, которые есть даже у самых маленьких детей. В силу жизненных обстоятельств, а именно занятости родителей, у детей слабо сформирован интерес к сказкам, особенно авторским. Порой уровень знаний детей в этом направлении остаётся низким, дети знают только сказки для маленьких, не знают героев, не могут отгадывать загадки по сказкам, не могут по иллюстрации назвать персонаж. Дома мало книг, книги не по возрасту, иллюстрации не рассматриваются, не беседуют по сказкам. Дошкольное детство - очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Поэтому очень важно прививать любовь к художественной литературе и приобщить к этому родителей.

Цель проекта: Формирование познавательного интереса к русским народным и авторским сказкам, героям сказок.Воспитание любви к художественной литературе.

Задачи проекта:

1. Продолжать знакомить детей с авторами сказок;

2. Расширить представления детей об окружающем мире с помощью литературных произведений;

Закрепить и уточнить правила дорожного движения, назначение светофора;

3. Формировать познавательный интерес к книгам;

4. Создать потребность в чтении сказочных произведений;

5. Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями о сказочных персонажах;

6. Пополнить уголки: «Чтение художественной литературы» и «Уголок ряжения» книгами, костюмами, масками, игрушками для настольного театра, для расширения у детей интереса к театрализованной и творческой деятельности;

7. Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря, совершенствовать умения художественно-речевой деятельности;

8. Привлечь внимание родителей к воспитанию у детей потребности к художественной литературе;

9. Развивать воображение, фантазию, мышление;

10. Создавать условия для активного включения детей в речевую, художественную, игровую деятельность, связанную с образным строем и сюжетом сказки;

11.Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, стремление делиться впечатлениями;

12. Воспитывать любовь к художественной литературе, бережное отношение к книгам.

Ожидаемые результаты:

1. Расширение представлений об авторах сказок, стихотворений, называют любимых авторов и их произведения;

2. Расширение представления детей об окружающем мире по лексическим темам;

3. Приобретение устойчивого интереса к книгам;

4. Приобретение потребности в чтении сказочных произведений;

5. Ознакомление с новыми музыкальными произведениями о сказочных персонажах;

6. Пополнение уголков: «Чтение художественной литературы» и «Уголок ряжения» книгами, костюмами, масками, игрушками для настольного театра, расширение интереса к театрализованной и творческой деятельности;

7. Пополнение активного и пассивного словаря по теме, усовершенствование умения художественно-речевой деятельности;

8. Родители примут активное участие в создании развивающей среды, чаще будут читать дома детям;

9. Дети увлекутся театрализованной деятельностью, станут наряжаться героями сказок, инсценировать постановки различных произведений;

10.Формирование коммуникативных способностей;

11. Формирование любви к художественной литературе, бережного отношения к книгам.

1. Подготовительный этап:

- Формулирование проблемы;

-Определение темы проекта, постановка цели и задач;

- Составление плана основного этапа проекта. Подбор материала;

- Подбор дидактического и методического оснащения проекта, раскрасок по теме;

- Ввод детей в проблемную ситуацию «Закончи сказку»;

- Планирование мероприятий совместно с детьми и родителями;

- Создание развивающей предметно пространственной среды по теме проекта;

- Подбор наглядного материала, литературы, пособий, дидактических игр, научно-познавательных фильмов и роликов, интернет ресурсов;

-Подбор музыкальных, дидактических и подвижных игр;

- Привлечение родителей к участию в проекте;

- Беседа с родителями о предстоящей работе над проектом, объявление о начале работы проекта и его задачах;

- Анкета для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка».

2. Основной этап:

- Беседы: «Что такое сказка?», «Мир сказок», «Чему учат сказки?», «Почему мы любим сказки?», «Моя любимая сказка», «Сказки-добрые друзья», «Какие сказки вам читают дома?», «Любимые герои сказок», «По страницам сказок», «Волк и семеро козлят», «Малыш и Карлсон», «Красная шапочка», «Гуси-лебеди», «Белоснежка и семь гномов», «Кот, петух и лиса»;

- Дидактические игры: «Радио», «Вершки-корешки», «Расколдуй сказку», «Знаешь ли ты?», «Угадай героя по описанию», «Назови героев сказки», «Кто где живёт», «Назови сказку по главному герою», «Расскажи сказку по иллюстрациям», «Расскажи сказку по героям», «Найди ошибку», «Разрезные картинки», «Разукрась героя сказки», «Узнай сказку по нарисованному предмету», «Найди пару», «Отгадай загадку», «Найди», «Волшебные слова», «Волшебные предметы», «Докончи», «Верно-неверно», «Кто за кем?», «Что изменилось?», «Найди по силуэту», «Собери из частей», «Шляпа фокусника», «Я назову, а вы продолжите», «Путаница»;

- Сюжетно ролевые игры: «Театр», «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса», «Снегурочка и лиса», «Лиса и заяц», «Маша и медведь», «Три медведя»;

- Чтение произведений: В. Г. Сутеева: «Под грибом», «Мешок яблок», «Петух и краски», «Кораблик», «Мышонок и карандаш»; К. И. Чуковского: «Доктор Айболит», «Мойдодыр»,

«Тараканище», «Муха – цокотуха», «Федорино горе»; Н. Носова: «Приключения Незнайки и его друзей»; А. Волкова: «Волшебник Изумрудного города»; А. Н. Толстого: «Буратино»; А.С. Пушкина: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне», «Сказка о золотом петушке»,

«Сказка о царе Салтане»; П. Ершова «Конёк – Горбунок»; Г. Х. Андерсена: «Дюймовочка», «Гадкий утёнок», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева», «Принцесса на горошине»,

«Огниво», «Оле Лукойе»; Ш. Перро: «Красная шапочка», «Золушка», «Кот в сапогах»,

«Мальчик с пальчик», «Спящая красавица»; Бр. Гримм: «Бременские музыканты», «Белоснежка»,

«Горшочек каши», «Ёж и заяц», «Розочка и беляночка»; А. Милна: «Вини Пух и все – все»;

- Рассматривание иллюстраций художников к сказкам;

- Заучивание стихотворений Ю. Энтин «В мире много сказок», О. Чусовитина «Сказки слушать я люблю», А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»;

- Конструирование: «Теремок», «Дворец для сказочных героев», «Золотая рыбка», «Гриб», «Кораблик»;

- Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»;

- Изготовление совместно с родителями: масок сказочных героев, костюмов, украшений;

- Просмотр мультфильмов «Волчище-серый хвостище», «Волшебная птица», «Жили-были матрешки», «Заячий хвостик», «Зимовье зверей», «Как старик наседкой был», «Мы будем искать», «До свидания, овраг», «Лиса и медведь», «Недодел и передел», «Про Фому и про Ерёму»;

- Составление рассказов «Что случилось бы, если бы пропали книги», «Если бы все герои сказок перепутались», «Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой»;

- Аппликация «Колобок», «Буратино», «Медведь», «Лебедь»;

- Оригами «Лягушка», «Кошка», «Кораблик»; лепка «Золотая рыбка», «Поросенок»;

- Рисование «Сказочная страна», «Незнайка», «Винни Пух», «Еж», «Мойдодыр»;

- Создание выставок фотографий «Читаем дома», «Мой любимый сказочный герой»;

- Консультация для родителей «Почему так важно читать детям»;

- Оформление папки-передвижки для родителей «Читаем дома»;

- Прослушивание песен «Буратино», «Емеля», «Красная шапочка», «Песенка кота Леопольда», «Карабас», «Сборник песен о сказочных персонажах»;

- Подвижные игры «Теремок», «Волк и козлята», «Бармалей», «Муха-цокотуха», «Лиса и заяц», «Колосок», «Бычок-смоляной бочок», «Заяц-хваста», «Котигорошко», «Коза-дереза», «Цветик-семицветик», «Гуси-лебеди»;

- Пальчиковые игры «Сказки», «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка»;

- Пополнение развивающей среды масками, украшениями, галстуками, шляпами, косынками, платьями, костюмами, книгами.

3. Заключительный этап:

- Внесение в развивающую среду новых сборников сказок и стихотворений;

- Развлечение «Путешествие по русским народным сказкам».

- Экскурсия с детьми и родителями в музей Е.Д. Фелицына на интерактивную выставку «Ожившие сказки».

Результативность проекта:

Наша работа проводилась в течение 2 месяцев. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сопереживать героям, усвоили нравственные эталоны поведения. А самое главное у них стал формироваться познавательный интерес к сказкам и их авторам. Дети узнают теперь сказку не только по иллюстрации, но и в загадках, по герою, по автору, по сказочному предмету, песне и даже танцу. Они научились беречь книги. У детей появилось желание не только рассмотреть книгу, но и прочитать её, пересказать и инсценировать.

Продукт проектной деятельности:

1. Тематические фотографии: «Читаем дома», «Мой любимый сказочный герой»;

2. Костюмы сказочных героев, маски, галстуки, украшения, косынки, платья, шляпы;

3. Детские рисунки по темам: «Сказочная страна», «Незнайка», «Винни Пух», «Еж», «Мойдодыр», «Мой любимый сказочный герой»;

4. Сборники сказок и стихотворений.

5. Аппликации: «Колобок», «Буратино», «Медведь», «Лебедь»;

6. Оригами: «Лягушка», «Кошка», «Кораблик»; лепка «Золотая рыбка», «Поросенок»;

7. Папка передвижка для родителей «Читаем дома».

Литература:

 Н. В. Гавриш, О. С. Ушакова. Знакомим дошкольников с литературой. М: Издательство «Сфера» 2007.

Гербова В.В. Приобщение детей к   художественной литературе.- М.: Мозайка-Синтез, 2008.

 Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. - М.: Линка-Пресс, 2003.

 Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго. – М.: Просвещение, 2001.

Гурович Л.М. Ребенок и книга: книга для воспитат. дет. сада-М.,1992.

Кабачек О. Сказки в век компьютера. /О.Л. Кабачек. - М.: Либерия ,2001.

Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). - М.: Педагогика, 1999.

Михайлова А.Я. Современный ребенок и сказка: проблемы диалога. - М.: ВЦХТ, 2002.

Стрелкова. Л.П. Уроки сказки. - М.: Просвещение, 1990.

 Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 1997.

Образовательные порталы: «Maam.ru», «Infourok.ru», «Nsportal.ru», «Dohcolonoc.ru».