Графова Евгения Александровна
МБОУ г. Кургана СОШ №9
учитель Музыки
Рабочая программа по музыке для индивидуального обучения на дому
7 класс ( IIполугодие)
Пояснительная записка
Рабочая программа для индивидуального обучения на дому для обучающегося по музыке, составлена на основе рабочей программы по музыке для 7 класса в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, примерной программой и авторской программой Т. И. Науменко, В. В. Алеев.
Рабочая программа для индивидуального обучения на дому по музыке для обучающегося составлена согласно индивидуальному учебному плану в объёме 5 часов из расчёта 0,25 часав неделю, 1 раз в 4 недели по 1 часу. С 24.12.2018г. до 30.05.2019г. и предусматривает преемственность обучения музыки в 7 классе.
Учебно-тематическое планирование
(5ч, 0,25 час в неделю)
№ | Наименование темы | Всего часов | Контрольные работы | Образовательный продукт |
Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки | ||||
1 | Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки | 1 | - | - |
2 | Два протока одной могучей реки | 1 | - | - |
3 | От оперы – к рок-опере | 1 | - | - |
4 | Мюзикл. Периоды развития. | 1 | - | - |
5 | «Легкая» музыка в драматических спектаклях. Слияние двух столетий – рождение нового шедевра. | 1 | - | - |
Содержание учебного предмета
Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки (5 часов)
Определение силы музыки. Уметь разграничивать понятия «легкой» и «серьезной музыки».Закрепление понятия «соната». Знать понятия «мюзикл», «опера», «рок-опера», «сюита». Знакомство с историей возникновения оперы, направлений оперы.
Слушание музыки: Г. Свиридов «Время, вперед», Н. Римский-Корсаков, фрагменты оперы «Снегурочка», «Риголетто» из оперы Д. Верди, рок-опера А. Журбина «Орфей и Эвредика».
Зрительный ряд: портреты композиторов.
Календарно-тематический план по музыке
7 класс ( 5 часов по 0,25 час в неделю)
№урока Дата проведения | Раздел | Тема | Кол-во часов | Тип урока | Цель | Планируемый результат | Контроль | Д/З |
1 | Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомить с жанром «оперетта». | УУД, формирование при изучении темы Личностные УУД. Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. Регулятивные УУД. Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства. Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины. Познавательные УУД. Находить ассоциативные связи между легкой и серьезной музыкой. Умения анализировать и сравнивать музыкальные фрагменты. Требования к уровню подготовки учащегося Предметные – Усвоить понятие «оперетта», понять роль музыки в музыкальных фильмах. Метапредметные — Уметь соотнести музыку легкую и серьезную по стилю. Личностные — Осознание необходимости и значимости музыки. | Устный опрос | Стр.65--68 |
2 | Два потока одной могучей реки. | 1 | Комбинированный | Выявить драматическую роль песни Герцога из оперы «Риголетто» Д. Верди. | УУД, формирование при изучении темы Личностные УУД. Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. Регулятивные УУД. Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства. Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины. Познавательные УУД. Находить ассоциативные связи между легкой и серьезной музыкой. Умение анализировать и сравнивать музыкальные фрагменты.
Требования к уровню подготовки учащихся Предметные – Усвоить понятие «опера», понять роль музыки в опере. Метапредметные — Познавая прекрасные музыкальные шедевры уметь соотнести их с произведениями других видов искусств по стилю. Личностные — Осознание необходимости бережного отношения к музыке. | Устный опрос | Стр. 69-73 | |
3 | Из оперы – к рок-опере | 1 | Комбинированный | Познакомится с рок-оперой А. Журбина «Орфей и Эвредика» | УУД, формирование при изучении темы Личностные УУД. Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. Регулятивные УУД. Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства. Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины. Познавательные УУД. Находить ассоциативные связи между легкой и серьезной музыкой. Умение анализировать и сравнивать музыкальные фрагменты.
Требования к уровню подготовки учащихся Предметные – Усвоить понятие «рок-опера», понять роль музыки в опере. Метапредметные — Познавая прекрасные музыкальные шедевры уметь соотнести их с произведениями других видов искусств по стилю. Личностные — Осознание необходимости бережного отношения к музыке. | Устный опрос | Стр. 73-76 | |
4 | Мюзикл. Периоды развития | 1 | Комбинированный | Выявить периодизацию развития жанра мюзикл. | УУД, формирование при изучении темы Личностные УУД. Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. Регулятивные УУД. Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства. Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины. Познавательные УУД. Находить ассоциативные связи между легкой и серьезной музыкой. Умение анализировать и сравнивать музыкальные фрагменты.
Требования к уровню подготовки учащихся Предметные – Усвоить понятие «Мюзикл», понять роль музыки в мюзикле. Метапредметные — Познавая прекрасные музыкальные шедевры уметь соотнести их с произведениями других видов искусств по стилю. Личностные — Осознание необходимости бережного отношения к музыке. | Устный опрос | Стр. 77-80 |
5 | «Легкая» музыка в драматических спектаклях Слияние двух столетий – рождение нового шедевра. | 1 | Комбинированный | Познакомить с жанром «сюита», ознакомится с жанром хабанера | УУД, формирование при изучении темы Личностные УУД. Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. Регулятивные УУД. Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства. Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины. Познавательные УУД. Находить ассоциативные связи между легкой и серьезной музыкой. Умение анализировать и сравнивать музыкальные фрагменты.
Требования к уровню подготовки учащихся Предметные – Усвоить понятие «сюита», понять роль музыки в мюзикле. Метапредметные — Познавая прекрасные музыкальные шедевры уметь соотнести их с произведениями других видов искусств по стилю. Личностные — Осознание необходимости бережного отношения к музыке. | Устный опрос |
.png)
.png)
