Ход урока
№ | Технология проведения | Хронометраж | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
1 | Организационный момент. Цель: - проверка готовности обучающихся - создание мотивации к учебной деятельности | 3мин | -Равняйсь! Смирно! -Сегодня у нас с вами необычный урок. Сегодня на уроке я буду вашим командиром, а вы будете солдатами. Согласны? Отлично! Нам с вами предстоит сегодня много сделать и многое узнать. Пусть этот урок будет для всех нас удачным и интересным! И пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Улыбнитесь друг другу, мы начинаем урок! (Слайд №1) - На наш урок пришло много гостей. Повернитесь к ним, посмотрите на них и поздоровайтесь. - Молодцы, тихо садитесь. | Слушают наставления учителя, настраиваются на работу на уроке Ученики встают из-за парт. Дети поворачиваются к гостям, здороваются. Садятся за парты. | Регулятивные УУД Умение включаться в учебную работу Коммуникативные УУД Умение воспринимать и понимать речь учителя. |
2 | Разминка руки и актуализация общих умений Цель: - Повторение уже изученного материала, активизация знаний, мотивация к последующей работе. - подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. -создание проблемной ситуации. | 6мин | - Ребята, давайте вспомним, над какой частью речи мы с вами работаем на протяжении последних уроков? - А что такое имя прилагательное? - Со словами какой части речи связаны имена прилагательные в предложении? - Как определить род имён прилагательных? - Посмотрите на слайд. (Слайд 2) Разделите имена прилагательные на две группы. - По какому признаку вы разделили слова? - Как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего урока? Слайд 3) - Какую цель и задачи мы поставим на этот урок? - А тему материала, с которым мы с вами будем работать, вы узнаете, разгадав кроссворд и определив его ключевое слово. (Слайд 4) 1. Пулемёт 2. сОлдат 3. Бой 4. пЕхота 5. Дед 6. тАнк 1. Из ограды ствол торчит, Беспощадно он строчит. Кто догадлив, тот поймёт То, что это …. 2. Он готов в огонь и бой, Защищая нас с тобой. Он в дозор идёт и в град. Не покинет пост…. 3. Девиз у военных простой: За край родной мы примем … 4. Всегда им победить охота, Идёт вперёд, примкнув штыки…. 5. Он на фронте воевал. И давно седым уж стал. По-военному одет, Ветеран войны – мой …. 6. Гусеницы две ползут, Башню с пушкою везут. - Какое слово у нас с вами получилось? -Молодцы! - Итак, весь наш материал будет связан с одной важной датой. С какой? - Кроме русского языка, мы будем с вами говорить на уроке о Великой Победе нашего народа в Великой Отечественной войне, 75-летие которой отмечается в текущем году. А значит, мы с вами не только изучим и повторим материал по нашей теме, но и закрепим ваши знания об истории и героическом подвиге советского народа. - А теперь посмотрите, пожалуйста, на доску и прочитайте эпиграф. (Слайд 5) Кто говорит, что на войне не страшно, Тот ничего не знает о войне. Ю. Друнина - Как вы его понимаете? - Почти 79 лет назад сон советских людей был прерван громкими взрывами бомб и снарядов. Ранним утром 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. (запись Левитана о начале войны) (Слайд 6) Война … короткое, но очень страшное слово, которое несет кровь, смерть, разлуку, страх всем людям, разрушение мирной жизни. Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Сегодняшний урок русского языка, сохранённого благодаря подвигу советских воинов, мы посвящаем Великой Победе. - Свой вклад в дело приближения победы сегодня внесём и мы, превратясь на время в радистов, разведчиков, шифровальщиков и снайперов. Итак, внимательно слушайте мои команды и четко выполняйте задания. | Имя прилагательное Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы: какой, какая, кое, какие. С именами существительными. По имени существительному, с которым связано прилагательное. По окончанию Делят слова на две группы: в единственном и множественном числе Число имён прилагательных Развивать умение определять число имён прилагательных. Закрепить знания о имени прилагательном; Научиться определять число имён прилагательных. Разгадывают кроссворд Пулемёт Солдат Бой Пехота Дед Танк Победа Юбилей Победы Слушают учителя Читают эпиграф Отвечают, как понимают эпиграф Слушают учителя | Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других. |
3 | Организация деятельности учащихся по определению числа имён прилагательных Цель: перенос приобретенных знаний и их применение в новых или изменённых условиях с целью формирования умений. | 10 мин | - Откройте тетради и запишите: Число. Классная работа. (Слайд 7) - Раз мы сегодня с вами говорим о Победе, я предлагаю вам вспомнить все, что у вас связано с этим словом. Минутка чистописания - Для начала давайте подумаем и назовем антоним к слову война? - Совершенно верно. Давайте пропишем слово мир в свои рабочие тетради. Стараемся писать красиво и аккуратно. (Слайд 8) - Теперь давайте откроем наши учебники на стр. 78 и прочитаем новое для нас правило. - Итак, как определить число имени прилагательного? - Читаем правило на стр. 79. - На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе? - А теперь я предлагаю вам выполнить ваше первое боевое задание. - Для его выполнения вам нужно вспомнить всё, что мы с вами изучали на прошлых уроках, а также пользоваться новыми правилами. - У вас на партах лежат карточки с заданиями. Возьмите зелёную карточку.(Слайд 9)Вам нужно списать стихотворение в свои рабочие тетради и определить число прилагательных и существительных, с которыми они связаны. Пусть небо будет голубым, - А теперь давайте проверим (Слайд 10). - Маша, прочти, пожалуйста, что у тебя получилось. | Записывают число, классная работа. Мир Прописывают слово мир в свои рабочие тетради Правило читает один ученик По существительному, с которым это прилагательное связано по смыслу. Читает ученик Какие? Записывают стихотворение в тетради. Определяют число прилагательных и существительных Отвечает один учащийся. Остальные проверяют себя по эталону. | Коммуникативные: умение слушать других; умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. |
4 | Физ.минутка | 2мин | - Молодцы! Вы хорошо поработали. Но военные должны быть еще и в хорошей физической форме. А для этого необходимы тренировки (Слайд 11). Как солдаты на параде, - Молодцы, тихо садимся. | Встают, выполняют упражнение | |
5 | Закрепление изученного материала Цель: 1)Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия 2)Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности | 20мин | - На партах у вас лежат конверты с донесением с фронта. Но, к сожалению, полностью текст солдату, его доставлявшему, сохранить не удалось. Лист был поврежден, и слова и окончания прилагательных «перепутались». Попробуйте восстановить текст из данных слов: машины, держали, боевые, улицы, под, огнём, непрерывным. (работают в паре) (Слайд 12) - Какое предложение у вас получилось? Запишите его в свои тетради, определите число имён прилагательных. - (Слайд 13) Отправляясь на защиту своей Родины, солдаты очень долгое время находились вдали от своих родных и близких. Единственным средством связи с родными для солдат была почта. Именно почтальоны первыми на себя принимали человеческие переживания: делили с людьми и радости, и горе: радовались с теми, кто получил письма с фронта, делили горе с теми, кому пришла похоронка, поддерживали, кому не было писем. Недаром сейчас во многих городах поставлены памятники почтальону(Слайд 14). Почта в годы войны играла очень важную роль, о которой говорится в песне «В путь». (Просмотр видеофрагмента из кинофильма «Максим Перепелица», 1956 г. ) (Слайд 15). - А сейчас я предлагаю вам выполнить групповую работу. Для начала давайте вспомним правила работы в группах(Слайд 16) - У вас на столах лежат треугольнички (Слайд 17). Именно такие приходили письма с фронта. Откройте их и прочитайте задания (работа в группах) Вставь из слов для справок подходящие по смыслу имена прилагательные (окончания изменяй). определи число имён прилагательных. Четыре _______ года длилась война. _______ войска дошли до Берлина. Они водрузили _______ флаг над Рейхстагом. Наши _____ защитники радостно встречали победу. Слова для справок: долгий, красный, русский, доблестный. - Давайте проверим, что у вас получилось. Если останется лишнее время. (Слайд 18) - Во время Великой Отечественной войны важную работу проводили радисты, передающие и точно записывающие необходимые сведения. - Сейчас мы представим себя радистами и выполним следующее боевое задание. Составить словосочетания прил. + сущ., используя следующие существительные: Привал, пуля, бой, война, поступок,тишь, событие, день, ночь, госпиталь, звезда, салют, приказ,победа, время, пламя. | Работают в паре. Составляют из слов предложение и записывают его в рабочие тетради. Определяют число прилагательных. Боевые машины держали улицы под непрерывным огнём. Слушают учителя. Смотрят фрагмент фильма Вспоминают правила групповой работы Работают в группах. Четыредолгих года длилась война. Русские войска дошли до Берлина. Они водрузиликрасный флаг над Рейхстагом. Наши доблестные защитники радостно встречали победу. Составляют словосочетания | Регулятивные: выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. |
6 | Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | 3мин | - Давайте подведём итог урока. (Слайд 19 ) - Какой теме был посвящен урок - Был ли вам он полезен? - Понравилось ли вам сегодня на уроке? - Вы все большие молодцы. На уроке особенно отличились следующие солдаты, и они получают соответствующие оценки… - А сейчас я предлагаю вам оценить вашу работу на уроке (Слайд 20). У вас на партах лежат звёздочки красного и жёлтого цвета. Выберите ту звёздочку, которая описывает вашу работу на уроке: Красная – на уроке я работал «отлично», верно выполнял задания командира и хорошо понял новую тему. Жёлтая – на уроке я был недостаточно активен, некоторые боевые задания давались мне с трудностью. (Учитель просит детей прикрепить выбранные звёздочки к доске) | Отвечают на вопросы учителя Число имён прилагательных Поощрение ребят, выставление оценок Оценивают свою работу на уроке с помощью звёздочек. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов. |
7 | Домашнее задание | 2мин | (Слайд 21) Разноуровневое задание. 1. Для всех стр. 79 упр.137 В этом задании вам нужно составить словосочетания прил+сущ., определить число прилагательных и выделить их окончания. 2.Творческое задание. Написать короткое письмо-благодарность ветерану (5-7 предложений) | Записывают домашнее задание. Слушают наставления учителя по его выполнению. |
.png)
