Набережных Е.А., МБОУ «ООШ №8»
г. Старый Оскол,
учитель начальных классов
Активизация речевой деятельности на уроках русского языка
в начальных классах
Понимание фразеологизмов при чтении художественной литературы, газет, при просмотре фильмов, употребление их в устной и письменной речи является показателем уровня владения родным (русским) языком. Фразеологизмы составляют национальное богатство языка, точно, метко и очень образно характеризуют или называют все стороны окружающей действительности. Помочь овладеть этим богатством – задача школы.
Проблема усвоения фразеологизмов актуальна в современной системе образования.
Опираясь на опыт работы, при отборе фразеологизмов для усвоения в начальной школе руководствуюсь следующими критериями:
доступность фразеологизмов пониманию детьми I уровня образования;
фразеологизмы должны прививать детям этические нормы, формировать мировоззрение;
высокая употребительность фразеологизмов в различных жизненных ситуациях;
учёт сферы их употребления;
соответствие фонетических, лексических, синтаксических особенностей фразеологизмов тому грамматическому материалу, который изучается в начальной школе.
В русском языке есть сочетания слов, которые нельзя разрывать, они имеют одно целостное значение. Например, нужно сказать, что мы очень рано встали. Для этого мы используем выражения чуть свет или ни свет, ни заря. Говорю детям о том, что фразеологизмы нельзя составить самому, их нужно запоминать. Чем больше вы будете их знать, тем точнее и красочнее сможете выразить свою мысль.
Большинство фразеологизмов употребляется в переносном значении. В Древней Руси сочетание бить баклуши означало разбивать обрубок дерева на мелкие части – баклуши, из которых потом делали ложки, т.е. делать очень простую, лёгкую работу. В настоящее время выражениебить баклуши означает бездельничать.
Наиболее эффективный приём ознакомления с фразеологизмом – осознание его значения в контексте.
1) Прочитайте стихотворение. Объясните смысл выделенных выражений.
Дружнее этих двух ребят на свете не найдёшь.
О них обычно говорят: водой не разольёшь.
2) Дополните каждое предложение одним из записанных справа.
Ручеёк высох, деревья засохли, и люди стали … Не знал, куда глаза девать.
Мне было очень стыдно за тебя, я … Бить тревогу.
Программой по русскому языку предусмотрено развитие навыков диалогической речи. Чтобы оживить работу по построению диалога, можно использовать фразеологизмы.
Прочитайте выражения. Объясните их значение. Ответьте на вопросы, используя данные выражения.
а) Твой друг живет близко? ( Да, рукой подать).
б) Ты давно изучаешь английский? (Нет, без году неделя).
Как вы понимаете выражения как две капли воды, был на седьмом небе? Закончите диалог одним из выражений.
– Что ты подарил своему другу на день рождения?
– Книгу.
– Как он её принял?
– Он …
Фразеологические единицы можно считать усвоенными, когда ученик свободно и умело употребляет их в собственной речи. Неумеренное, неосмысленное употребление фразеологических оборотов не украшает речь, а наоборот делает ее нелепой. Крылатые слова надо использовать только тогда, когда это необходимо – редко да метко.
Таким образом, вся система работы над фразеологией в начальных классах помогает обогатить активный фразеологический запас учащихся, поднять на новую ступень культуру речи, научить практически использовать богатство русской фразеологии, привить любовь к родному языку.
.png)
