Календарное планирование во 2 младшей группе . Тема недели: «Огонь добрый, огонь злой!» Цель: Развивать представление о пользе огня, какое значение он имеет в жизни людей и опасности ; показать детям позитивные и негативные стороны огня. Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Учить детей быть внимательными и осторожными при обращении с огнём. Познакомить детей с профессией пожарного. Познавательное развитие: дать детям элементарные представления какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей. Социально-коммуникативное развитие: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме и природе. Воспитывать нравственно - эстетические чувства, эмоционально - ценностное отношение к себе и окружающему миру; воспитывать у детей доброжелательное отношения в коллективе: умение договариваться, учитывая интересы других людей. Речевое развитие: Обогащение активного словаря; овладения речью как средством общения и культуры; развивать поэтический слух; воспитывать интерес к искусству; расширять, обобщать, активизировать словарь по теме «Звуки природы», развивать монологическую и диалогическую речь. Физическое развитие: Содействовать гармоничному физическому развитию детей; способствовать становлению и обогащению двигательного опыта; целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, выносливость, гибкость т.д.; закреплять представления детей о ЗОЖ; воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Художественно-эстетическое развитие: формированиеразвития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)» Овладевать умением располагать изображение на листе бумаги, проводить узкие, широкие полосы (концом кисти, плашмя), рисовать кольца, дуги, точки; в лепке осваивать следующие операции: оттягивание деталей из целого куска, соединение частей, прижимая и примазывая их; проявлять интерес к театрально-игровой деятельности, участвовать в играх-имитациях, в хороводных играх.» Возможность внесения изменений. |
Направление развития | Образовательная деятельность с детьми в течение недели | ||||||
Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая) Образовательная деятельность в режимных моментах | ППРС для организации самостоятельной деятельности | ||||||
Социально – коммуникативное развитие | Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая): НОД (Познание предметного мира и социального мира) Тема: «Огонь добрый - огонь злой»: Задачи: Развивать представление о пользе огня в жизни людей и опасности огня • закреплятьзнания детей об основных требованиях пожарной безопасности; • учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали; • развивать восприятие, память, речь; • воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду. (см. Приложение №1) Рассматривание сюжетных картинок на тему «Огонь добрый, огонь злой». Беседа «Ой, огонь!» (запрет на игру со спичками, зажигалками, газовыми конфорками; детская шалость с огнём; элементарные правила при тушении пожара) Рассматривание иллюстраций в детских книгах, сюжетные картин из серии «Весенние забавы». (П.Р) Загадывание загадок о весне, заучивание одной понравившееся загадки. (ХЭР/РР) Пальчиковая гимнастика «Ежик» С массажным шариком Су-Джок. (Ф.Р./Р.Р) Дидактическая игра: «Найди все фигуры как эта» - выделение общего качественного признака предмета Артикуляционная гимнастика «Хомячок» Подвижная игра «Ровным кругом, друг за другом». (Ф.Р.) С.р./игра: «Кукла Катя пошла в магазин» Цель: содействие развёртыванию детьми ролевого диалога в играх. (СКР) Игровая ситуация. «Оденем куклу на прогулку». Цель: закрепление знаний о последовательности одевания на прогулку.(СКР/ПР) Игровая ситуация «Дети играют». Цель: развитие навыков бесконфликтного общения друг с другом. (П.Р./Р.Р.) Образовательная деятельность в режимных моментах: Трудовая деятельность Наведение порядка в игровых уголках Цель: приучать к выполнению поручений (СКР,РР) Минутки безопасности: Инструкция по обеспечению безопасности: Правила поведения при лесном пожаре (инструктаж 1 раз в неделю) Задачи: формировать навыки безопасного поведения в лесу Ситуации общения воспитателя с детьми: «Для чего нужно обязательно говорить слова «Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста» Задачи: Формировать навыки культурного поведения. | Центр познания: иллюстрации на тему «Огонь добрый, огонь злой». Центр развивающих игр настольные игры «Лото» , «Собери картинку». В игровом центре: мелкий и крупный конструктор, мелкие игрушки, мозаика. Центр ИЗО деятельности: Альбомы, фломастеры, карандаши Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» - определение формы предметов сенсорно-чувственным путём. ( Р.Р.) Создать условия в группе для развития интереса к работе с пластилином и красками. Дидактическая игра «Машины узоры» | |||||
Индивидуальная работа Повторить с детьми названия месяцев весны. Дидактическая игра «Когда это бывает» Закрепление представления о временах года (ПР,РР) Развивающая игра « Собери картинку». Цель: развивать внимание, сообразительность (ПР,СКР) | |||||||
Направление развития | Образовательная деятельность с детьми в течение недели | ||||||
Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая) Образовательная деятельность в режимных моментах | ППРС для организации самостоятельной деятельности | ||||||
Познавательное развитие | Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая): НОД (Математическое и сенсорное развитие) Тема «Поможем Винни - Пуху дорисовать картинки» Цели: Развитие образного воображения, логики мышления, памяти. Развитие умения ориентироваться на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево) Развивать способности устанавливать последовательность картинок. Стр. 301 Опытно-экспериментальная деятельность Тема: «Что в коробке» Цель:познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча), показать, что свет не проходит через прозрачные предметы. (см. Приложение № 2) Игровая проблемная ситуация «Огонь друг – огонь враг» Цель:закрепить знания ОБЖ. (Р,Р/П.Р/СКР) Беседа: «Какие птицы прилетают к нам весной» Цели: закрепить знания о перелетных птицах и их особенностях; (Р.Р/П.Р.) Подвижная игра «Проскачи на двух ногах вокруг кеглей» Цель развивать двигательную активность (ФР,СКР) Пальчиковая гимнастика «Кораблик», « Апельсин». (Р.Р/Ф.Р) Клуб юного конструктора. «Дом, в котором я живёт Мишка» Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук, творческую фантазию малышей (ХЭР/ФР) Образовательная деятельность в режимных моментах: Индивидуальные и групповые поручения: «Порядок в книжном уголке» Совершенствование умений детей поддерживать порядок в книжных уголках). Ситуативный разговор «Почему ножки ссорятся?» Цель воспитывать у детей желание правильно обуться, развивать умение различать правую и левую ноги.(СКР/ПР)) | Центр познания :Иллюстрации с изображением птиц, животных, сезонных явлений. Центр развивающих игр дидактические игры «Что из чего сделано», лото, домино, блоки Дьенеша, Центр строительно-конструктивных игр: Конструктор «Лего» Деревянный конструктор, Строительный материал для обыгрывания Приготовить атрибуты для настольного театра «Два жадных медвежонка» Обогащение физкультурного уголка спортивным инвентарем. | |||||
Индивидуальная работа «Раскрась картинку» Цель: упражнять в умении правильно держать карандаш, раскрашивать не выходя за контур. (ХЭР/ПР) Игра на развитие самостоятельного игрового интереса. _______________________________ Дидактическая игра «Что это означает?» Цель: Развитие мышления, умения слушать, отвечать на вопросы (РР/ПР) _______________________________ | |||||||
Направление развития | Образовательная деятельность с детьми в течение недели | |||
Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая) Образовательная деятельность в режимных моментах | ППРС для организации самостоятельной деятельности | |||
Речевое развитие | Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая): НОД (Развитие речи) Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Цель. Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Дидактическая игра «Продолжи слово» Задачи: Закреплять правильное звукопроизношение (РР, СКР) Беседа по вопросам: « Спички детям не игрушка» Цель: Формировать у детей представления об опасном для жизни и здоровья предмете (спички) Артикуляционная гимнастика « Кружок» Развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и подвижность. (ФР/РР) (Мой язык совсем не глуп, ходит кругом возле губ)Образовательная ситуация по экологическому воспитанию. Задачи: Вспомнить с детьми, какие животные зимой спят, а весной просыпаютсяУчить различать животных живущих в лесу; узнавать объекты и явления в природе, на картинках, различать и называть их. (Р.Р/П.Р) Дидактическая игра «Голоса животных» Задачи: Упражнять детей в подражании голосов животных, развивать внимание, усидчивость (Р.Р/П.Р) Малоподвижная игра «Угадай по голосу» Задачи: Познакомить с правилами игры, формировать умение соблюдать правила игры. Чтение «Кошкин дом» Цель: Воспитывать умение слушать сказку, запоминать последовательность действий, сопереживать героям произведения, следить за развитием действия (Х-Э. Р/Р.Р/П.Р) Разучивание стихотворения о весне И.Токмаковой «Весна» (Х-Э.Р/РР) Дидактическая игра «Что из чего?» Задачи: Упражнять детей в образовании относительных прилагательных; развивать речь. Артикуляционная гимнастика. Упражнение: «Лопатка», «Парашютик» Задачи: Развивать точные движения речедвигательного аппарата). Образовательная деятельность в режимных моментах: Дежурство в уголке природы. Цель: формирование интереса к выполнению поручений полив цветов, рыхление земли, (СКР) Повторение с детьми правил поведения за столом, принципов сервировки стола. Ситуативный разговор «Мы опрятные» Задачи: Способствовать формированию привычки следить за опрятностью одежды, прически; вовремя устранять недостатки. С.К.Р) | Игры: «Подбери пару», «Скажи одним словом» «Назови по другому», «Как «говорит» …» Задачи: активизировать в речи детей слова с противоположным значением; различать и называть характерные признаки предметов; использовать в речи предлоги в, на, под. Центр познания: познавательные и иллюстративные материалы по теме недели «Огонь добрый, огонь злой» (картинки ) Игровой центр: Центр развивающих игр: настольные игры: «Магнитная доска» «Мозаика», «пазлы». Рассматривание иллюстраций и картинок: «Птицы», «Животные в лесу», «Весна» Задачи: Развивать интерес к изменениям в природе и изменениям поведения животных в разное время года. . | ||
Индивидуальная работа | ||||
Дидактическая игра по развитию речи «Один-много» Цель: учить образовывать множественное имен сущ.(Р.Р.) ______________________________________________________________ Речевая игра: «Собери цветок» Цель: развитие внимательности, мышления, закрепление основных цветов.(СКР) ______________________________________________________________ | ||||
Направление развития | Образовательная деятельность с детьми в течение недели | |||
Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая) Образовательная деятельность в режимных моментах | ППРС для организации самостоятельной деятельности | |||
Художественно-эстетическое развитие | Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая): НОД («акварелька»)* использование нетрадиционных техник по плану руководителя доп.образования. /СКР/ФР/ НОД: музыкальная деятельность по плану руководителя. /РР/СКР/ПР/ НОД (Лепка): «Пожарная машина» Цель: познакомить детей с видами специальных транспортных средств. Обогащение словарного запаса - пожарная лестница, колеса, фары, сигнальный маячок, сирена, название машины и ее функции. Вызвать интерес к ПДД; развивать внимание, любознательность, в игровой форме развивать навыки безопасного поведения на улице. Отрабатывать навыки работы с пластилином : раскатывание, расплющивание, отщипывание. воспитывать аккуратность, нравственные качества, потребность в соблюдении правил дорожного движения. Приложение №3 НОД (Аппликация):«Пожарная машина» Цель: Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. Закреплять правила безопасности. Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Кукольный театр. Обыгрывание сказки «Кот, лиса и заяц» Цель: Развитие памяти, внимания, умения произносить слова из сказки, изображая героев(РР/ХЭР) Драматизация сказки. «Заюшкина избушка» Упражнять в озвучивании героев. (ХЭР/РР) «Музыкально-театральная гостиная» (восприятие, слушание, интерпретация музыкальных произведений. Слушание детских песенок. Задачи: Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку (ХЭР,СКР) Использование музыки при проведении утренней гимнастики Задачи: способствовать укреплению детского организма и развитию музыкальности. Просмотр презентации «Добрый и злой огонь» Задачи: Расширять кругозор детей, подтвержденный фактами . (ПР, СКР) Свободное рисование по замыслу Задачи: Формировать умение детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка, развивать творческие способности детей. Образовательная деятельность в режимных моментах: Беседа с детьми об аккуратности, умении следить за собой. Задачи: Закреплять умение у детей правильно надевать обувь и следить за своим внешним видом. С.К.Р) | Центр познания :иллюстративные материалы «Звуки природы» В книжном уголке: книги, энциклопедии по теме недели «Времена года», «Животные в лесу» В центре творчества: пластилин, доски, стеки для лепки, ножницы, альбомы, фломастеры, краски, карандаши, трафареты. Раскрашивание раскрасок по желанию детей В музыкальном центе: музыкальные инструменты, аудиозаписи П.И.Чайковского, детских песен. Предложить детям настольно-печатные игры: «Что для чего», «Что из чего сделано», «Мой дом», «Одежда», «Свойства»; лото. Задачи: Формировать умение соблюдать правила игры, помочь уточнить и расширить представление детей об окружающем мире, развивать мыслительные способности. | ||
Индивидуальная работа | ||||
Упражнять в штриховке. _______________________________________________________________________ Задачи: Развитие мелкой моторики Дидактическая игра «Найди лишнее» Задачи: Развивать логическое мышление, внимание______________________________________________________________ Экспериментальная деятельность в центре природы «Кинетический песок, его качества и свойства» Задачи: Способствовать формированию умения узнавать качества (мягкость, пластичность, степень прочности) и свойства (мнется, бьется, размокает). ________________________________________________________________________
Д.и. «Найди цвета, которые есть на картинке». Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке_______________________ | ||||
Направление развития | Образовательная деятельность с детьми в течение недели | |||
Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая) Образовательная деятельность в режимных моментах | ППРС для организации самостоятельной деятельности | |||
Физическое развитие | Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая): НОД По плану руководителя физического воспитания. НОД/2По плану руководителя физического воспитания. НОД*Танцевально - игровая гимнастика по плану руководителя доп. Образования (Са-фи-дансе). Пальчиковая гимнастика «Ежик» С массажным шариком Су-Джок. (Ф.Р./Р.Р) Задачи: тренировать тонкие движения пальцев; Дыхательная гимнастика «Дуем на перышко» Задачи: Формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания. Подвижная игра «Ровным кругом, друг за другом». (Ф.Р.) Подвижная игра «Мышеловка» Цель: развивать внимание и ловкость.(ФР/СКР) Подвижная игра. «Иголочка - ниточка» Цель: упражнять в умении соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, развивать внимание.(ФР) Подвижная игра «Проскачи на двух ногах вокруг кеглей» Цель развивать двигательную активность (ФР,СКР) Игра малой подвижности: «Поручения» Задачи: Учить детей выполнять просьбы взрослых, развивать коммуникабельность. Повторение пальчиковой гимнастики на стихотворение Д.Хармса «Кораблик» Задачи: Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, внимания, речи. Игровая ситуация « Нескучные загадки». Гимнастика для глаз «Веселые глазки» (ФР) Задачи: Способствовать развитию логического мышления, быстроты реакции. Игра с прыжками «Кузнечики и лягушка» Задачи: Закрепить умение детей отталкиваться двумя ногами, прыгая с продвижением, укреплять мышцы ног. Образовательная деятельность в режимных моментах: Утренняя зарядка по плану инструктора по физкультуре. Утренняя зарядка: «Наведем порядок». Гимнастика в постели (комплекс3) Л.З. Тарабыкина.; Л.В.Сижух. Ситуативный разговор «Умеем ли мы дружить». Задачи: Формировать у детей коммуникативные качества. | Спортивный центр: Мячики, спортивные принадлежности для упражнений, скакалка, кегли, обруч, кольцеброс, массажная дорожка, мячи с шипами Су – Джок для мелкой моторики. | ||
Индивидуальная работа | |
Упражнять в бросании мяча двумя руками из-за головы и от груди. С ____________________________________ Упражнение «Попади в обруч» Задачи: Упражнять детей в метании мешочков в вертикальную цель. С _______________________________________________________________________ |
Прогулка 1 половина дня | Прогулка № 1 Наблюдение за березой. Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства. Подвижная игра «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках на месте и с продвижением вперёд. Дидактическая игра «Один – много» - учить различать количество предметов. Труд. Уборка мусора на участке. Цель:учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди куклу Катю» - упражнять в ориентировке в пространстве. Прогулка № 2 Наблюдение за небом Цель: учить отличать состояния неба: облачно, ясно. Подвижная игра «Зайка белый умывается» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Дидактическая игра «Сравни ведерко» - учить определять величину предметов (большой - маленький). Труд. Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. Индивидуальная работа. Развитие основных движений. Задачи: Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Прогулка № 3 Наблюдение за птицами .Цель:познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. Подвижная игра «Догоните меня» - упражнять в беге в определённом направлении. Дидактическая игра «Определи цвет одежды» - учить различать основные цвета. Труд. Сбор поломанных веток на участке. Цели:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений. Индивидуальная работа: Прыжки с продвижением вперёд. Прогулка № 4Наблюдение за ветром Задачи: привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками. Подвижная игра «Быстрее ветра», «Кто смелее?» Цель: развивать быстроту бега. Дидактическая игра: «Разложи по цвету» - закреплять знания основных цветов. Труд. «Подметём дорожку» - привлекать к выполнению поручений. Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах. Прогулка № 5 Наблюдение за транспортом. Задачи:учить узнавать и называть транспорт на улице; закрепить название частей машины (кузов, кабина, колёса, руль). Подвижная игра «Мы – шофёры» - учить ориентироваться на местности. Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить угадывать по описанию домашнее животное. Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину |
Прогулка 2 половина дня | Прогулка № 1 Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к пернатым. Подвижная игра «Вороны и собачка» - учить действовать по сигналу, имитировать движения птиц. Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить угадывать по описанию жителей леса. Труд. Кормление птиц – учить заботиться о птицах. Игровое упражнение: «Покачаемся как деревца». Цель: развивать равновесие, имитировать движения деревьев, произносить звукоподражание ш-ш-ш. Прогулка № 2 Наблюдение за насекомыми Цель: Развивать у детей интерес к окружающему миру, расширять представления о насекомых: много лапок, есть крылья, летают, ползают. Подвижная игра «Беги к тому, что назову» - учить ориентироваться в пространстве, напомнить детям названия предметов. Дидактическая игра «Что я делаю?» - активизировать употребление глаголов в речи. Труд. Уборка участка после таяния снега. Цель: приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного. Индивидуальная работа. Бег в разных направлениях. Прогулка № 3 Наблюдение за погодой дня. Что изменилось? Как стало светить солнце? Формировать представления о весенних изменениях в природе. Подвижная игра «Самолёты» - упражнять в выполнении действий по сигналу. Дидактическая игра «Маленькие и большие мячи» - учить различать предметы по размеру. Труд. Подмести дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться. Прогулка № 4 Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомить с трудом взрослых, вызвать желание помочь. Труд. Помощь дворнику в очистке участка от сухих веток. Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!» - упражнять детей в выполнении движений, учить счёту. Дидактическое упражнение «Кто, что делает?» - уточнить представления детей о труде взрослых. Индивидуальная работа. Сочинение рассказа «Как мы помогали дворнику» Прогулка № 5 Наблюдение за прохожими, их одеждой - активизировать словарь по теме «Одежда». Подвижная игра «Ладушки - оладушки» - учить детей по-разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз-два». Дидактическая игра «Разложи флажки по цвету» - учить различать цвета. Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке». |
Работа с Родите - лями | Проинформировать родителей о теме недели. Консультация для родителей «Как предупредить авитаминоз весной» Индивидуальные консультации по запросу родителей. |
Приложение №1
Конспект непрерывной образовательной деятельности по пожарной безопасности группе на «Огонь добрый — огонь злой».
Цель: сформировать у детей разностороннее понятие об огне - о его пользе и вреде.
Задачи:
• закреплять знания детей об основных требованиях пожарной безопасности;
• формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки;
• учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали;
• развивать восприятие, память, речь;
• воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.
Предварительная работа: рассматривание картинок и фотографий на тему «Пожар», загадывание загадок, обыгрывание ситуаций;
Словарная работа: пожарные собаки, торопливо, жалобно, испуганно;
Материалы и оборудование: презентация на ноутбуке, картина к сказке «Кошкин дом».
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, есть много разных игрушек, в которые любят играть дети. Назовите их.
Дети перечисляют.
Воспитатель: Но есть вещи, о которых взрослые вам говорят: «Это не игрушки. Это опасно! ». Отгадайте загадку:
В деревянном домике
Проживают гномики,
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки.
(Спички.)
Почему взрослые называют спички опасными? Почему спички не игрушки? Что может произойти, если дети играют со спичками? Огонь – это всегда опасно!
Воспитатель: Ребята, я слышу какой-то шум. (слайд №1)
Тили-бом, тили-бом!
Загорелся Кошкин дом!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вам знакома эта картина? Мы с вами уже видели её. А теперь давайте побеседуем. Посмотрите, пожалуйста, на картину и скажите, что случилось?
Дети: Пожар, загорелся дом.
Педагог предлагает детям ещё раз внимательно рассмотреть картину, постараться запомнить, что на ней изображено.
Воспитатель: Кто кричит: «Тили-бом, тили-бом! Загорелся Кошкин дом! »?
Дети: Это кричат Пожарные собаки.
Воспитатель: Кто поспешил на помощь тушить пожар?
Дети: Поспешила Курица.
Воспитатель: А как бежала Курица?
Дети: Курица бежала быстро, торопливо.
Воспитатель: Почему Курица торопилась? Покажите, как бежала Курица.
Дети отвечают и показывают, как бежала Курица.
Воспитатель: А кто ещё спешит на помощь?
Дети: Ещё спешат на помощь Птички.
Воспитатель: Птички летят, крылышками машут. И чтобы успеть, быстрее-быстрее машут. А что делает Кошка?
Дети: Кошка убегает, кричит жалобно, испуганно.
Воспитатель: А как кричит Кошка?
Дети: Кошка кричит: «Мяу-мяу! ».
Воспитатель: Так жаль, что она убегает, лучше бы взяла ведро и помогла тушить пожар, как Курица. О ком мы ещё не говорили?
Дети: Мы не говорили о Мышках.
Воспитатель: Мышки обрадовались или испугались?
Дети: Они испугались.
Воспитатель: Дом у Кошки сгорел. Как ей можно помочь?
Дети: Можно построить новый дом.
Воспитатель: Давайте построим его вместе.
Физкультминутка «Строим дом».
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть. (Дети выполняют прыжки на месте.)
Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх.)
Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)
Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед.)
Будут жить Кошка с Котом! (Приседают.)
(слайд №2)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой замечательный дом у нас получился. И я думаю, что Кошка с котом теперь будут за ним следить, чтобы снова не возник пожар. А сейчас вас ждёт следующее задание. Слушайте внимательно. На столе лежат картинки с предметами и вам нужно разложить на две части, в одну вы кладёте картинки с предметами, которые горят в огне, а во вторую те, которые не горят в огне. Приступайте к выполнению задания. Раз, два, три – начни!
Воспитатель: А теперь, следующее задание. Я хочу поиграть с вами и узнать, как вы всё усвоили. Мы с вами сейчас подведём итог и попробуем отгадать загадки.
Выпал на пол уголёк
Деревянный пол зажёг,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его (водой) .
Кто с огнём не осторожен,
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с (огнём) .
Раскалился если вдруг
Электрический утюг,
Что должны вы сделать детки?
Вынуть вилку из (розетки) .
Если вдруг пожар возник
Ты звонить обязан вмиг.
Знает каждый гражданин
Часть пожарных (01) .
Пожар – беда! Пожар – не шутка.
Причина шалости – минутка.
Все игры детские с огнём
Бедой кончаются потом.
Воспитатель: И с этим заданием вы справились правильно. Но у меня есть ещё одно. Давайте с вами поиграем в очень интересную игру, которая называется «Да и нет».
Воспитатель: Непослушный мальчик Вова
Спичками играет снова.
Пусть мне дети отвечают
Маму Вова огорчает?
Дети: Да!
Воспитатель: Вот свеча, горит огонь,
Ты огонь попробуй, тронь!
Дайте дети мне ответ,
Будет больно или нет?
Дети: Да!
Воспитатель: Нам огонь хороший нужен?
Дети: Да!
Воспитатель: Он ребятам греет ужин?
Дети: Да!
Воспитатель: Можно детям газ включать?
Дети: Нет!
Воспитатель: А с розетками играть?
Дети: Нет!
Воспитатель: Нам пожары не беда?
Дети: Нет!
Воспитатель: Взрослых слушаем всегда?
Дети: Да!
Всем детям это нужно знать:
Опасно спичками играть.
Ещё ребята знать должны:
Опасно разжигать костры.
Воспитатель: И, теперь я вижу, что вы настоящие знатоки, вы знаете всё о пожарной безопасности и можете стать настоящими пожарниками.
Воспитатель:
Добрый огонь нам,
Конечно же, нужен,
С добрым огнем мы,
Конечно же, дружим.
Но в жизни бывает
Огонь и другой –
Коварный, опасный,
Жестокий и злой.
Будьте всегда осторожны с ним, дети,
Твердо запомните правила эти!
На этом наши задания подошли к концу.
Приложение №2
Что-то в коробке
Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча), показать, что свет не проходит через прозрачныепредметы.
Материал: Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик, лампа.
Ход игры – эксперимента
Художественное слово
Папа подарил зайке маленький фонарик, зайке понравилось играть с фонариком. Он включал фонарик и заглядывал под диван, светил внутрь шкафа и во все углы.
- Зайка, а где твой мячик? - спросила мама.
- Пойду искать! – сказал Зайка и пошёл в тёмную комнату.
- А я не боюсь! – весело сказал Зайка и зажёг фонарик.
Зайка посветил фонариком и нашёл мячик.
Взрослый предлагает детям узнать, что находится в коробке (неизвестно) и как обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают, что в коробке темнее, чем в комнате. Взрослый спрашивает, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку, чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри неё). Взрослый открывает прорезь, и после того, как дети убеждаются, что в коробке стало светло, рассказывает о других источниках света – фонарике и лампе, которые по очереди зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении света.
Приложение №3
Лепка «Пожарная машина» (вторая младшая )
Цели:
Образовательные: познакомить обучающихся с видами специальных транспортных средств. Обогащение словарного запаса- пожарная лестница, колеса, фары, сигнальный маячок, сирена, название машин и их функции.
Развающие: вызвать интерес к ПДД; развивать внимание, любознательность, в игровой форме развивать навыки безопасного поведения на улице.Отрабатывать навыки работы с пластилином : раскатывание, расплющивание, отщипывание.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, нравственные качества, потребность в соблюдении правилдорожного движения.
Материалы к занятию: Заготовка из картона, пластилин подходящего цвета, стека. Набор игрушечных машин. Кукла мальчик-механик.
Ход работы:
Здравствуйте, ребята! Познакомьтесь - это механик Борис. Он приглашает нас на экскурсию в свою мастерскую.
-Добро пожаловать на нашу станцию технического обслуживания. Здесь мы проверяем и ремонтируем особые машины - специальные.
- А знаете ли Вы как они называются и чем они занимаются, как помогают?(Ответы детей.)
-Вы молодцы, много знаете!
- А как водители должны вести себя во время движения, если заметили специальную машину с включенными маяками и сиреной?(Ответы детей)
-Правильно, уступить дорогу!
Посмотрите, какие они все разные, у каждой своя важная работа.
Вот, например, пожарная машина.
Стихи :
Машина пожарная – красного цвета.
А ну-ка, подумай, зачем нужно это?
Затем, чтобы каждый, увидев, бежал
В сторонку и ехать бы ей не мешал. Высокая скорость! Гудок, будто вой.
«Стоять всем на месте!» – свистит постовой.
Только машине красного цвета
Проезд разрешен напрямик вдоль проспекта.
Пожарные в касках сидят в два ряда.
Где-то пожар. Они едут туда!
- Кстати, сегодня на нашей станции очень много работы. Несколько пожарных машин вышли из строя и требуют ремонта. Мне требуются помощники. Вы готовы помочь мне с ремонтом?(Ответы детей)
Механик раздает ребятам картонные заготовки пожарных машин. Показ образца готовой работы.
- Посмотрите ребята - вот исправная пожарная машина. А чего не хватает на машинах, которые у Вас?(Ответы детей)
- Правильно. Пожарная лестница, колеса, фары, сигнальный маячок.
-Будем начинать ремонт с колес, ведь без них машина не сможет сдвинуться с места.
-Сколько колес вы видите сбоку?
-Возьмем черный пластилин и разделим на три равные части (для средней группы, (для младшей группы - подготовленные нарезанные кусочки). Размягчим пластилин и скатаем в ладошках шарик, круговыми движениями. А теперь приложим их на подходящие места на наших машинах и прижмем большим пальцем, чтобы получилось колесо и крепко держалось на своем месте.
Теперь смастерим лестницу. Нам необходимо раскатать две длинные колбаски и много одинаковых коротеньких перекладин. Раскатываем прямыми движениями в ладошках или на доске. Собираем лестницу.
- Вы молодцы! Очень стараетесь! Осталось починить фары и маячок. Отщипываем маленькие кусочки, скатываем пальчиками и прилаживаем спереди и сзади у машины. Маячок поместим на крыше, чтобы всем было хорошо видно.
Наше работа закончена! Посмотрите, все машины готовы к работе!
Конспект беседы с детьми второй младшей группы «Добрый огонь и злой огонь»
Цель: Продолжать учить детей правилам поведения при возникновении пожара, показать детям позитивные и негативные стороны огня. Учить детей быть внимательными и осторожными при обращении с огнём. Познакомить детей с профессией пожарного.
Материал: Иллюстрации к теме, пластилин, заготовки «камина» из бумаги (для барельефной лепки «Огонь в камине»,дощечки,салфетки,стеки.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята сегодня я хочу с вами поговорить про огонь. Скажите мне огонь наш друг, или враг?
Дети: Огонь может быть и другом и врагом!
Воспитатель: Да ребята огонь - это и наш друг и наш враг. Скажите мне как огонь помогает человеку?
Дети: На огне можно приготовить пищу, согреться.
Воспитатель: Правильно дети, огонь очень помогает человеку, но если с ним неправильно обращаться он может и навредить. И превратиться из хорошего друга в злого врага который уничтожает всё на своём пути! Ребята скажите мне как неправильно обращаться с огнём?
Дети: Нельзя играть со спичками, нужно тушить после себя костёр.
Воспитатель: Правильно, а ещё детям нельзя включать электроприборы (утюг, фен и т. д.).
Воспитатель: Ребята если вы остались одни дома и вдруг случился пожар нужно выбежать из дома и позвать на помощь соседей. Ни в коем случае нельзя прятаться от огня. Обратно домой заходить нельзя потому что огонь очень быстро распространяется, а ещё при пожаре возникает очень ядовитый дым от которого человек может задохнуться.
Воспитатель: Ребята скажите что нужно делать если возник пожар?
Дети: Нужно звать на помощь, выбежать из дома.
Воспитатель: А чего нельзя делать если возник пожар?
Дети: Нельзя прятаться от огня, пытаться самому затушить огонь.
Воспитатель: Молодцы ребята вы правильно рассказали мне как нужно и как нельзя себя вести при возникновении пожара.
А где у нас дома живет огонь ребята?
Дети: в печи, в камине!
Воспитатель: правильно ребята, а теперь мы с вами нарисуем картину с помощью пластелина, методом барельефной лепки. Картина будет называться «Огонь в камине»
