День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Осень» с 10.09. по 14.09. гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
10 сентября - понедельник | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа об урожае, что такое огород.- познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. Ситуативный разговор о правилах поведения в музыкальном зале, объяснить назначение обуви для музыкальных занятий | Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем. Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; —приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо¬гать друг другу. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше с | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Прослушивание песни «Как на нашем огороде» или др. | |||||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – тво рческое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Магазин - Овощи» Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре. Ситуативный разговор о том, «Что нам осень подарила». | Продолжать учить самостоятельно одеваться | Работа в центре «сенсорике»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото – овощи-фрукты». | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Осень» с 10.09. по 14.09. гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
11 сентября - вторник | Утро:игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика. Закрепить знание овощей, учить разгадывать тематические загадки. Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи» - дать детям первоначальные знания о пользе овощей для человека. | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист». Ситуативный разговор «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес¬ком, кукла, машинки, рули | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Игры «Какой овощ похож на овал»; «Что лишнее?» Цель: развитие внимания, мышления, образного воображения. | |||||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – тво рческое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худож. литературы : русская народная сказка «Вершки и корешки» Цель: учить понимать образное содержание и идею сказки, развивать творческое воображение. Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить подбирать слова – описания. | Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий или твердый? Какой на вкус? Где растет? | Дидактическая игра: «Готовим борщ», подобрать необходимые овощи. | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Подвижная игра «Как на нашей грядке» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Осень» с 10.09. по 14.09. гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
12 сентября - среда | Утро:игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика. Закреплять умение вырезать из прямоугольника овал. Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» - воспитывать у детей желание есть овощи и фрукты. | Учить ориентироваться а пространстве: наверху, внизу, над, под. Различать лево и право | Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | *Поговорить с родителями о Индивидуальные беседы по запросам родителей. * Консультация «Работоспособность и соблюдение режима дня» | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Экскурсия на огород. Сбор урожая с огорода. Подв. игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последовательность одевания и раздевания | Индивидуальная работа с Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широ-кого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилками. Цели: —учить работать парами; —воспитывать дружеские отношения. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Мужик и медведь» Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев, развивать память. | |||||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – тво рческое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Подвижная игра «Боулинг с овощами»; игра «Кто больше?» Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. | Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий или твердый? Какой на вкус? Где растет? . | Внесение настольно-печатной игры «Огород. Овощи». | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари¬щей. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Осень» с 10.09. по 14.09. гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
13 сентября - четверг | Утро:игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игра: «Что лежит в мешочке?», «Найди овощи». Подготовка работ к фотовыставке. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе с | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет» | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Наблюдение за ветром Цели: —продолжать наблюдение за ветром; —учить определять направление ветра. Подв. игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. | Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Цель: развивать самостоятельность в выборе игры. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Сочинение загадок об овощах и фруктах. Просмотр мультфильма по русской народной сказке «Мужик и медведь» | |||||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – тво рческое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка сказки «Репка» в движениях. Ситуативный разговор о правилах поведения во время свободной деятельности | Учить рассматривать и сравнивать муляжи овощей, соотнося их с разными характеристиками | Работа в центре «Рисования» Задание «Дорисуй фигуры». Продолжать знакомство с предметами овальной формы. | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | «Осень» с 10.09. по 14.09. гг. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
14 сентября - пятница | Утро:игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие | Утренняя гимнастика. Просмотр фотовыставки «Наш осенний урожай» Ситуативный разговор «Какие бывают овощи, как их выращивать?». - Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; | Повторить имена , отчества воспитателей и няни группы, музыкального руководителя с мальчиками группы | Игровая деятельность в уголке «сенсорика». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | *Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Наблюдение за деревьями Цели: продолжать учить определять признаки осени; —развивать наблюдательность; —воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить¬ся к природе. Подвижная игра «Огородник и зайцы». Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми». Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Познавательное, Речевое, Художестве нно – творческое развитие | Разучивание четверостишия: На тарелке – урожай. Все, что хочешь, выбирай. Для борща и для салата, Мама будет очень рада! | |||||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа | Социально – коммуникативное, позна-вательное, художестве нно – тво рческое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику. | Во саду ли, в огороде». Учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей | Работа в центре творчестваУчить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закрепить навыки закрашивания.. | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Познавательное, Физичес кое, Социаль но-коммуни кативное раз витие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и: «Лягушки». Цели: учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя нога¬ми, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне. | ||||||
