План-конспект урока
"Зимний лес и его обитатели"
Дата: 14.01.2015
Дисциплина: Прикладное творчество
Класс:1
Цели:
Воспитывающая: воспитание умения самостоятельно находить решения поставленной задачи, воспитание интереса к прикладному творчеству.
Обучающая: повторение уже изученного материала. Обучение умению умений работать в технике аппликация. применять полученные знания при выполнении самостоятельной работы.
Развивающая: Развитие цветового восприятия, композиции.
Задачи для преподавателя: Провести рассказ-беседу на тему «Зимний лес и его обитатели». Охарактеризовать пластические свойства бумаги (скручивание, использование мятой бумаги, рваной бумаги).
Задачи для учащихся: выполнить аппликацию на тему «зимний лес».
Материалы и оборудование для преподавателя: Мультимедийный материал (иллюстрации к сказкам, фотографии зимнего леса, животных)
Материалы и оборудование для учащихся: ножницы, клей, цветная бумага, цветной картон, вата, карандаш, ластик.
План урока:
1.Организационный момент (5 мин)
2. Рассказ-беседа (15мин)
3.Объяснение нового материала (10 мин)
4.Самостоятельная работа (выполнение аппликации) (15мин)
5. Перемена (5 мин)
6. Самостоятельная работа (выполнение аппликации) (35 мин)
8.Анализ работы (5мин)
9.Окончание урока (5 мин)
Ход урока:
После того, как учащиеся подготовили рабочее место начинается урок.
Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами будем выполнять аппликацию на тему «Зимний лес».
-Кто может сказать, какие аппликации бывают?
- Рваная аппликация, коллаж, аппликация из мелких кусочков бумаги одинаковой формы или из больших кусков разных по форме.
Правильно. Давайте поговорим с вами о том, чем различаются лес зимой и летом?
-Зимой везде лежит снег, а летом на деревьях зеленые листья.
-Хорошо, давайте посмотрим фотографии леса зимой (показываю наглядно пейзажи зимнего леса)
-А какие животные обитают в зимнем лесу?
Белки, зайцы, только они белыми становятся, волки, совы, снегири, вороны, лисы, рыси, олени, лоси.
- А почему никто из вас не назвал медведя?
-Потому, что он зимой спит, только белые не спят, но они на северном полюсе.
Замечательно, давайте посмотрим фотографии этих животных (показываю наглядно фотографии животных, птиц).
-Ребята, мы с вами посмотрели фотографии зимнего леса, какие цвета чаще всего встречаются в зимнем пейзаже?
- Днем : небо светлое, голубое, ночью - темное, сине-фиолетовое, а еще сине-голубые, сине-зеленые, розово-фиолетовые оттенки белый, коричневые, лиловые цвета.
Хорошо, ребята, правильно. Теперь послушайте внимательно, как следует выполнить аппликацию.
Работа ведется в следующей последовательности:
1. Выбор цвета фона (день-светлый фон, ночь-темный фон).
2. Вырезание из цветной бумаги детали для аппликации.
3. Расположение всех вырезанных деталей на листе (компоновка)
4. Наклеивание деталей на лист.
Анализирую последовательность работы:
Итак, ребята, вы правильно назвали цвета, которые следует использовать. Теперь вам нужно вырезать елочки разных цветов и размеров, вы можете сложить листочек пополам и вырезать посередине, у вас получится полностью симметричная елочка или нарисовать и вырезать, не складывая лист ее пополам, тогда получится ассиметричная, т.е. не одинаковая по сторонам елочка. Далее нужно вырезать обычное дерево, внимательно отнеситесь к тому, что ствол и ветки у основания шире, а ближе к концу, они сужаются. Далее нужно дополнить пейзаж животными или птицами. Затем нужно расположить все вырезанные детали на листе, так чтобы не было пустых мест и чтобы в одном месте не было слишком много предметов, учитесь грамотно располагать предметы в листе. И после того, как вы все детали расположили, можно их наклеивать.
Задача урока:
- Ребята, перед началом практической работы, давайте еще раз проговорим и уточним с вами задачу нашего занятия – выполнить аппликацию на тему «Зимний лес».
Самостоятельная работа.
Ребята выполняют аппликацию на тему «Зимний лес». При необходимости обращаются за помощью, которая оказывается путем наглядных примеров или устных указаний .
Анализ работы.
-Итак, ребята, урок подходит к концу, давайте проанализируем вместе с вами результат проделанной вами работы.
- Ребята раскладывают свои работы на полу, и по очереди анализируется каждая работа, ребята высказывают свое мнение о чужой работе, учатся искать ошибки, как в своей работе, так и в работе одноклассников, обосновывать их на основе полученных знаний.
Окончание урока. Ребята убирают свое рабочее место
.png)
.png)
