Рабочая программа по ИЗО 4 класс

Нормативная база

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1-4 классы

Федеральный уровень.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № ФЗ-273 от 29. 12.2012г., (с изменениями);

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. ПриказомМинобрнауки РФ от 6.10.2009 № 373 (с изменениями);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31 марта 2014 года);

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);

СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" от 10 июля 2015 года N 26 (с изменениями и дополнениями)

Локальные нормативные акты МБОУ «»

Устав МБОУ «»;

Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ»;

Положением о порядке выбора учебников и учебных пособий в МБОУ «»;

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам в МБОУ «» ФГОС/ФКГОС (.);

Положение о языках образования по реализуемым образовательным программам МБОУ;

Перечень учебников для организации образовательной деятельности в МБОУ

«» МО «Мирнинский район» РС (Я) на 2019-2020 учебный год

(.)

Приказ № 349 от 30.08.2019г «Об утверждении основных документов образовательной деятельности МБОУ «» на 2020-2021 уч. год»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

КОНЦЕПЦИЯ
преподавания предметной области «Искусство»

Целью настоящей Концепции является обеспечение высокого качества изучения и преподавания предметной области «Искусство» в общеобразовательных организациях в соответствии с меняющимися запросами населения, перспективными задачами развития российского общества и вызовами времени.

Задачами Концепции являются:

совершенствование содержания предметной области «Искусство» на всех уровнях общего образования;

развитие общедоступных информационных ресурсов как инструментов деятельности обучающихся и учителей;

художественное и эстетическое развитие обучающихся через обретение
ими базовых умений и знаний в области искусства;

создание условий для повышения кадрового потенциала педагогических работников предметной области «Искусство».

Планируемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Изобразительное искусство» к концу 4-го года обучения

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

В результате изучения изобразительного искусства четвероклассники научится:

- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

- понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

- понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

- работать с пластилином, конструировать из бумаги

- использовать элементарные приемы изображения пространства;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

- называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет:

- называть разные типы музеев;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства;

-называть народные игрушки, известные центры народных промыслов;

- использовать различные художественные материалы.

Четвероклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности; - воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства при посещении музеев изобразительного искусства, выставок, народного творчества и др.;

- использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности;

- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной деятельности; - использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

- осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты:

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

Понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру и т.д.), ценностей и чувств;

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;  Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой коллективной работы;

Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать свое рабочее место;

Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовном развитии;

Сформированность основ художественной культуры, эстетического отношения к миру;

Понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусств;

Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности;

Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)

Применение художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

Умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

Усвоение названий, ведущих художественных музеев России и своего региона;

Умение видеть проявление визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре и на празднике.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

Изобразительная художественная деятельность

Декоративно художественная деятельность

Конструктивная художественная деятельность.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды деятельности:

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование на темы и иллюстрирование (композиция)

Декоративная работа

Лепка

Аппликация с элементами дизайна

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Система оценки достижения планируемых результатов

Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно - познавательные и учебно-практические задачи. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки.

Преодолению не успешности отдельных учеников помогают коллективные работы. Система коллективных работ дает каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей. Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки. Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка)

Описание места учебного предмета

Согласно учебному плану МБОУ «Политехнический лицей» на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе выделяется 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Содержание программы

Тема четвертого класса – «Каждый народ – художник».

Дети узнают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Дети научатся видеть, что объединяет разнообразие народных культур. В четвертом классе возрастает значение коллективных работ в учебно-воспитательном процессе. Значительную роль играют литературные и музыкальные произведения, позволяющие создать целостное представление о культуре народа.

Целью художественного воспитания и обучения в четвертом классе является формирование представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека.

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

Использование различных художественных материалов, приемов и техник;

Изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, представлению и на основе фантазии;

Передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;

Выражение настроения художественными средствами;

Компановка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

Использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

Использование знаний графической грамоты;

Использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Содержание программы (34 ч.)

Учебно-тематический план

1. Истоки родного искусства 8 ч.

2. Древние города нашей земли 7 ч.

3. Каждый народ - художник 11 ч.

4. Искусство объединяет народы. 8 ч. Итого: 34 ч.

Календарно – тематическое планирование

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Работа по данному курсу обеспечивается учебниками и дополнительной литературой:

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса – М., Просвещение, 2019 г.

Словари и энциклопедии по изобразительному искусству.

2. Специфическое оборудование:

- репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

- портреты русских и зарубежных художников;

- презентации с материалами по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

- таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

- схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

- презентации с материалами по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству;

- презентации с репродукциями художников, с изображением пейзажей, с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

- муляжи овощей, фруктов, грибов;

- разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества

-наборы таблиц по народным промыслам (Гжель, Хохлома, Жостово)

- коллекция электронных ресурсов лицея, презентации к урокам изо

Технические средства обучения.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Экспозиционный экран;

Персональный компьютер;

Мультимедийный проектор.

Интерактивная доска.

WED - ресурсы