Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 4 «Катюша»
Конспект занятия по развитию связной речи
Тема: «Составление рассказа по сюжетной картине «Уборка снега» с опорой на картинно-графический план»
подготовительная группа
2019 г.
Цель: Закрепить умение составлять рассказ по сюжетной картине с опорой на картинно- графический план.
Задачи:
Образовательные:
Продолжить работу над развитием связного речевого высказывания через составление рассказа по сюжетной картине.
Закрепить умение работать с картинно-графическим планом.
Закрепить умение подбирать слова-действия и слова-определения
Уточнить и закрепить использование предлогов «на», «с»
Коррекционно-развивающие:
Продолжить работу над развитием словесно-логоческого мышления
Продолжить работу над развитием воображения.
Воспитательные:
Воспитывать культуру речевого поведения
Воспитывать уважение к собеседнику
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Оборудование: предметные картинки (снегирь, снеговик, снегурочка), сюжетная картина «Уборка снега», картинно-графический план, мяч.
Ход занятия:
Организационный момент: стоя у доски
- Ребята, посмотрите и назовите картинки, которые вы видите на доске (снегирь, снеговик, снегурочка). Какое слово в них спряталось? (снег).
- Снег признак какого времени года? (зима) Какая бывает зима? (холодная, снежная …)
Основная часть: Дети садятся на стульчики у мольберта.
- Сегодня я приготовила для вас картину , мы ее рассмотрим и составим небольшой рассказ. А картина то еще и с секретом. Разгадаем все тайны?.
- Какое время года изображено на картине? (Зима)
-Докажите. (выпал снег)
- Скажите, где лежит снег? ( на крышах, на земле, машине)
- Как вы думаете, что еще нарисовано на картине? ( все варианты высказываний детей)
- Скажите, много снега выпало этой зимой? (да)
- Кто наводит порядок на улицах зимой? (дворник) Что они делают? (Чистят снег с дорожек, тротуаров)
- Как называются машины, которые помогают убирать снег с проезжей части? (снегоуборочные).
- Вы отгадали секрет.
- Вот перед нами открылась вся картина. Я предлагаю вам составить по ней рассказ. Поможет нам как всегда всегда схема. Но прежде я предлагаю поиграть со словом снег, подобрать к нему слова-действия и слова-определения.
Физминутка. Игра со словом «снег».
Снег (какой?) белый
Снег (что делает?) падает
Снег (какой?) блестящий
Снег (что делает?) тает
Снег (какой?) мягкий
Снег (что делает?) хрустит.
Дети садятся ну стульчики к картине.
- Посмотрите еще раз на картину и вспомните о чем мы с вами говорили в начале занятия. Я предлагаю вам самим составить предложения подходящие к той схеме, которая будет появляться на доске. Вспомним про условные обозначения ( Что обозначает стрелочка – слово-действие, на какой вопрос отвечает Что делает?. Что обозначает треугольник – слово-определение, на какой вопрос отвечает Какой? Какая? Какое? Какие? Что обозначает эта схема? Маленькое слово «на», «с»).
Я выставляю схему первого предложения (далее 2,3,4,5,6)
1. Наступила, холодная снежная зима
2.Выпало много снега.
3. Снег лежит на тротуарах и дороге.
4.Дворники чистят снег с тротуаров.
5.Снегоуборочные машины чистят снег с дороги.
6. Снегоуборочные машины и дворники помогают пешеходам и водителям.
- Теперь послушайте внимательно получился ли у нас рассказ. (Образец педагога)
- Давайте придумаем ему название? (Я предлагаю назвать « Уборка снега»).
Рассказы детей.
-А вы слушайте внимательно, чтобы выбрать лучший рассказ.
Анализ рассказов. Подведение итогов. (стимулы)
