ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы: Среди многих знаний, которые нужны человеку, наука безопасности – одна из самых первых. Люди придумали эту науку, когда жили ещё в пещерах. Жизнь сейчас стала легче, чем в древние времена, но опасностей в ней всё равно много. Это, конечно, не значит, что надо всего на свете бояться, но и смелость не должна быть неосмотрительной. Надо знать, как люди борются с опасностями, чтобы уметь защитить себя. Чтобы сохранить своё здоровье и жизнь, человеку надо знать источники опасностей, условия и причины их проявления, а также способы защиты от них. Именно поэтому направленностью данной программы является изучение и внедрение основ безопасности жизнедеятельности с детьми дошкольного возраста.
Актуальность программы: Мир, в котором мы живём, полон опасностей, постоянно угрожающих нашему здоровью и самой жизни. Не проходит и дня, чтобы СМИ не принесли сообщение об очередной аварии, катастрофе, стихийном бедствии или криминальном происшествии, повлекшим за собой гибель людей.
А сколько совершается менее масштабных происшествий, связанных с физическим и психическим травмированием людей, в том числе и детей. Приводит к этому элементарное незнание основ безопасности. Дети не умеют в должной степени управлять своим поведением. В сложной ситуации, при появлении опасности взрослого человека выручают знания, иногда инстинкт самосохранения, ловкость, быстрота реакции. К сожалению, дети обладают этими качествами и, главное, знаниями не в полной мере.
Избежать опасности можно обучая детей основам безопасности с раннего возраста, так как именно в дошкольной возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире. Правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдения – потребностью. Таким образом, актуальность программы «Моя безопасность» не вызывает сомнений.
Новизна программы: заключается в создании целостной системы развития по обучению безопасности жизнедеятельности и интеграции всех образовательных областей дошкольного воспитания. Программа предусматривает применение здоровьесберегающих технологий, а также использование мультимедийных средств обучения (видео-аудио материалы, презентации).
Педагогическая целесообразность программы: заключается в том, что она способствует формированию физической, психической и социальной защищённости детей.
Деятельность по программе кружка «Моя безопасность» имеет большое познавательное и воспитательное значение в развитии детей дошкольного возраста.
Цель программы: сформировать элементарные навыки безопасного поведения у детей дошкольного возраста.
Для достижения этой цели выделяются следующие задачи:
Обучающие:
- познакомить детей с основными понятиями опасных для жизни и здоровья ситуаций и особенностями поведения в них;
- довести до понимания детей, что почти любую опасность можно предвидеть и постараться избежать её;
- научить детей находить выход из создавшейся ситуации, если избежать неприятностей всё же не удалось;
- научить обращаться за помощью.
Развивающие:
- развивать у детей познавательную активность;
- развивать у детей умение ориентироваться в различной обстановке;
- способствовать развитию связной речи, слуховому и зрительному вниманию;
- способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
Воспитательные:
- создать условия для осознанного отношения детей к необходимости выполнения правил безопасности;
- способствовать воспитанию у детей навыков безопасного поведения;
- воспитывать у детей чувство ответственности, уверенности в своих силах;
- воспитывать аккуратность, взаимопомощь.
Ожидаемые результаты:
- Дети должны знать определенные правила поведения дома, в общественном транспорте, на улице;
- дети должны уметь вести себя правильно в опасных ситуациях (дома,на улице,с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами,животными и ядовитыми растениями)
- Должны иметь представление о том, как сохранить свое здоровье и способов его закаливания.
Методы обучения:
- метод сравнения – помогает детям выполнять задания на группировку и классификацию, помогает сравнивать опасные и неопасные ситуации и т. д. ;
- метод моделирования ситуаций – даёт ребёнку возможность применить полученные знания, развивает воображение и мышление, и готовит ребёнка к умению выбраться из экстремальных ситуаций в жизни;
- метод повторения – повторение приводит к появлению обобщений, способствует самостоятельному формированию выводов, повышает познавательную активность;
Формы обучения:
- беседы, рассуждения, обсуждения;
- проведения НОД;
- рассматривание плакатов, иллюстраций, макетов;
- чтение и обсуждение художественной литературы;
- игротерапия (создание игровых обучающих проблемных ситуаций, дидактические и подвижные игры, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры);
Средства организации обучения:
Используются средства наглядности, аудио-видео материалы, презентации, дидактические материалы, художественная и методическая литература, здоровьесберегающие технологии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Ребёнок и природа.
Ядовитые грибы и ягоды. Контакт с животными и насекомыми. Природные явления. Безопасность на воде.
Ребёнок – дома.
Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами (спички, газовая плита, электроприборы, бытовая химия, лекарства, режуще-колющие предмет). Экстремальные ситуации в быту (умение пользоваться телефоном, позвать на помощь).
Ребёнок – среди людей.
О несовпадении приятной внешности и добрых намерений. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. Если чужой приходит в дом.
Ребёнок и улица.
Если ребёнок потерялся. Безопасность в зимнее время года (гололёд, сосульки, катание с горки, на водоёме).
Ребёнок – участник дорожного движения.
На какие части делится улица. Кто является участником дорожного движения. Где можно и нельзя играть. Правила поведения в транспорте. Светофоры и дорожные знаки. Пешеходные переходы. Спецтранспорт.
Ребёнок и его здоровье.
Что такое здоровье и как его сохранить. Витамины. Закаливание. Моё тело. Правильное питание.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
СЕНТЯБРЬ - ОКТЯБРЬ
Ребёнок и природа.
Беседа о правилах игры с песком.
Беседа о съедобных и несъедобных грибах.
Д/И «Собери грибы в корзинку»
Беседа о съедобных и ядовитых ягодах.
Д/И « Что растет в лесу»
Беседа о насекомых и правилах поведения с ними.
Пластилинография «Пчелка»
Беседа «Пожар в лесу»
Беседа «Не играй с бродячими животными»
НОЯБРЬ – ДЕКАБРЬ.
Ребёнок дома.
Чтение рассказа из цикла «Советы тетушки Совы. Когда ты один дома»
Беседа «Если позвонили в дверь».
Чтение сказки Волк и семеро козлят.
Беседа «Для чего нужен телефон» (телефоны экстренных служб)
Беседа о пожаре в доме
Путешествие в страну электроприборов
Д/И «Раз, два, три, что может быть опасного найди».
Беседа «Осторожно бытовая химия»
Беседа «Балкон, открытое окно»
ЯНВАРЬ – ФЕВРАЛЬ.
Ребёнок на улице
Беседа о безопасном месте для игр на улице.
Правила поведения на участке детского сада.
Беседа о правилах поведения на горке, играх в снежки, катании на санках.
Беседа «Не ешь сосульки и снег»
Беседа «Как был наказан любопытный язычок»
Беседа «Незнакомец на улице»
Чтение сказки «Красная шапочка» Ш.Перро.
Беседа «Знаешь ли ты свой адрес?»
Беседа «Что делать, если ты потерялся»
МАРТ-АПРЕЛЬ
Ребёнок участник дорожного движения.
Беседа об участниках дорожного движения.
Беседа «Я пешеход»
Виды пешеходных переходов. Знаки «Пешеходный переход наземный», «Пешеходный переход подземный», «Пешеходный переход надземный».
Беседа о видах транспорта.
Работа с альбомом «Виды транспорта».
Беседа о светофоре.
Заучивание стиха.
Пластилинография: «Светофор»
Беседа «Опасные ситуации на улице»
Беседа о том, как вести себя в общественном транспорте.
МАЙ
Ребёнок и его здоровье.
Беседа о здоровье (что такое здоровье, как его сохранить и укрепить).
Работа с лэпбуком «Будь здоров»
Беседа о личной гигиене. Микробы и бактерии.
Беседа о полезных и вредных для здоровья продуктах.
Д/И «Собери аптечку»
ЛИТЕРАТУРА:
1. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб. : «Детство-ПРЕСС», 2004 г.
2. Белая К. Ю., Зимонина В. Н., Кондрыкинская Л. А. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. - 3-е изд. М. : Просвещение, 2001
3. Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М. : ТЦ Сфера, 2003
4. Пола Статмен Безопасность вашего ребёнка: Как воспитать уверенных и осторожных детей – Екатеринбург У – Фактория 2004
5. Топоров И. К. Основы безопасности жизнедеятельности. – 2-е изд. - М. : Просвещение, 2000 г.
6. Шорыгина Г. А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. – М. : Прометей, Книголюб, 2002 г.
7. К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. – М. : Мозаика-Синтез, 2014 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 44 « Красная Шапочка»
города Смоленска
ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
педагогическим советом МБДОУ заведующим МБДОУ
«Детский сад №44 «Красная Шапочка» «Детский сад № 44
от ___________ № _ «Красная Шапочка»
_______ Т.Е.Коваль
Приказ от _________ № __
ПРОГРАММА
по дополнительному образованию
«Моя безопасность»
в средней группе
на 2020-2021 учебный год
Воспитатель: Сычугова Н.С.
Смоленск, 2020
.png)
