Тема: «Растения сада».
Цель:формирование у детей представления о растениях сада.
Задачи:
закрепить знания о плодовых деревьях и ягодных кустарниках;
формировать умение отличать плодовые деревья от неплодовых, находить их на картинках, знать название плодов деревьев и кустарников; формировать у детей представления об уходе за растениями сада.
-развивать речь, обогащать и активизировать словарный запас; развивать внимание, мышление,память; развиватькоммуникативные навыки; развивать координацию движений, мелкую моторику
- развивать навык полного ответа на поставленный вопрос, связную речь;
- обогащать словарный запас;
- воспитывать познавательный интерес к растительному миру.
Оборудование:ноутбук, проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы, предметныекартинки с изображением фруктов,учебник Н.Б. Матвеевой «Мир природы 3 класс».
Ход урока.
I. Орг. момент.
1. Психологический настрой.
Прозвенел сейчас звонок,
Начинается урок
Вы проверьте – ка. ребятки,
Все ль у вас лежит в порядке?
На партах должны лежать учебники, тетради, карточки, карандаши
2. Готовность к уроку.
- Правила посадки, проверка готовности рабочего места.
Проверка Д/з
II. Актуализация знаний.
Изучая природу, человек узнаёт много нового о растениях и других природных объектах. Но если вам захочется узнать больше, вы начнёте заниматься изучением природного предмета, его свойств, читатькниги, проводить опыты и наблюдения. И природа станет тебе понятнее и ближе. Это поможет вамправильно вести себя в природе, чтобы не нарушить её жизнь.
Изучая природу, человек узнаёт много нового о растениях и других природных объектах. Но если вам захочется узнать больше, вы начнёте заниматься изучением природного предмета, его свойств, читать книги, проводить опыты и наблюдения. И природа станет тебе понятнее и ближе. Это поможет вам правильно вести себя в природе, чтобы не нарушить её жизнь. Природа питается, дышит, двигается, обладает способностью восстанавливаться. Растение –живое существо.
III. Сообщение темы урока.
- Ребята, посмотрите внимательно на эти иллюстрации.
- Назовите одним словом предметы, которые вы видите. (Растения)
- А теперь назовите, какие растения изображены? (Деревья, кустарники, травы)
- Где вы их видели? (в поле, в парке, в лесу, во дворе)
- Где человек выращивает растения?
(в саду, в огороде, в парках, на клумбах, в скверах, на улице, дома)
Сегодня мы отправимся в виртуальную прогулку.
Работа с презентацией. На слайде изображение корзины. Учитель загадывает загадки. После того, как дети отгадывают загадку, появляется изображение.
Загадки:
Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зеленым кустом. (Редис)
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мёд. (Вишня)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (Груша)
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки. (Огурец)
Само с кулачок,
красный бочок,
Потрогаешь - гладко,
откусишь - сладко. (Яблоко)
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры)
И зелен, и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом ... (Картошка)
Мы сложили все плоды в одну корзину. Но растут они в разных местах. Попробуйте разделить плоды на две группы. Какое общее слово можно подобрать к каждой группе?
Учащиеся разделяют фрукты и овощи.
Дополните каждую группу. Какие еще фрукты и овощи вы знаете?
Где растут фрукты? А овощи? (Фрукты растут в саду, овощи – в огороде.)
Догадались ли вы, о каких растениях мы сегодня будем говорить?
IV. Изучение нового материала:
Сад — это специальная территория с посаженными людьми ягодными кустарниками и плодовыми деревьями.
Плодовые деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня и др. Ягодные кустарники: крыжовник, смородина, малина, садовая земляника.
После посадки плодовых деревьев, необходимо ухаживать за садом. Уход включают в себя борьбу с сорняками и уход за почвой. Прополку сорняков и рыхление земли нужно проводить за лето несколько раз. Весной и осенью ее перекапывают. В засушливое лето плодовые деревья поливают водой, после чего землю рыхлят. Чтобы повысить плодородность, в весенний и осенний период нужно вносить минеральные и органические удобрения.
Необходимо также убирать листья, которые уже опали, удалять срезанные ветви из сада, лечить раны.
Выполнение всех этих рекомендаций по уходу за плодовыми деревьями позволит саду плодоносить долгое время.
Вопросы:
Что такое сад?
Чем похожи и чем отличаются сад и лес?
Чем отличается дерево от кустарника?
Назовите плодовые деревья.
Назовите ягодные кустарники.
Как нужно ухаживать за почвой в саду?
Как нужно ухаживать за деревьями и кустарниками?
Физминутка
Мы, листики осенние,
На веточках висели.
Ветер дунул, полетели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Покружил их, покружил.
И на землю опустил. (Садятся за парты).
V. Продолжение работы по теме.
- Работа по учебнику.
Гимнастика для глаз.
- Закройте глаза, представьте себе осенний лес, одетый в разноцветные наряды. Послушайте, как шумит ветер и срывает с деревьев зеленые, красные, желтые листья. Листья, кружась в воздухе, медленно ложатся на землю. (Пока учитель рассказывает эту историю, он раздает всем на парту по 3 листа разного цвета) Откройте, пожалуйста, глаза. Что вы заметили? На ваших партах появились опавшие листья.
VI.Закрепление пройденного материала.
Игра «Четвертый лишний» (Картинки)
Учитель: - Найдите лишнюю картинку. Почему вы так думаете?
Игра «Что растет в саду?» (Картинки)
Учитель: - Обведите растения сада: кустарники зеленым цветом, деревья – желтым.
(работа на индивидуальных карточках)
Игра «Угадай, откуда упал фрукт?»
Учитель: - Назовите фрукт и определите с какого дерева или кустарника он упал.
(предметные картинки с изображением фруктов)
VII. Итог:
- О каких растениях мы сегодняговорили на уроке?
- Назовите свой любимый фрукт или ягоду.
-Что больше всего запомнилось на уроке?
-Что нового узнали о растениях?
-Что показалось самым важным?
.png)
