Попова Марина
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Дикие животные».
Цель: закреплять знания детей о диких животных.
Образовательные задачи: закреплять в речи детей обобщающее понятие «дикие животные»; уточнять предметный словарь (медведь, лиса, заяц, волк, белка, дупло, нора, берлога, логово) по теме «Дикие животные»; закреплять умение детей узнавать и называть диких животных и их детенышей; упражнять в отгадывании загадок;
Коррекционно-развивающие задачи: продолжать развивать слуховое и зрительное внимание, память, наблюдательность; развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные задачи: воспитывать у детей отзывчивость, любовь и бережное отношение к живой природе.
Оборудование: макеты жилищ животных (дупло, логово, нора, берлога, куст); фигуры животных (медведь, волк, заяц, лиса, белка); большие мягкие пазлы с изображением диких животных и их детенышей; корзина с шишками; раскраски по теме «Дикие животные».
Ход занятия:
1.Организационный момент:
Убираем игрушки. Я случайно нахожу корзину с шишками.
- Что в корзинке? (Шишки). Какие они интересные.
- Я знаю животное, которое любит собирать шишки. А вы знаете? ( это белка.)
- Белка - это какое животное? (дикое)
- А я знаю загадки про диких животных!
а) Загадки
1. Зимой беленький, а летом серенький
Никого не обижает, а всех сам боится. (заяц)
2. Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна, просыпается от сна. (медведь)
3. Рыжая плутовка. Хитрая, ловкая.
Хвост пушистый – краса, а зовут ее … (лиса)
4. Ходит злой, голодный.
Он из кустов зубами щелк.
Кто скажите это… (волк)
2.Основная часть:
а) Беседа
- Как их можно назвать одним словом? (животные)
- Где живут эти животные? (в лесу)
- Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие животные).
- У каждого животного в лесу есть жилище. Я предлагаю вам подобрать диким животным жилища.
(Переходим к столу с макетами жилищ).
б) Игра «Кто где живет?»
- Волк живет в логове. Вы тоже можете выбрать дикое животное и найти ему жилище.
(Дети ставят игрушки к соответствующим жилищам и называют, где живет каждое дикое животное).
в) Игра «Кто у кого?»
- Пока мы с вами подбирали жилища диким животным, их детеныши разбежались. Поможем им найти друг друга? (Да)
(На ковре раскладываются большие мягкие пазлы с изображением диких животных и детенышей. Дети находят пару: животное и детеныш. Затем называют: «У лисы – лисенок и т. д.»)
4. Самостоятельная деятельность детей:
- Кто из диких животных вам понравился?
- Я предлагаю вам взять раскраску с понравившимся животным и раскрасить.
(перед рисованием проводится пальчиковая игра с шишками)
Раз, два, три, четыре, пять
Будем с шишкой мы играть.
В руку мы ее возьмем
Покатаем и сожмем.
И в другую мы возьмем
Покатаем и сожмем.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем шишку мы катать.
5. Заключительная часть:
- Какие красивые работы у Вас получились. Молодцы.
- Мы сегодня говорили о ком? (о животных)
- О каких животных говорили? (диких)
